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课程改革背景下的语文课堂教学评价:目的、内容与方法 被引量:3
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作者 李倩 《语文建设》 北大核心 2024年第22期4-8,共5页
有效设计与实施语文课堂教学评价是落实语文课程改革理念的重要环节。语文教师要着重在评价目的、评价内容、评价方法三个维度优化与更新已有认知。在评价目的上,追求促进学生语文学习与教师专业成长的长远目标;在评价内容上,以核心素... 有效设计与实施语文课堂教学评价是落实语文课程改革理念的重要环节。语文教师要着重在评价目的、评价内容、评价方法三个维度优化与更新已有认知。在评价目的上,追求促进学生语文学习与教师专业成长的长远目标;在评价内容上,以核心素养为根本依据,关注学生个体的持续性发展;在评价方法上,聚焦语文课程特色与学生语文学习规律,加强评价方法的整体性与综合性。 展开更多
关键词 语文课堂教学评价 评价目的 评价内容 评价方法
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小学语文课堂教学的现代性探索——评《语文教育现代性的建构》 被引量:1
2
作者 郑雪琴 《语文建设》 北大核心 2024年第14期I0005-I0005,共1页
新时代背景下,语文教育的现代性建构显得尤为重要。刘正伟教授的力作《语文教育现代性的建构》,为这一议题提供了兼具深度与广度的视角。本书从以下几个方面为小学语文课堂教学的现代性探索提供了启示与思考。
关键词 教育现代性 小学语文课堂教学 启示与思考 语文教育 深度与广度 现代性建构 新时代背景下
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语文课堂教学相关技能及应用研究——评《语文教学技能九讲》
3
作者 吕淑芳 《语文建设》 北大核心 2024年第5期I0002-I0002,共1页
《语文教学技能九讲》是一本关于语文课堂教学相关技能及应用研究的著作,为教师教学提供了系统而实用的指导。作者以九讲为架构,深入探讨了语文教学的各个方面,揭示了关键技能及其应用研究。笔者在开展河北省职业教育科学研究“十四五... 《语文教学技能九讲》是一本关于语文课堂教学相关技能及应用研究的著作,为教师教学提供了系统而实用的指导。作者以九讲为架构,深入探讨了语文教学的各个方面,揭示了关键技能及其应用研究。笔者在开展河北省职业教育科学研究“十四五”规划2021年度一般项目“语文学科融入课程思政的途径”(编号:JZY21238)研究时,对该书作了研读。 展开更多
关键词 教育科学研究 课程思政 语文课堂教学 语文教学技能 语文学科 关键技能 教师教学
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“有用”与“高效”——语文课堂教学的现实思考 被引量:21
4
作者 余昱 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2003年第4期41-43,共3页
教师所要做的,仅仅是通过阅读,使学生获得基本的语感图式,获得作为人类文明与民族生存的基本信念,让学生自己去阅读表达。语文学科,或许该告别冰冷冷的“效率至上”的观念,生命对话的目标的达成或许更为重要。
关键词 语文课堂教学 有用 高效
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协同学与语文课堂教学整体优化 被引量:6
5
作者 许书明 《四川师范大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2004年第4期25-30,共6页
语文课堂教学整体优化以协同学的基本原理为其方法论基础,按照最优化的标准,着眼于全体学生的全面发展,根据语文教学的学科体系和特点,对课堂教学诸要素进行最佳组合,强调课堂教学系统之间的协同效应,注重整体结构中的协同运作,减少或... 语文课堂教学整体优化以协同学的基本原理为其方法论基础,按照最优化的标准,着眼于全体学生的全面发展,根据语文教学的学科体系和特点,对课堂教学诸要素进行最佳组合,强调课堂教学系统之间的协同效应,注重整体结构中的协同运作,减少或消除因不协调产生的内耗,从根本上提高语文课堂教学效率。 展开更多
关键词 系统科学 协同学 语文课堂教学 整体优化
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点击语文课堂教学新流弊 被引量:2
6
作者 李明高 周云 《教学与管理(中学版)》 北大核心 2009年第4期41-43,共3页
