九年义务教育六年制小学语文第三册教材说明

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作者 梁俊英 《四川教育》 2001年第7期46-48,共3页

关键词 六年制小学 语文第三册 九年义务教育 教材说明 教科书 听说读写能力 语文实践 根据 修订版 全面发展

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初中语文第三册第一、二单元能力迁移训练

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《语文世界（上旬刊）》 1996年第10期29-29,共1页

初中语文第三册第一、二单元能力迁移训练基础知识一、某市举行篮球赛，共有以下三个队参加。请以其队名的第一个拼音字母为序，排列他们参加开幕式入场的顺序。（只用队名前的序码号排列）①阳光②海牛③国泰排列的顺序是：（）（）（... 初中语文第三册第一、二单元能力迁移训练基础知识一、某市举行篮球赛，共有以下三个队参加。请以其队名的第一个拼音字母为序，排列他们参加开幕式入场的顺序。（只用队名前的序码号排列）①阳光②海牛③国泰排列的顺序是：（）（）（）二、找出不符合拼音规则的一组，它... 展开更多

关键词 语文第三册 能力迁移 二单元 语境要求 基础知识 段祺瑞政府 爱国思想 著名女作家 表达方式 班主任

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“学写留言条”(小学语文第三册)

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作者 陶金通 《四川教育》 1999年第11期28-28,共1页

[课例简析]本写话练习是第三册《基础训练4》的一项内容.课本上设计的是先通过实例让学生认识和掌握什么是留言条,怎样写留言条,然后读对话,根据对话内容写留言条,完成了由认识到应用的全过程.教学时,可采用“情境铺垫.五步到位”的导... [课例简析]本写话练习是第三册《基础训练4》的一项内容.课本上设计的是先通过实例让学生认识和掌握什么是留言条,怎样写留言条,然后读对话,根据对话内容写留言条,完成了由认识到应用的全过程.教学时,可采用“情境铺垫.五步到位”的导学方法。 展开更多

关键词 留言条 语文第三册 导学方法 小学 基础训练 导学设计 课堂教学 教师选择 年龄特征 应用文

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《小鸭子得救了》(小学语文第三册)

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作者 杨颖超 《四川教育》 1999年第Z2期14-15,共2页

一、指导看图,揭示教学目标.1.谈话引入,揭示课题.今天我们学习基础训练6中的看图编故事《小鸭子得救了》(屏幕显示软件封面),看谁最能干,能做到“仔细看,合理想,生动讲”(鼠标点“学法”按钮,屏幕显示:仔细看,合理想,生动讲.鼠标点击文... 一、指导看图,揭示教学目标.1.谈话引入,揭示课题.今天我们学习基础训练6中的看图编故事《小鸭子得救了》(屏幕显示软件封面),看谁最能干,能做到“仔细看,合理想,生动讲”(鼠标点“学法”按钮,屏幕显示:仔细看,合理想,生动讲.鼠标点击文字,可闪烁),编出完整的故事来. 展开更多

关键词 小鸭子 语文第三册 多媒体动画 编故事 计算机多媒体 屏幕显示 基础训练 教学目标 软件封面 仔细看

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初中语文第三册复习题

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作者 李洪泽 《中学语文园地（初中版）》 2000年第1期54-63,共10页

关键词 初中 语文第三册 复习题 语文教学

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直观演示 突破难点——第三册《画鸡蛋》教学难点突破

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作者 杨亚玲 《四川教育》 北大核心 1995年第10期24-24,共1页

一、教学难点及分析小学语文第三册《画鸡蛋》一课,主要是写达·芬奇经过老师的教育,从小苦练基本功的事。文中老师教育达·芬奇的话既是教学的重点,又是教学的难点。特别是话中的“在一千个鸡蛋中,没有形状完全相同的。一个鸡... 一、教学难点及分析小学语文第三册《画鸡蛋》一课,主要是写达·芬奇经过老师的教育,从小苦练基本功的事。文中老师教育达·芬奇的话既是教学的重点,又是教学的难点。特别是话中的“在一千个鸡蛋中,没有形状完全相同的。一个鸡蛋从不同的角度看,形状也不一样。”这两句话对刚进入二年级的学生来说,由于生活阅历的局限,加之话中的第一个“形状”还包含有大小,表面粗糙程度等方面意思,所以,理解这两句有一定的难度。 展开更多

