基于创新思维下小学语文课堂对学生想象力的培育 被引量：1

1

作者 李妃英 《语文教学与研究》 2022年第13期153-155,共3页

伴随着小学语文新课程标准的全面开展与落实,学生创新思维能力的培养成为小学课堂教学的重中之重。美国教育心理学家布鲁纳的学科结构理论认为教学的目的在于抽象理解学科的基本结构,学习的实质是主动形成认知结构,强调学生智力的发展... 伴随着小学语文新课程标准的全面开展与落实,学生创新思维能力的培养成为小学课堂教学的重中之重。美国教育心理学家布鲁纳的学科结构理论认为教学的目的在于抽象理解学科的基本结构,学习的实质是主动形成认知结构,强调学生智力的发展建立在逻辑思维培育和独立获取知识能力基础之上。在学生语文文本学习中,想象力的介入已成为学生思维发展与提升的关键,更是语文核心素养开发和深化的重要内容。 展开更多

关键词 教育心理学家 小学语文课堂 语文核心素养 学生想象力 语文新课程标准 小学课堂教学 抽象理解 布鲁纳

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高考作文新趋势:引导考生积极语用 被引量：2

2

作者 潘涌 《语文建设》 北大核心 2016年第10期59-61,共3页

一、是否引导积极语用：高考作文改革的焦点《普通高中语文新课程标准（实验）》明确指出：“应重视发展学生的创造性思维,鼓励学生自由地表达、有个性地表达、有创意地表达,尽可能减少对写作的束缚,为学生提供广阔的写作空间。”以表... 一、是否引导积极语用：高考作文改革的焦点《普通高中语文新课程标准（实验）》明确指出：“应重视发展学生的创造性思维,鼓励学生自由地表达、有个性地表达、有创意地表达,尽可能减少对写作的束缚,为学生提供广阔的写作空间。”以表达为本的积极语用新理念,在高中语文课程标准中得到了极其显著的彰显。 展开更多

关键词 高考作文 语文新课程标准 高中语文 创造性思维 写作空间 思维空间 写作文体 命题形式 母语教育 写作行为

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论语文教学的实践性 被引量：1

3

作者 刘海涛 王刚 《安顺学院学报》 2013年第6期49-52,共4页

"实践性"是新课标的一个重要理念,语文教育界对此也有论述,但对于何为"实践"、"实践"的指导思想、"实践"的内容、"实践"所要达到的目标、"实践"的途径等诸多问题则缺乏深... "实践性"是新课标的一个重要理念,语文教育界对此也有论述,但对于何为"实践"、"实践"的指导思想、"实践"的内容、"实践"所要达到的目标、"实践"的途径等诸多问题则缺乏深入的探讨。 展开更多

关键词 语文新课程标准 语文教学 实践性 人文性

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高中语文文本解读效率的提升策略 被引量：2

4

作者 马英 《语文教学与研究》 2019年第22期48-49,共2页

语文新课程标准指出:"努力建设开放而有活力的语文课程。"高中语文教学是学生发展语言能力、情感机制、阅读视野的主阵地,教师应该注重对于教学方法的改进和创新,这对于学生未来的学习也影响深远。提升语文课堂教学质量,科学... 语文新课程标准指出:"努力建设开放而有活力的语文课程。"高中语文教学是学生发展语言能力、情感机制、阅读视野的主阵地,教师应该注重对于教学方法的改进和创新,这对于学生未来的学习也影响深远。提升语文课堂教学质量,科学进行教学方式的创新,注重提高高中语文文本解读效率,对活跃课堂气氛、增进师生交流,提升教学品质等各方面都有现实意义。目前高中语文文本解读教学方面还存在一些问题,强化高中语文文本解读的实践对语文教学有着不可忽视的作用。 展开更多

