语文科课程论基础 被引量：7

1

作者 王荣生 《教师》 2015年第2期F0002-F0002,共1页

本书是著名课程论专家王荣生教授的代表作。作者从现代课程论的视角，审视了近百年来语文教育研究的历史和现状、经验和教训。为语文教育研究提供了新的方法、新的框架，为语文教育研究者和语文教师打开了一个全新的视野。本书2003年出... 本书是著名课程论专家王荣生教授的代表作。作者从现代课程论的视角，审视了近百年来语文教育研究的历史和现状、经验和教训。为语文教育研究提供了新的方法、新的框架，为语文教育研究者和语文教师打开了一个全新的视野。本书2003年出版第一版。2005年出版第二版增加了一个附录。删去了初版中理论性略强的第二章《破解语文科的“性质”难题》。本次重版（2014年新版），恢复了第一版的原貌，订正了前两版中的少许文字错讹。本书适合于中小学语文教师、语文教研员、语文教育研究者、师范院校相关专业学生、语文课程论方向研究生等阅读，特别适合于各类语文教师培训和研修。 展开更多

关键词 课程论基础 语文科 语文教师培训 语文教育研究 教育研究者 现代课程论 语文教研员 专业学生

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《2008年江苏高考语文科考试说明》解析

2

作者 江熙 《语文建设》 北大核心 2008年第2期57-59,共3页

在《2008年普通高等学校招生全国统一考试（语文科）考试大纲》（课程标准实验版）（以下简称《全国考试大纲》）的框架内，《2008年江苏高考语文科考试说明》（以下简称《2008考试说明》）无疑具有江苏教育文化的鲜明特色：普适而独特... 在《2008年普通高等学校招生全国统一考试（语文科）考试大纲》（课程标准实验版）（以下简称《全国考试大纲》）的框架内，《2008年江苏高考语文科考试说明》（以下简称《2008考试说明》）无疑具有江苏教育文化的鲜明特色：普适而独特，守正而出新。它不但是江苏省高考的研究重点，而且在国内也引起了广泛关注。 展开更多

关键词 考试说明 江苏省 语文科 普通高等学校招生全国统一考试 高考 解析 考试大纲 课程标准

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浅谈小学语文科活动课教学

3

作者 刘思民 李会兰 《当代教育科学》 1998年第1期28-29,共2页

浅谈小学语文科活动课教学青州市益都师范附小刘思民，李会兰《九年义务教育活动课程指导纲要》明确指出：活动课程是课程体系的重要组成部分，是全面贯彻教育方针，向中小学生进行素质教育的重要途径。为实施素质教育，使小学活动课程... 浅谈小学语文科活动课教学青州市益都师范附小刘思民，李会兰《九年义务教育活动课程指导纲要》明确指出：活动课程是课程体系的重要组成部分，是全面贯彻教育方针，向中小学生进行素质教育的重要途径。为实施素质教育，使小学活动课程真正成为义务教育小学课程的一个重要... 展开更多

关键词 小学语文科 活动课程 活动课教学 成语 课堂教学 游戏活动 写作兴趣 语文知识 组织学 语文活动

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用“逻辑”优化语文教学品读成龙《语文科教学逻辑探索》

4

作者 张硕 《今日教育》 2022年第11期74-77,共4页

《语文科教学逻辑探索》一书是成龙老师创作的兼具理论性与实践性的著作。探索语文科教学逻辑是成龙老师多年来的语文教学实践与理论思考内容,该书以“逻辑”为核心,从理论层面探讨了教学逻辑的学理依据,具体阐述了教学逻辑的内涵、外... 《语文科教学逻辑探索》一书是成龙老师创作的兼具理论性与实践性的著作。探索语文科教学逻辑是成龙老师多年来的语文教学实践与理论思考内容,该书以“逻辑”为核心,从理论层面探讨了教学逻辑的学理依据,具体阐述了教学逻辑的内涵、外延、价值等问题。用教学逻辑理论指导阅读课教学、写作课教学、复习课教学,具有较强的实用性。全书重点突出,逻辑清晰,知识性与实用性紧密结合,有效促进了语文教学理论的进一步发展,也为广大一线教师提供了更多教学理念和实践范例。 展开更多

