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人工智能赋能语文课堂学习评价:理念变革与实践探索
1
作者
李倩
董怡雯
《中学语文教学》
北大核心
2025年第4期9-12,共4页
人工智能技术的发展促进了语文课堂学习评价理念与实践路径的革新。在评价目的上,从检验评估学习目标达成度逐渐转变为培养独立学习者;在评价内容上,积极拓展评价内容构成,并强调构成要素间的内在关联;在评价方法上,整合多种评价方法,...
人工智能技术的发展促进了语文课堂学习评价理念与实践路径的革新。在评价目的上,从检验评估学习目标达成度逐渐转变为培养独立学习者;在评价内容上,积极拓展评价内容构成,并强调构成要素间的内在关联;在评价方法上,整合多种评价方法,适应学生语文学习的个性化需要。为此,教师在积极拥抱新兴技术的同时,应不断提升自身的数字素养,与学生共同构建富有意义的人机互动式语文学习共同体。
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关键词
语文课堂学习评价
人工智能
评价
目的
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评价
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题名
人工智能赋能语文课堂学习评价:理念变革与实践探索
1
作者
李倩
董怡雯
机构
北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心
出处
《中学语文教学》
北大核心
2025年第4期9-12,共4页
文摘
人工智能技术的发展促进了语文课堂学习评价理念与实践路径的革新。在评价目的上,从检验评估学习目标达成度逐渐转变为培养独立学习者;在评价内容上,积极拓展评价内容构成,并强调构成要素间的内在关联;在评价方法上,整合多种评价方法,适应学生语文学习的个性化需要。为此,教师在积极拥抱新兴技术的同时,应不断提升自身的数字素养,与学生共同构建富有意义的人机互动式语文学习共同体。
关键词
语文课堂学习评价
人工智能
评价
目的
评价
内容
评价
方法
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
人工智能赋能语文课堂学习评价:理念变革与实践探索
李倩
董怡雯
《中学语文教学》
北大核心
2025
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