关键词 高中语文 提升策略 文本解读 师生交流 阅读视野 语文新课程标准 语文教学 教学品质

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生活场域中的语文知识教学

5

作者 王元 李震 《语文教学与研究》 2022年第13期87-90,共4页

《义务教育语文新课程标准》(2021年版)在第四学段(7-9年级)的“学段目标和内容”中明确要求,知识点有识字和写字、词汇语法知识、文学样式、表达方式、标点符号等。这是因为知识对于学生形成语文学科核心素养的起着至关重要的作用,《... 《义务教育语文新课程标准》(2021年版)在第四学段(7-9年级)的“学段目标和内容”中明确要求,知识点有识字和写字、词汇语法知识、文学样式、表达方式、标点符号等。这是因为知识对于学生形成语文学科核心素养的起着至关重要的作用,《普通高中语文课程标准》明确指出:“语文学科核心素养是学生在积极的语言实践活动中积累与建构起来,并在真实的语言运用情境中表现出来的语言能力及其语言品质;是学生在语文学习过程中获得的语言知识与语言能力,思维方法与思维品质,情感、态度与价值观的综合体现。” 展开更多

关键词 语言实践活动 语文新课程标准 学段目标 语文知识教学 态度与价值观 生活场域 思维方法 语文学习过程

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审美,必须重视培养的一种语文素养

6

作者 刘光波 《语文教学与研究》 2020年第13期159-160,共2页

早在"五四"时期,蔡元培就指出了美育的重要性。2003版《语文新课程标准》指出:"语文具有重要的审美教育功能。高中语文课程应关注学生情感的丰富和发展,让学生受到美的熏陶,培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣,培养审... 早在"五四"时期,蔡元培就指出了美育的重要性。2003版《语文新课程标准》指出:"语文具有重要的审美教育功能。高中语文课程应关注学生情感的丰富和发展,让学生受到美的熏陶,培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣,培养审美感知和审美创造的能力。"新课改之前的语文教学偏离了美育的价值取向。 展开更多

关键词 审美感知 语文素养 语文新课程标准 语文教学 新课改 审美创造 蔡元培 高中语文课程

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优化作业形式 培养创新能力

7

作者 何建国 《教师博览（下旬刊）》 2011年第10期32-32,共1页

长期以来,学生作业以抄抄写写居多,负担重而效果不佳。为改变这种状况,教育部在《关于在小学减轻学生过重负担的紧急通知》中提出:"要提倡布置活动性、实践性的小学生的家庭作业"。《语文新课程标准》也指出"要关注学生... 长期以来,学生作业以抄抄写写居多,负担重而效果不佳。为改变这种状况,教育部在《关于在小学减轻学生过重负担的紧急通知》中提出:"要提倡布置活动性、实践性的小学生的家庭作业"。《语文新课程标准》也指出"要关注学生的个性差异和不同的学习需求"" 展开更多

关键词 作业形式 语文新课程标准 学生作业 作业设计 课文内容 语文作业 创造性思维 智力方面 渔歌子 常州

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语文自主学习能力培养探析 被引量：1

8

作者 李莹 《语文教学与研究》 2019年第16期122-123,共2页

核心素养, 这个教学新词在我们教学改革的"热搜榜" 上, 可谓高居不下, 其讨论与探究的热度、广度、深度,一直位居前列,受到社会各界与广大教师的广泛关注. 那么,何为小学语文学科的核心素养? 小学语文新课程标准中,明确指出&q... 核心素养, 这个教学新词在我们教学改革的"热搜榜" 上, 可谓高居不下, 其讨论与探究的热度、广度、深度,一直位居前列,受到社会各界与广大教师的广泛关注. 那么,何为小学语文学科的核心素养? 小学语文新课程标准中,明确指出"语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力,引导学生丰富语言积累,培养语感;发展思维能力,学习科学的思想方法;培养健康的审美情趣和创新精神、 合作精神;选择和传承中华民族优秀文化传统, 增强民族文化认同感、 凝聚力和创造力. "从此,我们不难看出,其实语文学科的核心素养就是学生在学习语文过程中逐渐形成的习惯与能力,而最基础、最直接的就是学生们的自主学习能力.当我们的学生能够自己思考、自己学习、自己应用时,他们才能将语言变成工具,将语言创造性地表现出来. 在语文教学中, 我们不仅要传授知识,传承文化,更要教会学生们当知识的传播者,当文化的传承人,主动向"学"发起进击,多观察、多思考、多提问、多发言、多交流、多积累、多总结,在教学的过程中,逐渐形成属于自己的、适合自己的学习策略,掌握自主学习的语言技能,促进核心素养教学的落地开花. 展开更多