关键词 语文科 一线教师 语文教学实践 写作课教学 有效促进 阅读课教学 教学逻辑 学理依据

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浅谈高考语文科培优策略

5

作者 何景贤 《语文教学与研究》 2019年第10期134-135,共2页

语文的学习是一个积累的过程,语文培优的关键也就是促进学生积累,让学生在有限时间内积累更有效的知识,以求达到事半功倍的效果。这需要一个语文老师既要能做好常规,抓住细节,又善于出奇制胜。高考的培优是个难题,这在语文科上的表现尤... 语文的学习是一个积累的过程,语文培优的关键也就是促进学生积累,让学生在有限时间内积累更有效的知识,以求达到事半功倍的效果。这需要一个语文老师既要能做好常规,抓住细节,又善于出奇制胜。高考的培优是个难题,这在语文科上的表现尤为突出。 展开更多

关键词 语文科 高考 事半功倍 语文老师 出奇制胜 学生 学习

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关于语文科高考复习的几点思考

6

作者 万志华 喻普初 《教师》 2015年第2期14-14,共1页

众所周知，语文科高考复习点多、面广，任务艰巨。在有限的时间里得到最大的进步。是每一位高三学生共同的追求。笔者经过几届高三教学后对高三语文科复习总结反思出如下几点。1．文学作品阅读的问题文学作品阅读题也即通常所说的“大... 众所周知，语文科高考复习点多、面广，任务艰巨。在有限的时间里得到最大的进步。是每一位高三学生共同的追求。笔者经过几届高三教学后对高三语文科复习总结反思出如下几点。1．文学作品阅读的问题文学作品阅读题也即通常所说的“大阅读”题。它侧重于考查学生的形象思维能力．也是学生最头痛的题型。因为它是拉开学生语文高考成绩的关键部分之一。从一般的模拟测试情况来看．学生得分能达到1／2已经很不错了．原因在哪里呢？恐怕复习方法不当才是问题的症结。 展开更多

关键词 高考复习 语文科 文学作品阅读题 高三学生 形象思维能力 “大阅读” 高考成绩 模拟测试

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语文学科性质观的重塑

7

作者 陈元辉 《四川教育》 2013年第10期46-48,共3页

语文科本质论是语文学科教学理论的奠基石。语文科教学目标的确定、教学内容的选择、教学理论系统的建立，无不以此为依据。语文设科100余年来，不少学者以语文学科特征的描述代替其学科本质属性的界说。语文学科本质属性未能得到科学... 语文科本质论是语文学科教学理论的奠基石。语文科教学目标的确定、教学内容的选择、教学理论系统的建立，无不以此为依据。语文设科100余年来，不少学者以语文学科特征的描述代替其学科本质属性的界说。语文学科本质属性未能得到科学揭示。 展开更多

关键词 语文学科性质 教学理论 学科本质 文科教学 教学内容 学科特征 本质论 语文科

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情境化试题设计在高考语文中的使用 被引量：38

8

作者 张开 《语文建设》 北大核心 2018年第8期4-9,共6页

2014年《国务院关于深化考试招生制度改革实施意见》（下简称《实施意见》）颁布后,高考启动了自1977年恢复高考以来最全面、最系统、最深刻的一轮改革。新一轮高考改革紧密围绕＂立德树人、服务选才、引导教学＂的高考核心功能,全面提... 2014年《国务院关于深化考试招生制度改革实施意见》（下简称《实施意见》）颁布后,高考启动了自1977年恢复高考以来最全面、最系统、最深刻的一轮改革。新一轮高考改革紧密围绕＂立德树人、服务选才、引导教学＂的高考核心功能,全面提高科学选才能力,助力实现国家人才强国战略. 展开更多