有人说,我们的语文教学正如“煤的形成”,语文教师和学生付出了大量的“木材”,结果得到的只是“一小块”。此话确有道理,学生经过了十多年的语文学习,到头来还是口不能言,笔不能文,这种“高成本、低效益”的现实的确成了语文教... 有人说,我们的语文教学正如“煤的形成”,语文教师和学生付出了大量的“木材”,结果得到的只是“一小块”。此话确有道理,学生经过了十多年的语文学习,到头来还是口不能言,笔不能文,这种“高成本、低效益”的现实的确成了语文教师心中难以言说的痛。新课改给我们的语文课堂带来了一股清新的风,但语文教学中这种低效现象并未得到明显改变,并且又有一些新的流弊出现。 展开更多
关键词 语文课堂教学 流弊 语文教学 语文教师 语文学习 新课改 学生 中这
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回归真实:语文课堂教学的一条出路 被引量:6
7
作者 严华银 《中学语文教学》 北大核心 2011年第4期11-14,共4页
一、从两种比较流行的语文课堂教学模式说起 教育教学问题主要表现为课堂问题,第八次课程改革致力于课堂的变革,但“从总体上说,我国的课堂教学改革尚未取得实质性的进展。教师教学方式单一、学生被动学习、个性受到压抑等顽疾未从... 一、从两种比较流行的语文课堂教学模式说起 教育教学问题主要表现为课堂问题,第八次课程改革致力于课堂的变革,但“从总体上说,我国的课堂教学改革尚未取得实质性的进展。教师教学方式单一、学生被动学习、个性受到压抑等顽疾未从根本上得到有效医治;过于强调被动接受学习、死记硬背、机械训练的状况依然普遍存在”。 展开更多
关键词 语文课堂教学 回归 课堂教学模式 课堂教学改革 课堂问题 主要表现 教学问题 课程改革
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语文课堂教学评价——评什么 被引量:10
8
作者 倪文锦 《语文建设》 北大核心 2015年第10期4-8,共5页
就像语文教学中存在许多“假语文”一样,语文课堂教学评价也存在“假评价”的现象。所谓假评价,有两类典型的表征。一类是“虚”——评价浮夸,言过其实。评价者对语文课堂教学的评价不仅水分很多,空话连篇,报喜不报忧,而且故意拔... 就像语文教学中存在许多“假语文”一样,语文课堂教学评价也存在“假评价”的现象。所谓假评价,有两类典型的表征。一类是“虚”——评价浮夸,言过其实。评价者对语文课堂教学的评价不仅水分很多,空话连篇,报喜不报忧,而且故意拔高,夸大其词。另一类是“伪”——伪评价就是假评价。这类评价往往千篇一律,以不变应万变, 展开更多
关键词 课堂教学评价 语文教学 语文课堂教学 “虚” 评价者
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例谈高中语文课堂教学与名著阅读的融合 被引量:9
9
作者 李彬 《语文建设》 北大核心 2017年第6期26-29,共4页
青少年在中学阶段受限于时间和考试压力,难以自觉落实名著阅读任务,而这一问题也不会因语文教师的几堂名著导读课就能得以解决。如果我们能利用好课堂教学这一主阵地,在完成系统的语文教学任务的同时,随堂适时地拓展穿插名著内容,... 青少年在中学阶段受限于时间和考试压力,难以自觉落实名著阅读任务,而这一问题也不会因语文教师的几堂名著导读课就能得以解决。如果我们能利用好课堂教学这一主阵地,在完成系统的语文教学任务的同时,随堂适时地拓展穿插名著内容,借此来扩展教学内容的宽度,增加课堂教学的深度,营造浓郁的传统文化氛围,必能既激发学生阅读名著的兴趣,又提高语文教学的效率,可谓事半功倍。 展开更多
关键词 语文课堂教学 名著阅读 高中 教学内容 考试压力 中学阶段 阅读任务 语文教师
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语文课堂教学导入环节的唤醒策略 被引量:9
10
作者 冯现冬 《语文建设》 北大核心 2012年第10期36-38,共3页
导入环节是语文课堂教学中不可或缺的组成部分,能否在有限的时间内唤起学生的审美注意,激发学生的学习兴趣,某种程度上决定了一堂语文课的成败,也是评判课堂效果的重要标准之一。清人李渔在《闲情偶寄》中说:
关键词 语文课堂教学 导入环节 唤醒 《闲情偶寄》 审美注意 学习兴趣 课堂效果 学生
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依课标与重学情:中小学语文课堂教学共通之路——口语交际课《谈谈心目中的君子》教学反思 被引量:7
11
作者 王旭明 《语文建设》 北大核心 2017年第5期4-11,共8页
在近几年的语文教学与研究中,我发现这样一种奇怪现象:无数精英经过多层关卡,耗费大量人、财、物制定出来的很好的文件,没过两年,便被束之高阁,很少有人再提及,更不要说执行了。人们忙什么去了?