关键词 核心素养 语文新课程标准 传承文化 语文课程 小学语文学科 教学改革 自主学习能力 创新精神

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“生本教育观”下的语文教学策略探索——评《回归真实:语文教学的本真追寻》

9

作者 李小平 《语文建设》 北大核心 2022年第11期I0002-I0002,共1页

语文新课程标准不仅再次强调了语文核心素养的重要性,同时也对在语文教学中贯彻以学生为本的教育理念提出了更具体的要求,如发挥语文课程的育人功能,注重语文学习的发展性等。基于此,新时代的语文教学应以生本教育理念为指导,优化教学... 语文新课程标准不仅再次强调了语文核心素养的重要性,同时也对在语文教学中贯彻以学生为本的教育理念提出了更具体的要求,如发挥语文课程的育人功能,注重语文学习的发展性等。基于此,新时代的语文教学应以生本教育理念为指导,优化教学设计和教学评价,培育学生语文核心素养,促进学生全面长远发展。 展开更多

关键词 生本教育理念 语文核心素养 语文教学 以学生为本 语文新课程标准 语文课程 教学评价 育人功能

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初、高中语文学习的衔接

10

作者 陈淑容 《福建基础教育研究》 2005年第20期6-10,共5页

关键词 语文学习 高中阶段 文言文 培养自学能力 主动学习 语言 作文 句式 思想 语文新课程标准

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初中语文教学如何高效开展拓展训练

11

作者 林艺容 《语文教学与研究》 2021年第16期62-63,共2页

初中语文新课程标准明确提出“拓展训练”需要教师找到新资源,以改变学生学习内容,帮助学生建立起学习与生活的联系性,使学生的学习积极性能够得到提升,以此治愈学生“枯燥、困惑”的伤口。从某种程度上说,其可谓是初中语文教学的一剂... 初中语文新课程标准明确提出“拓展训练”需要教师找到新资源,以改变学生学习内容,帮助学生建立起学习与生活的联系性,使学生的学习积极性能够得到提升,以此治愈学生“枯燥、困惑”的伤口。从某种程度上说,其可谓是初中语文教学的一剂“良方”,能改变初中语文教学局限于课本之中的现状,同时,能够使学生在丰富资源的引领之下产生学习兴趣,如此,无疑变相地为教学效率的提升提供了助推作用。基于此,本文在解析“拓展训练”重要价值的基础之上,为“拓展训练”成为初中教学的一剂“良方”提供对应的策略,以为教师教学提供辅助。 展开更多

关键词 初中语文教学 初中教学 拓展训练 语文新课程标准 教学效率 助推作用 学习兴趣 联系性

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语文跨学科综合性学习活动要有“语文味”

12

作者 段莉 《四川教育》 2022年第33期26-26,共1页

新课程标准的出台,为初中语文教学改革创新提供了方向。2022版的语文新课程标准,对学科核心素养进行了补充说明,优化了课程结构,进一步明确了语文学科的性质以及教学目标,强调了课程创新在语文教学中的重要性。语文学科具有鲜明的基础... 新课程标准的出台,为初中语文教学改革创新提供了方向。2022版的语文新课程标准,对学科核心素养进行了补充说明,优化了课程结构,进一步明确了语文学科的性质以及教学目标,强调了课程创新在语文教学中的重要性。语文学科具有鲜明的基础性、包容性、兼容性特征。 展开更多

