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“双教师”授课模式在语文教师教育类课程教学中的实践
被引量：
1
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作者
张钧
郄慧敏
《中国大学教学》
北大核心
2025年第6期51-57,共7页
语文教师教育类课程旨在培养汉语言文学师范生的教育教学素养,但长期存在偏理论的问题。内蒙古师范大学汉语言文学专业采用“双教师”模式,力图消解实践与理论、主体与客体的二元对立,通过安排大学语文课程与教学论专业教师和中学骨干...
语文教师教育类课程旨在培养汉语言文学师范生的教育教学素养,但长期存在偏理论的问题。内蒙古师范大学汉语言文学专业采用“双教师”模式,力图消解实践与理论、主体与客体的二元对立,通过安排大学语文课程与教学论专业教师和中学骨干教师协作教学,有效融合了大学的学术研究优势和中学的实践经验,助力高素质职前语文教育专业人才培养。该模式优化了课程内容,合理配置教学任务,并构建了对话式教学流程,以提升师范生的理论学习和实践能力。实践表明,“双教师”授课模式能显著提高教学效果,促进师范生教育教学能力的提升。但成功实施需考虑双教师协作关系的建立、课程内容适配以及表现性评价的应用。
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关键词
“双
教师
”授课模式
语文教师教育类课程
汉语言文学
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题名
“双教师”授课模式在语文教师教育类课程教学中的实践
被引量：
1
1
作者
张钧
郄慧敏
机构
内蒙古师范大学文学院
呼和浩特市蒙古族学校高中语文教研组
出处
《中国大学教学》
北大核心
2025年第6期51-57,共7页
基金
内蒙古自治区高等学校“青年科技英才”支持计划资助项目(课题编号:NJYT23062)。
文摘
语文教师教育类课程旨在培养汉语言文学师范生的教育教学素养,但长期存在偏理论的问题。内蒙古师范大学汉语言文学专业采用“双教师”模式,力图消解实践与理论、主体与客体的二元对立,通过安排大学语文课程与教学论专业教师和中学骨干教师协作教学,有效融合了大学的学术研究优势和中学的实践经验,助力高素质职前语文教育专业人才培养。该模式优化了课程内容,合理配置教学任务,并构建了对话式教学流程,以提升师范生的理论学习和实践能力。实践表明,“双教师”授课模式能显著提高教学效果,促进师范生教育教学能力的提升。但成功实施需考虑双教师协作关系的建立、课程内容适配以及表现性评价的应用。
关键词
“双
教师
”授课模式
语文教师教育类课程
汉语言文学
分类号
G652 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
“双教师”授课模式在语文教师教育类课程教学中的实践
张钧
郄慧敏
《中国大学教学》
北大核心
2025
1
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