阐述中华优秀传统文化主题意义下的初中英语语法教学的内涵和基本原则。以沪教牛津版初中《英语》八年级(下)Module 2 Arts and crafts语法知识点——被动语态复习课为例,研究中华优秀传统文化主题意义下的初中英语语法教学实施路径,即...阐述中华优秀传统文化主题意义下的初中英语语法教学的内涵和基本原则。以沪教牛津版初中《英语》八年级(下)Module 2 Arts and crafts语法知识点——被动语态复习课为例,研究中华优秀传统文化主题意义下的初中英语语法教学实施路径,即以传播中华优秀传统文化为核心任务驱动,以问题链激发深度阅读,以合作探究内化语法规则,以运用实践活化目标语法,以本土文化实现语法的迁移创新,最终实现学生对中华优秀传统文化的积极传承和自觉传播。展开更多
阐述基于语境语篇开展初中英语语法教学的依据。总结基于语境语篇开展初中英语语法教学的原则,即趣味性原则、真实性原则、渐进性原则和导向性原则。以人教版(Go For It!)初中《英语》九年级全一册Unit 5 What are the shirts made of? ...阐述基于语境语篇开展初中英语语法教学的依据。总结基于语境语篇开展初中英语语法教学的原则,即趣味性原则、真实性原则、渐进性原则和导向性原则。以人教版(Go For It!)初中《英语》九年级全一册Unit 5 What are the shirts made of? Section A 2d为例,通过语境创设、语篇展示、语篇感悟、语篇输出四个步骤,实践基于语境语篇的初中英语语法教学,并得出三点启示,即活用教材2d部分成为语法学习的基点,语境语篇的选择要兼顾工具性和人文性,注意在语法教学中培养学生的思维能力和交际能力。展开更多
文摘阐述中华优秀传统文化主题意义下的初中英语语法教学的内涵和基本原则。以沪教牛津版初中《英语》八年级(下)Module 2 Arts and crafts语法知识点——被动语态复习课为例,研究中华优秀传统文化主题意义下的初中英语语法教学实施路径,即以传播中华优秀传统文化为核心任务驱动,以问题链激发深度阅读,以合作探究内化语法规则,以运用实践活化目标语法,以本土文化实现语法的迁移创新,最终实现学生对中华优秀传统文化的积极传承和自觉传播。
文摘阐述基于语境语篇开展初中英语语法教学的依据。总结基于语境语篇开展初中英语语法教学的原则,即趣味性原则、真实性原则、渐进性原则和导向性原则。以人教版(Go For It!)初中《英语》九年级全一册Unit 5 What are the shirts made of? Section A 2d为例,通过语境创设、语篇展示、语篇感悟、语篇输出四个步骤,实践基于语境语篇的初中英语语法教学,并得出三点启示,即活用教材2d部分成为语法学习的基点,语境语篇的选择要兼顾工具性和人文性,注意在语法教学中培养学生的思维能力和交际能力。