关键词 教学难点 直观演示 突破难点 鸡蛋 达·芬奇 语文第三册 完全相同 生活阅历 基本功 表面粗糙

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初中语文知识的几个问题（续）

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作者 易平 《中学语文园地（初中版）》 2000年第4期57-60,共4页

关键词 初中 语文知识 语文教材 语文教学 语文第三册 句子成分分析 修辞 宾语

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低年级语文教学中课堂表演作用刍议

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作者 陈爱云 《青海教育》 2000年第Z2期54-55,共2页

关键词 低年级语文教学 课堂表演 《骆驼和羊》 激发学习兴趣 低年级学生 《狐狸和乌鸦》 小学语文教学 心理素质 语言表达能力 语文第三册

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《窗前的气球》教学案例

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作者 张雯 邓世闻 +1 位作者 谭霓 赵兴龙（指导与点评） 《中小学信息技术教育》 北大核心 2007年第7期60-62,共3页

教学设计 《窗前的气球》是人教版小学语文第三册第六单元中体现同学之间友爱的一篇文章。课文贴近学生生活，富有儿童情趣。课文讲述的是科利亚得了传染病，住进了医院。科利亚一个人在病房里很孤独，感到没意思。小伙伴们用线拴上红... 教学设计 《窗前的气球》是人教版小学语文第三册第六单元中体现同学之间友爱的一篇文章。课文贴近学生生活，富有儿童情趣。课文讲述的是科利亚得了传染病，住进了医院。科利亚一个人在病房里很孤独，感到没意思。小伙伴们用线拴上红气球，并在气球上画个小脸，然后放飞到科利亚病房的窗前。科利亚看见了，高兴地笑了。 展开更多

关键词 《窗前的气球》 教学案例 语文第三册 教学设计 学生生活 儿童情趣 人教版 传染病

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运用两种思维方式化解教学难点——《灯下漫笔》课例谈 被引量：1

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作者 罗安捷 《语文建设》 北大核心 2008年第1期41-42,共2页

《灯下漫笔》是鲁迅先生创作于1925年的一篇杂文，被选入人教版大纲教材高中语文第三册。对于这篇文章的教与学，历来为老师和学生所畏惧。因为大家都觉得鲁迅的文章难读，而这篇尤甚。原因是：第一，文章的语言不属于规范的白话文范畴... 《灯下漫笔》是鲁迅先生创作于1925年的一篇杂文，被选入人教版大纲教材高中语文第三册。对于这篇文章的教与学，历来为老师和学生所畏惧。因为大家都觉得鲁迅的文章难读，而这篇尤甚。原因是：第一，文章的语言不属于规范的白话文范畴，文白夹杂的表达方式，给大家带来了阅读上的困难。第二，鲁迅先生的作品以小说和杂文居多，而他小说中的人物以及杂文中的议题已离我们远去， 展开更多

关键词 《灯下漫笔》 教学难点 思维方式 高中语文第三册 课例 文白夹杂 杂文 鲁迅

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《泪珠与珍珠》是思乡怀人之作吗? 被引量：1

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作者 巩靖宇 刘向军 《语文建设》 北大核心 2006年第12期39-40,共2页

关键词 珍珠 高中语文第三册 当代中学生 思乡 自读课文 情感表达 人教版 教材

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“欸乃”的“乃”应读为ǎi

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作者 李爱华 张安威 《现代语文（下旬．语言研究）》 2006年第11期110-110,共1页

关键词 “乃” 高中语文第三册 《渔翁》 柳宗元 人教版 读音 注音

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由《赤壁赋》谈苏轼思想形成原因

13

作者 范晓丽 《现代语文（理论研究）》 2005年第2期41-42,共2页

关键词 《赤壁赋》 思想形成 苏轼 高中语文第三册 原因 思想变化 思想矛盾 形式表现 人教版

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关于《蜡烛》一文的一点疑问

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作者 汪宓 《语文建设》 CSSCI 北大核心 2005年第11期47-47,共1页