关键词 试题设计 情境认知与学习理论 情境化 语文科考试 高考语文 高考评价体系

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对中职语文的三个追问——兼谈中职语文课程内容及教材改革 被引量：14

9

作者 黄宗良 《语文建设》 北大核心 2014年第2期42-43,共2页

初中毕业通过选拔分流进人中职后，语文科便不可避免被边缘化了；普高毕业经过高考升入大学后，语文科仍不可避免被边缘化了（中文系除外）。但初中和普高，语文的地位却仍是无比“显赫”的。为何进入中职、升入大学后，“显赫”的语文... 初中毕业通过选拔分流进人中职后，语文科便不可避免被边缘化了；普高毕业经过高考升入大学后，语文科仍不可避免被边缘化了（中文系除外）。但初中和普高，语文的地位却仍是无比“显赫”的。为何进入中职、升入大学后，“显赫”的语文便一落千丈呢？这固然与现行体制下语文科的工具性有关，但与语文科本身的价值定位有关吗？与语文科本身的教学内容有关吗？ 展开更多

关键词 语文科 中职 教材改革 课程内容 初中毕业 教学内容 边缘化 大学后

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浅谈语文教学的情感教育 被引量：2

10

作者 钟海珍 《教师》 2012年第3期71-71,共1页

情感教育在学校教育中已逐步渗透到各科教学中，特别是在语文教学中被日益重视，成为语文教学的主要特征之一。实践证明，在语文科实施情感教育是理想途径。虽然已有不少人认识到情感教育的重要性和必要性，但却少见诸行动。在此，我想... 情感教育在学校教育中已逐步渗透到各科教学中，特别是在语文教学中被日益重视，成为语文教学的主要特征之一。实践证明，在语文科实施情感教育是理想途径。虽然已有不少人认识到情感教育的重要性和必要性，但却少见诸行动。在此，我想就语文课教学中情感教育问题谈谈看法。 展开更多

关键词 情感教育 语文教学 语文课教学 各科教学 学校教育 教育问题 语文科 理想

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让语文课堂因文本细读而精彩

11

作者 潘玉蓉 《成才之路》 2012年第35期8-8,共1页

小学语文教学的主要任务是什么，新课程标准中描述为发展学生的语文素养。然而什么是语文素养，如果仅以听、说、读、写、识来概括，那么具体中又缺少一个核心的内容。笔者认为语文科目就如同是一棵树，而教学的重点即是这棵树的主干—... 小学语文教学的主要任务是什么，新课程标准中描述为发展学生的语文素养。然而什么是语文素养，如果仅以听、说、读、写、识来概括，那么具体中又缺少一个核心的内容。笔者认为语文科目就如同是一棵树，而教学的重点即是这棵树的主干——即文本细读。学生所有的语文素养都是以主干为中心，都是在文本细读的基础上发展起来的。在小学语文的课堂教学中，文本细读是一个笼统的概念。它涵盖了太多的内容，然而却也有其具体的一面。笔者对文本细读的概念及其在小学语文教学中的应用进行逐一阐述，以期让更多的小学语文教师能够掌握，并以此提升我们的教学质量。 展开更多

关键词 文本细读 语文课堂 小学语文教学 语文素养 新课程标准 课堂教学 教学质量 语文科

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语文教学与语言体验

12

《语文建设》 北大核心 2011年第1期17-17,共1页

王尚文、王诗客在《语文教学与语言体验》一文中指出，关于基础教育语文课程基本目的、任务的表述，在1955年《小学语文教学大纲草案（初稿）》中是“小学语文科的基本任务是发展儿童语言——提高儿童理解语言和运用语言的能力”，后来... 王尚文、王诗客在《语文教学与语言体验》一文中指出，关于基础教育语文课程基本目的、任务的表述，在1955年《小学语文教学大纲草案（初稿）》中是“小学语文科的基本任务是发展儿童语言——提高儿童理解语言和运用语言的能力”，后来演变为“培养学生正确理解和运用祖国的语言文字的能力”，由过去将理解和运用分成两件事，到看成一个紧密联系、有机统一的过程，是一大进步。 展开更多