关键词 语文课堂教学 口语交际课 教学反思 中小学 君子 谈心 共通 学情
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教学法在语文课堂教学中的实践探究 被引量:5
12
作者 海萍丽 《教育与职业》 北大核心 2006年第36期135-136,共2页
在语文教学中采用课堂讨论可以增强学生的教学参与性,激发他们的求知欲,活跃学生的思维,增强思辨反应能力,有利于正确接受教育新理念;还可以锻炼学生的胆量和语言表达能力,培养学生的竞争意识;同时也是促进教学相长、增进师生亲... 在语文教学中采用课堂讨论可以增强学生的教学参与性,激发他们的求知欲,活跃学生的思维,增强思辨反应能力,有利于正确接受教育新理念;还可以锻炼学生的胆量和语言表达能力,培养学生的竞争意识;同时也是促进教学相长、增进师生亲和力的交流方式。 展开更多
关键词 教学方法 语文课堂教学 课堂讨论
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语文课堂教学需要“等待” 被引量:4
13
作者 张铭凯 《教学与管理(中学版)》 北大核心 2015年第8期36-38,共3页
课堂教学是预设与生成的统一,科学合理的教学节奏是确保教学效能的重要方面。反观当前语文课堂教学的"高速度"现象,"等待"作为一种教学艺术或者教学智慧渐趋式微。实则,语文学科的本质属性、鲜明特质和学生语文素... 课堂教学是预设与生成的统一,科学合理的教学节奏是确保教学效能的重要方面。反观当前语文课堂教学的"高速度"现象,"等待"作为一种教学艺术或者教学智慧渐趋式微。实则,语文学科的本质属性、鲜明特质和学生语文素养的提高,此三者是语文课堂教学何以需要等待的共同诉求。为此,应着眼课前预设可能的等待,课中生成需要的等待和课后凝练等待的智慧,进而构建语文课堂教学等待的"三维之策",以彰显"等待"之于语文课堂教学艺术和智慧的内在价值。 展开更多
关键词 语文课堂教学 等待 教学智慧
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将数学思维引入语文课堂教学 被引量:3
14
作者 王欣瑜 《语文建设》 北大核心 2017年第3X期13-14,共2页
将数学思维应用于语文课堂是一种全新的语文教学理念,运用数学思维对传统的语文教学模式进行优化和创新,能够对语文课堂教学起到良好的辅助作用。为实现这一目标,小学语文教师必须重新审视传统教学模式,尝试将数学思维应用到课堂教学中... 将数学思维应用于语文课堂是一种全新的语文教学理念,运用数学思维对传统的语文教学模式进行优化和创新,能够对语文课堂教学起到良好的辅助作用。为实现这一目标,小学语文教师必须重新审视传统教学模式,尝试将数学思维应用到课堂教学中。语文教师可以借鉴数学教师的课堂表达方式,运用精练的课堂语言引导学生。很多数学教师能对学生的思维方式进行有力点拨,逐步引导其通过已知知识来推出未知知识。此外。 展开更多
关键词 数学思维 语文课堂教学 数学教师 语文教师 古诗词教学 引导学生 小学语文
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语文课堂教学应去伪存真 被引量:2
15
作者 赵振翔 《语文建设》 北大核心 2013年第2期16-19,共4页
新课改实施以来,很多教师逐渐接受了新课改的理念,并将其运用到课堂教学之中。但随着时间的流逝,一些矫枉过正的现象也逐渐显现了出来。对这些问题,我们有必要进行讨论并予以澄清,以提高课堂教学效率。
关键词 语文课堂教学 课堂教学效率 矫枉过正 课改 教师
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论关联性原则在语文课堂教学提问语中的运用 被引量:2
16
作者 林春波 《语文建设》 北大核心 2012年第10X期47-49,共3页
语文课堂教学提问语的要求其实遵循了合作原则的这四项次原则,尤其是关联性原则。如果语文教师能结合语用学的这一关联性原则进行有效的课堂提问,就更能发挥语文课堂教学的语言魅力。