关键词 学科核心素养 课程创新 语文味 语文新课程标准 综合性学习活动 语文学科 课程结构 补充说明

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课程建设,让课堂充满生长的力量

13

作者 彭毅君 徐玲 《教育家》 2023年第22期49-50,共2页

新修订的《义务教育语文课程标准(2022版)》,明确指出“要以深化教学改革为突破,强化学科实践,推进育人方式变革”。新课程背景下,光谷六小深入推进学科育人,全面落实立德树人根本任务,坚持为党育人、为国育才,以学科知识为载体,以育人... 新修订的《义务教育语文课程标准(2022版)》,明确指出“要以深化教学改革为突破,强化学科实践,推进育人方式变革”。新课程背景下,光谷六小深入推进学科育人,全面落实立德树人根本任务,坚持为党育人、为国育才,以学科知识为载体,以育人为目标,培养学生的学科核心素养,践行全学科育人。为落实学科育人理念,学校顶层设计了学科建设实施方案,高年级语文学科备课组教师们在学校方案的引领下,依托语文新课程标准,聚焦学科核心素养,从以下三个方面进行探索实践,努力实现语文学科育人的目标。 展开更多

关键词 学科核心素养 深化教学改革 学科育人 语文新课程标准 备课组 立德树人 育人理念 育人方式

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浅谈小学语文总复合策略

14

作者 王保平 《现代农村科技》 2015年第11期70-70,共1页

小学六年级期末总复习中,语文教师除了完成规定的教学任务以外,更有责任引导学生复习小学阶段所有的语文知识,以此提高每个学生的语文素养,为即将开始的中学阶段的语文学习做好铺垫和承接。根据多年的教学经验,笔者对小学语文总复习进... 小学六年级期末总复习中,语文教师除了完成规定的教学任务以外,更有责任引导学生复习小学阶段所有的语文知识,以此提高每个学生的语文素养,为即将开始的中学阶段的语文学习做好铺垫和承接。根据多年的教学经验,笔者对小学语文总复习进行了实践与探究,主要体会有以下几点。1学习＂课标＂明确要求作为教师应该认真学习《语文新课程标准》,用新的教学理念来指引自己的教学实践。 展开更多

关键词 语文新课程标准 学语文 总复习 教学任务 新课标要求 个体差异 写字教学 复习效果 观察习惯 古诗词

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课堂对话在初中语文教学中的作用及应用

15

作者 林志文 《语文教学与研究》 2019年第22期112-113,共2页

对话教学是语文新课程标准提出的理念,它有别于以往的独白式教学,符合现代语文教学发展方向,具有良好的应用前景。在初中语文教学中,教师长期以来习惯于传统教学思维,致使课堂教学效率不断下滑,学生的潜能也未得到有效开发。有鉴于此,... 对话教学是语文新课程标准提出的理念,它有别于以往的独白式教学,符合现代语文教学发展方向,具有良好的应用前景。在初中语文教学中,教师长期以来习惯于传统教学思维,致使课堂教学效率不断下滑,学生的潜能也未得到有效开发。有鉴于此,本文立足对话教学在初中语文教学中的可行性,探究课堂对话的真正价值与具体应用之道。在现代教育体系中,语文作为贯穿学生学习生涯的一门基础课程,受到学校和社会高度重视。 展开更多