关键词 语文教学大纲 语言体验 儿童语言 语文课程 基础教育 运用语言 语言文字 语文科

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《中学语文教学法》教材体系浅探

13

作者 白乃明 《云梦学刊》 1983年第Z1期141-147,共7页

《中学语文教学法》作为一门课程,在高等师范院校具有特殊的教育作用。因此,给予它应有的地位,把它列为中文系、科的专业必修课。一门课程的目的,是它设科的缘起。《中学语文教学法》是顺应中等教育设有语文科,要求高等师范院校培养合... 《中学语文教学法》作为一门课程,在高等师范院校具有特殊的教育作用。因此,给予它应有的地位,把它列为中文系、科的专业必修课。一门课程的目的,是它设科的缘起。《中学语文教学法》是顺应中等教育设有语文科,要求高等师范院校培养合格的中学语文教师而设科的。这是由于社会的需要,也是出于对中学语文教师这一职能的强调。那么,对《中学语文教学法》课程的目的任务应该怎样认识呢?有的说:“为高等师范院校中文系学生提供语文教学理论知识。 展开更多

关键词 学语文 中学语文教师 语文科 师范院校 教学实践能力 单元教学 中文系学生 模拟教学 于漪老师 课文教学

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落实课堂训练 扎实练好基本功——农村初中语文教改的关键

14

作者 陈树良 《四川教育》 北大核心 1991年第3期34-35,共2页

在大多数农村初中,语文教学改革风气淡薄,教学思想陈旧,灌输式、注入式相当普遍,整个课堂教学讲风太盛,教学质量不高。如何大面积捉高农村初中语文教学质量呢?多年来,不少志士仁人提出过众多改革方案。笔者十年来从事农村初初中语文教... 在大多数农村初中,语文教学改革风气淡薄,教学思想陈旧,灌输式、注入式相当普遍,整个课堂教学讲风太盛,教学质量不高。如何大面积捉高农村初中语文教学质量呢?多年来,不少志士仁人提出过众多改革方案。笔者十年来从事农村初初中语文教学和教研工作,听过很多课,经过反复调查研究,得出一个重要答案:抓好课堂的语文基本功为训练,是大面积提高农村初中语文教学质量的必由之路。“如何加强语文基本训练,使中学毕业生的语文基本功普遍达到合格程度,这是个长期以来奋力以求而没能很好解决的问题”。(刘国正)在中学文化课里语文科属于应用型学科。 展开更多

关键词 语文教改 初中语文教学 课堂训练 刘国正 语文科 语文教学改革 应用型学科 教研工作 课堂教学 传统语文教学

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九十年代香港中学语文课程新要求

15

作者 咏燕 《四川教育》 北大核心 1992年第5期46-46,共1页

香港教育署课程发展委员会于1978年颁布的《中学中国语文科课程纲要》,实施十多年后,被1990年颁布的同名《纲要》所替代。新《纲要》规定的中学中国语文科教学的目标跟1978年《纲要》规定的能力要求相比,除听、说、读。

关键词 中学语文课程 语文科 中国语 课程发展委员会 文科教学 香港教育 文言文教学 九十年代 蒸糕 香港社会

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更新观念 深化改革——义务教育初中语文教学大纲和教材浅议

16

作者 佟士凡 《中小学教师培训》 1993年第6期32-34,40,共4页

今年秋季,全国中小学将普遍使用九年义务教育教学大纲和教材。国家教委颁布的《九年义务教育初级中学语文教学大纲》和人民教育出版社编写出版的义务教育三年制初级中学《语文》教科书,是我们几十年来,特别是近几年来语文教学和教材改... 今年秋季,全国中小学将普遍使用九年义务教育教学大纲和教材。国家教委颁布的《九年义务教育初级中学语文教学大纲》和人民教育出版社编写出版的义务教育三年制初级中学《语文》教科书,是我们几十年来,特别是近几年来语文教学和教材改革成果的具体体现,是经过各地广泛试验和专家反复论证修订的产物。 展开更多