关键词 语文课堂教学 提问语 关联性原则 合作原则
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音乐在中小学语文课堂教学中的运用 被引量:2
17
作者 韩春 《语文建设》 北大核心 2015年第9X期13-14,共2页
音乐除了能让人得到放松之外还能够修身养性,成功的在中小学语文课堂教学中运用音乐不仅有助于激发学生的学习兴趣、增强其课堂注意力还能够帮助学生陶冶性情,增加对文本材料的理解能力、培养学生的生活审美能力。我国古代的乐府诗就是... 音乐除了能让人得到放松之外还能够修身养性,成功的在中小学语文课堂教学中运用音乐不仅有助于激发学生的学习兴趣、增强其课堂注意力还能够帮助学生陶冶性情,增加对文本材料的理解能力、培养学生的生活审美能力。我国古代的乐府诗就是一种带有配乐并可以歌唱的诗词,是典型的语言文学同音乐相结合的文学体裁范本。在中小学语文课堂教学中运用音乐的情景教学更为逼真,更能够引起学生的注意力同时帮助学生更好的理解课文文本,本文以此出发,对音乐在中小学课堂教学中的运用进行了简要探究。 展开更多
关键词 音乐 中小学 语文课堂教学 运用
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一吟沾襟话珠矶——浅谈中专语文课堂教学的语言技巧 被引量:2
18
作者 魏永梅 《语文建设》 北大核心 2013年第01X期14-15,共2页
从规范性、生动性、美学价值等三个方面逐步去讨论语言基本技巧。逐步理解语言技巧在中专语文课堂教学当中的重要地位和作用。促使老师们能不断的积累的自身的语言素养。更好的解决好自身的语言问题。
关键词 中专 语文课堂教学 语言技巧
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语文课堂教学结构浅探 被引量:1
19
作者 倪文锦 《教育理论与实践》 1986年第2期22-26,58,共6页
1.问题的提出同是碳元素,采取平面的层状结构方式,形成的是石墨,而采用立体网状的结构方式,它却能形成坚硬无比的金刚石。它启示我们,相同的要素,结构不同,其功能也不同,研究结构的重要由此可见一斑。同样,有课堂教学就有课堂教学结构,... 1.问题的提出同是碳元素,采取平面的层状结构方式,形成的是石墨,而采用立体网状的结构方式,它却能形成坚硬无比的金刚石。它启示我们,相同的要素,结构不同,其功能也不同,研究结构的重要由此可见一斑。同样,有课堂教学就有课堂教学结构,但结构方式不同,则教学效果也会迥异。过去,人们往往过分强调“教无定法”,致使教学质量的提高主要取决于教师个人的素质和教学艺术。教学论是一门科学,同时。 展开更多
关键词 课堂教学结构 语文课堂教学 学生学习 教学过程 教学结构模式 教学目的 教师 结构方式 语文教学 处理信息
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语文课堂教学如何落实情感目标 被引量:1
20
作者 石爱国 《教学与管理(中学版)》 北大核心 2008年第1期21-22,共2页
现代社会所需要的人才,不仅要有较高的认知技能水平,而且更应具备良好的情感素质。语文是一门人文学科,具有丰富的情感素材,最能唤起学生内心的情感体验。为了全面提高学生的语文素养,促进学生的个性发展,《普通高中语文课程标准... 现代社会所需要的人才,不仅要有较高的认知技能水平,而且更应具备良好的情感素质。语文是一门人文学科,具有丰富的情感素材,最能唤起学生内心的情感体验。为了全面提高学生的语文素养,促进学生的个性发展,《普通高中语文课程标准》从“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个方面设计课程目标结构, 展开更多
关键词 语文课堂教学 情感目标 《普通高中语文课程标准》 认知技能 情感素质 人文学科 情感体验 语文素养
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