关键词 现代教育体系 对话教学 现代语文教学 课堂对话 独白式教学 语文新课程标准 初中语文教学中 探究课堂

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思辨的力量——语文课堂思维发展与提升核心素养探究

16

作者 万荣 《语文教学与研究》 2021年第5期113-115,共3页

语文有没有逻辑?语文讲不讲究思辨?在这样的疑问中,我开始了关于语文思辨性和培养思辨能力的探寻。所谓"思辨"是指同"经验的思考"相对,指不依赖于任何经验只进行纯概念和纯理论的思考[1]。它包括分析、推理、判断... 语文有没有逻辑?语文讲不讲究思辨?在这样的疑问中,我开始了关于语文思辨性和培养思辨能力的探寻。所谓"思辨"是指同"经验的思考"相对,指不依赖于任何经验只进行纯概念和纯理论的思考[1]。它包括分析、推理、判断及对事物的情况、类别、事理等进行辨析的能力。语文新课程标准指出:语文课程目标应着力发展学生"形象思维能力""逻辑思维"和"批判性思维能力"。教师要培养学生独立思考和自我审视的习惯,注重思维发展与提升。 展开更多

关键词 核心素养 语文课堂 语文新课程标准 批判性思维能力 思维发展与提升 语文课程目标 形象思维能力 自我审视

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只为“活水”求“源头”——谈小学生的习作积累

17

作者 薛桂平 《成才之路》 2007年第18期30-31,共2页

《语文新课程标准》这样建议写作教学:写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。那么,我... 《语文新课程标准》这样建议写作教学:写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。那么,我们怎样帮助学生为写作的"活水"求"源头"呢? 展开更多

关键词 引导学生 学生实际 小学生 关注现实 写作教学 积累素材 语文新课程标准 创造性表达 活水 语言文字

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摭谈如何培养学生自主写作能力

18

作者 蒋金涛 《写作》 2014年第8期87-89,共3页

叶圣陶先生说,教是为了不教。此言要之,“教”的终极目的是为了“不教”,而“不教”是因为学生具有了自主学习的能力。这不仅对我们的老师提出了较高的要求,更对我们的学生提出了较高的要求。在写作方面亦是如此。

关键词 自主写作 自主学习 作文指导 摭谈 写作方法 写作学习 写作任务 语文新课程标准 学习行为 写作欲望

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巧借古诗文,培养中学生审美能力 被引量：1

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作者 蔡欣欣 《语文教学与研究》 2022年第2期138-139,共2页

古诗文蕴含着丰富的审美因素,统编教材选取的古诗文都是流传久远、脍炙人口、文质兼美的优秀作品,为美育提供了丰富的资源。语文教育是美育的重要途径,对语文学科中审美教育的倡导与实践由来已久。《中学语文新课程标准》要求:语文教学... 古诗文蕴含着丰富的审美因素,统编教材选取的古诗文都是流传久远、脍炙人口、文质兼美的优秀作品,为美育提供了丰富的资源。语文教育是美育的重要途径,对语文学科中审美教育的倡导与实践由来已久。《中学语文新课程标准》要求:语文教学应关注学生情感的发展,让学生受到美的熏陶,培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣。语文学科的核心素养之一就是审美鉴赏与创造,其内涵表现为体验与感悟。 展开更多

关键词 古诗文 文质兼美 核心素养 语文新课程标准 统编教材 语文教学 审美因素 语文教育

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谈高中作文素材来源及其实践应用 被引量：1

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作者 苗丹 《作文（高中版）》 2022年第1期52-53,共2页

随着语文课程改革的不断深化,高中语文新课程标准对于作文教学提出了更高的要求,特别是高中生的写作情况更是备受关注。为了帮助高中生攻克作文学习难关,教师需要指导学生掌握素材积累的方法,能够从“读万卷书”“行万里路”“品身边人... 随着语文课程改革的不断深化,高中语文新课程标准对于作文教学提出了更高的要求,特别是高中生的写作情况更是备受关注。为了帮助高中生攻克作文学习难关,教师需要指导学生掌握素材积累的方法,能够从“读万卷书”“行万里路”“品身边人”三个方面收集素材,并将其运用在写作之中,从而促进高中生写作能力的提升。 展开更多

关键词 素材来源 高中作文 素材积累 作文教学 语文课程改革 收集素材 作文学习 高中语文新课程标准

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