关键词 语文教学大纲 《语文》 自读课文 语文实践能力 基础工具 语文教学改革 课内学习 选文 语文科 课外学习活动

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浅谈初中语文期末复习课

17

作者 李寿国 《教师》 2017年第12期40-40,共1页

临近期末,很多科目都进入复习阶段.初中语文科目的复习课该怎么上呢？很多语文教师每年都会向自己发问,但限于教师个人的业务素养和反思能力,很多教师还是会陷人迷惘状态,重者手足无措,不知所踪,像无头苍蝇一样;轻者则敷衍了事,做一天... 临近期末,很多科目都进入复习阶段.初中语文科目的复习课该怎么上呢？很多语文教师每年都会向自己发问,但限于教师个人的业务素养和反思能力,很多教师还是会陷人迷惘状态,重者手足无措,不知所踪,像无头苍蝇一样;轻者则敷衍了事,做一天和尚撞一天钟,以图蒙混过关. 展开更多

关键词 期末复习课 初中语文 语文教师 复习阶段 反思能力 业务素养 手足无措 语文科

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窗含满天星斗——忆我的语文老师

18

作者 王中举 《四川教育》 1997年第11期44-44,共1页

一方优美的小窗,恰如一个精巧的取景框,正好面对窗外晴朗深邃的夜空。蓝色的天幕上,星星以群居的阵势无声地涌动着,喧哗着。不知不觉间,我在大学校园为人师表就两年了。多少个夜晚,都是让笔底云烟与窗外星光相伴着度过来的。

关键词 满天星 语文科 乡村中学 大学校园 醉翁亭记 取景框 文学作品 艺术气质 昌平 小说主人公

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当前文本解读热点透视与省思展望 被引量：1

19

作者 王海 《语文建设》 北大核心 2017年第1X期4-9,共6页

文本解读是语文教学的热点问题。研究文本解读,提升文本解读能力,是当前语文教育研究必须正视和拓展的领域。经多年努力,文本解读依旧困难颇多,引发的争议难断,俨然成为语文教育研究最热闹的'是非'之地。文本解读赋予语文教学... 文本解读是语文教学的热点问题。研究文本解读,提升文本解读能力,是当前语文教育研究必须正视和拓展的领域。经多年努力,文本解读依旧困难颇多,引发的争议难断,俨然成为语文教育研究最热闹的'是非'之地。文本解读赋予语文教学以丰厚的营养和扎实的根基。 展开更多

关键词 文本解读 教师素养 语文教学 语文课 分科教学法 语文教育 语文科 省思

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用阅读为生命奠基

20

作者 刘祥 《江苏教育》 2017年第62期51-54,共4页

精神生命的干瘪与丰盈,很大程度上取决于个体的阅读状态。缺乏书香浸润的灵魂,总难以拥有开阔的视野、宽广的胸襟和超越本我的价值诉求;而始终沐浴于经典的光辉中的生命,则能够在长久的潜移默化中养成求真、向善、唯美的品格,以敏感而... 精神生命的干瘪与丰盈,很大程度上取决于个体的阅读状态。缺乏书香浸润的灵魂,总难以拥有开阔的视野、宽广的胸襟和超越本我的价值诉求;而始终沐浴于经典的光辉中的生命,则能够在长久的潜移默化中养成求真、向善、唯美的品格,以敏感而睿智的思维触角,及时捕捉人生万象中隐藏着的生命养分。回首我的生命成长之路,每一级台阶、每一个节点似乎都获益于永不停歇的阅读。而这阅读,又随着年龄的递增、身份的转换而不断改变。值得庆幸的是,在我成长的每一阶段。 展开更多

关键词 语文科 课程论 教学机智 诊断能力 实用类文本 语文课程 语文教师

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