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语文教学评价维度的内涵阐释与设计原则被引量：4: 1; 作者胡小鸾吴欣歆《语文建设》北大核心 2025年第1期8-11,共4页; 评价维度将复杂的评价对象分解为不同方面,为教学评价提供具体的观察点,若干维度形成完整结构,提升评价的科学性。厘清评价维度的内涵,梳理评价维度的分类方法,了解不同类型评价维度的价值功能与应用场景,是合理设置评价维度的认知基础... 展开更多; 关键词语文教学评价评价维度评价设计; 在线阅读下载PDF 职称材料

人工智能整合语文教学评价现状调查——以香港地区、澳门地区为例: 2; 作者孙名谣《中学语文教学》北大核心 2025年第4期13-16,共4页; 随着技术的不断革新,人工智能与学科教学的整合引发全社会关注,现有研究缺乏对人工智能整合语文教学评价的已然状态的讨论。来自香港特别行政区和澳门特别行政区的两位中学语文教师被邀请参与本研究,他们所提供的实证数据证实了人工智... 展开更多; 关键词语文教学评价人工智能影响因素整合困境; 在线阅读下载PDF 职称材料

课程改革背景下的语文课堂教学评价:目的、内容与方法被引量：3: 3; 作者李倩《语文建设》北大核心 2024年第22期4-8,共5页; 有效设计与实施语文课堂教学评价是落实语文课程改革理念的重要环节。语文教师要着重在评价目的、评价内容、评价方法三个维度优化与更新已有认知。在评价目的上,追求促进学生语文学习与教师专业成长的长远目标;在评价内容上,以核心素... 展开更多; 关键词语文课堂教学评价评价目的评价内容评价方法; 在线阅读下载PDF 职称材料

百年现代语文教学质量评价观探索:多元表征与新时代重塑被引量：1: 4; 作者温小军《河北师范大学学报（教育科学版）》北大核心 2021年第4期108-118,共11页; 自现代语文课程独立以来,先后或隐或现、或直接或间接地提出了以写作为要、“双基”取向、效率诉求、人文观照、“语用”导向等不同且又时常相互抵牾的语文教学质量评价观。语文教学质量评价观的多元化既是不同时期社会背景与发展主题... 展开更多; 关键词语文教学质量评价观现代语文教学新时代教育; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名语文教学评价维度的内涵阐释与设计原则被引量：4: 1; 作者胡小鸾吴欣歆; 机构北京师范大学; 出处《语文建设》北大核心 2025年第1期8-11,共4页; 文摘评价维度将复杂的评价对象分解为不同方面,为教学评价提供具体的观察点,若干维度形成完整结构,提升评价的科学性。厘清评价维度的内涵,梳理评价维度的分类方法,了解不同类型评价维度的价值功能与应用场景,是合理设置评价维度的认知基础。据此,语文教学评价维度的设计应聚焦学习目标、体现典型性,结构完整、具有可操作性,教师应具备动态调整评价维度的意识。; 关键词语文教学评价评价维度评价设计; 分类号 G633.3 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名人工智能整合语文教学评价现状调查——以香港地区、澳门地区为例: 2; 作者孙名谣; 机构澳门大学教育学院; 出处《中学语文教学》北大核心 2025年第4期13-16,共4页; 文摘随着技术的不断革新,人工智能与学科教学的整合引发全社会关注,现有研究缺乏对人工智能整合语文教学评价的已然状态的讨论。来自香港特别行政区和澳门特别行政区的两位中学语文教师被邀请参与本研究,他们所提供的实证数据证实了人工智能与语文教学评价的整合正处于从“人工翻译”到“智能合作”的阶段,人工智能参与了更多高认知投入的评价活动,并拓展了评价内容。这主要源于人工智能带来的正向体验、学校的合理推广和学生大量使用人工智能辅助学习的现状。同时,在整合过程中也出现了诸多困境,主要包括数据收集和上传不够智能、指令语精细化欠缺和教学评价个性化不足。; 关键词语文教学评价人工智能影响因素整合困境; 分类号 G633.3 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名课程改革背景下的语文课堂教学评价:目的、内容与方法被引量：3: 3; 作者李倩; 机构北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心; 出处《语文建设》北大核心 2024年第22期4-8,共5页; 文摘有效设计与实施语文课堂教学评价是落实语文课程改革理念的重要环节。语文教师要着重在评价目的、评价内容、评价方法三个维度优化与更新已有认知。在评价目的上,追求促进学生语文学习与教师专业成长的长远目标;在评价内容上,以核心素养为根本依据,关注学生个体的持续性发展;在评价方法上,聚焦语文课程特色与学生语文学习规律,加强评价方法的整体性与综合性。; 关键词语文课堂教学评价评价目的评价内容评价方法; 分类号 G633.3 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名百年现代语文教学质量评价观探索:多元表征与新时代重塑被引量：1: 4; 作者温小军; 机构广州大学人文学院; 出处《河北师范大学学报（教育科学版）》北大核心 2021年第4期108-118,共11页; 基金国家社科基金项目“文学教育与现代中国的意义生产研究”(19BZW099) 2020年教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“中华优秀传统文化在语文教材中的传承研究与数据库建设”(20JZD049)。; 文摘自现代语文课程独立以来,先后或隐或现、或直接或间接地提出了以写作为要、“双基”取向、效率诉求、人文观照、“语用”导向等不同且又时常相互抵牾的语文教学质量评价观。语文教学质量评价观的多元化既是不同时期社会背景与发展主题对语文教学的不同要求所致,也是人们对语文教学效果不同认识和把握的结果。新时代重塑语文教学质量评价观在价值目标上应是语文学科核心素养,实现语文学科核心素养各个方面的“并举”,并促进其进一步融合。在评价过程中应针对语文教学质量的不同内容实行精准化评价,运用目标参照评价,围绕语文教学的不同内容分别采用结果评价、过程评价和增值评价,并实现量化与质性评价的结合。在实践路径方面,可创设“真实”的学习情境,夯实“重学”;彰显中国特色社会主义新时代文化,以文化人;以读为本,实现真正阅读。; 关键词语文教学质量评价观现代语文教学新时代教育; Keywords view on Chinese teaching quality evaluation modern Chinese teaching education in the New Era; 分类号 G420 [文化科学—课程与教学论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	语文教学评价维度的内涵阐释与设计原则	胡小鸾吴欣歆	《语文建设》北大核心	2025	4	在线阅读下载PDF 职称材料
2	人工智能整合语文教学评价现状调查——以香港地区、澳门地区为例	孙名谣	《中学语文教学》北大核心	2025	0	在线阅读下载PDF 职称材料
3	课程改革背景下的语文课堂教学评价:目的、内容与方法	李倩	《语文建设》北大核心	2024	3	在线阅读下载PDF 职称材料
4	百年现代语文教学质量评价观探索:多元表征与新时代重塑	温小军	《河北师范大学学报（教育科学版）》北大核心	2021	1	在线阅读下载PDF 职称材料