关键词 《蜡烛》 反法西斯同盟 初中语文第三册 苏联作家 南斯拉夫 战地通讯 红军战士 苏联红军 叙述

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把课堂交给学生——《我愿意是急流》教学纪实

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作者 王元华 《语文建设》 CSSCI 北大核心 2003年第6期31-33,共3页

关键词 课堂教学 学生《我愿意是急流》 高中《语文》第三册 语文教学

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精彩,就在这里绽放

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作者 凌芬 《江苏教育》 2005年第10B期40-40,共1页

苏教版小学语文第三册练习5的“学用字词句”一题中，有一道题是这么要求的：用“识字8”的方法拼一拼，学一组字，并读一读用这一组词语编写的小儿歌。在这题的教学中，由于学生早就作了预习，因此学习文本的知识个人以为不需要花很多... 苏教版小学语文第三册练习5的“学用字词句”一题中，有一道题是这么要求的：用“识字8”的方法拼一拼，学一组字，并读一读用这一组词语编写的小儿歌。在这题的教学中，由于学生早就作了预习，因此学习文本的知识个人以为不需要花很多时间。课上，我用游戏的形式请小朋友进行拼字，并学习了四个词语，在此基础上，指导学生感情朗读儿歌，体会其中的意境，并鼓励孩子们试着画一画儿歌的内容。这部分的内容总共花了20来分钟。 展开更多

关键词 指导学生 语文第三册 感情朗读 苏教版 儿歌 小朋友 词语 学习 练习

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如何理解《守财奴》的结尾

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《语文世界（上旬刊）》 1997年第11期11-11,共1页

《守财奴》(高中语文第三册)一文的结尾这样写道:“把一切照顾得好好的!到那边来向我交帐!”这最后一句证明基督教应该是守财奴的宗教.对这个结尾,阅读时有人认为是对葛朗台的讽刺,也有人认为是对基督教的批判.究竟是讽刺,还是批判,还... 《守财奴》(高中语文第三册)一文的结尾这样写道:“把一切照顾得好好的!到那边来向我交帐!”这最后一句证明基督教应该是守财奴的宗教.对这个结尾,阅读时有人认为是对葛朗台的讽刺,也有人认为是对基督教的批判.究竟是讽刺,还是批判,还是让我们来看看结尾的内容吧. 展开更多

关键词 《守财奴》 葛朗台 基督教徒 语文第三册 至死不变 人间世界 宗教 遗嘱 为人生 评论

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歌诀识字效果好

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作者 余正良 《四川教育》 2006年第10期47-47,共1页

关键词 识字 歌诀 九年义务教育 语文第三册 小学教科书 难易程度 学生 作业

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古人为何将老人称作丈人?

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《语文世界（上旬刊）》 1997年第9期29-29,共1页

在我国的一些古典戏剧中,剧中人经常很客气地将老年男子称为“老丈”、“丈人”,高中语文第三册《论语两章》一课也将那个挑担老人称为“荷(艹条)丈人”。古人为何将老人称作丈人呢?这要从“丈”字的构造谈起。许慎在《说文解字》里说:... 在我国的一些古典戏剧中,剧中人经常很客气地将老年男子称为“老丈”、“丈人”,高中语文第三册《论语两章》一课也将那个挑担老人称为“荷(艹条)丈人”。古人为何将老人称作丈人呢?这要从“丈”字的构造谈起。许慎在《说文解字》里说:“丈,十尺也,从又持十。”“又”即手;“十”既是数字又像是棍子。所以黄约斋的《字源》说:“丈,即支,那拿棍的手变作丈,就是杖。”由此看出,“丈”和“杖”两者相通。“老而杖于人,故称丈人。”(《淮南子·道应训》高诱注)“丈人”就是“杖人”,取义于持杖。古代尊老,所以丈人就成了对老年男子的尊称,泛指有德行的长者、长辈。 展开更多

关键词 丈人 老年男子 语文第三册 古典戏剧 《说文解字》 高诱注 老年人 剧中人 柳宗元 淮南子

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这个问题谁来答

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《语文世界（上旬刊）》 2000年第2期44-44,共1页

关键词 对华政策 语文第三册 帝国主义 杜鲁门 艾奇逊 《骆驼祥子》 病句类型 介词的宾语 中学教学 句子成分

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