文学教学中提升语文素养的有效策略——评《语文教学方法与文学艺术思维》

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作者 吕海花 《语文建设》 北大核心 2025年第6期I0004-I0004,共1页

文学作品不仅体现了文学语言的结构性与规范性,更蕴含着深厚的思想、情感、文化和美学价值。因此,文学阅读不仅是提高学生理解能力和表达能力的重要途径,也是塑造其审美品位、价值观念、文化认知以及思维模式的重要途径。文学作品对于... 文学作品不仅体现了文学语言的结构性与规范性,更蕴含着深厚的思想、情感、文化和美学价值。因此,文学阅读不仅是提高学生理解能力和表达能力的重要途径,也是塑造其审美品位、价值观念、文化认知以及思维模式的重要途径。文学作品对于培育学生的语文素养具有不可替代的价值与优势。吉林摄影出版社于2024年出版的《语文教学方法与文学艺术思维》一书,正是聚焦文学作品的语文教学方法研究类著作。该书不仅探讨了语文教育教学的内涵、特点和理论基础,还着重分析了思维开发和创新在语文教学中的重要价值,并针对文学艺术思维的培育提出了多种教学策略,如互动式教学、案例分析、合作学习等。由此,不仅很好地回应了当前语文教育中对学生语言、思维和审美等素养培育的迫切需求,也提供了切实可行的教学对策。 展开更多

关键词 文学作品 语文教学方法 文学艺术思维 审美品位 价值观念 文化认知 思维模式 互动式教学

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吕叔湘语文教学方法观和当今实践价值

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作者 耿红卫 王雪棪 《语文建设》 北大核心 2024年第23期16-20,共5页

吕叔湘先生是我国语言学界和语文教育领域的杰出代表,多年致力于语文基础教育事业发展,在研究探索中形成了系统的语文教学方法观,即:把握因势利导的指导原则;关键在于一个“活”字;充分发挥师生双方主动性;注重为学生提供自学条件。这... 吕叔湘先生是我国语言学界和语文教育领域的杰出代表,多年致力于语文基础教育事业发展,在研究探索中形成了系统的语文教学方法观,即:把握因势利导的指导原则;关键在于一个“活”字;充分发挥师生双方主动性;注重为学生提供自学条件。这些真知灼见从相互关系、组合选择、课堂实践、功能偏向等角度深刻阐释了当时语文教学方法的弊病与发展前景,契合了语文独特的学科属性,在当今仍有实践价值。把握其方法要旨,可提升课堂活力与实效,促进学生思维发展和终身学习目标的实现。 展开更多

关键词 吕叔湘 语文教学方法观 实践价值

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浅谈语文教学方法在应用化学教学中的应用——评《应用化学综合创新实验》

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作者 陈俊 《化学工程》 CAS CSCD 北大核心 2024年第6期I0009-I0009,共1页

应用化学作为自然科学的重要分支之一,其内容丰富而复杂。在学习应用化学的过程中,学生需要通过实验、观察等活动来培养实践能力。传统的应用化学教学方法存在着知识与实践相互脱节的问题,学生缺乏对于所学知识的深入理解。因此,如何将... 应用化学作为自然科学的重要分支之一,其内容丰富而复杂。在学习应用化学的过程中,学生需要通过实验、观察等活动来培养实践能力。传统的应用化学教学方法存在着知识与实践相互脱节的问题,学生缺乏对于所学知识的深入理解。因此,如何将语文教学方法与应用化学教学相结合。 展开更多

关键词 语文教学方法 应用化学 综合创新实验 知识与实践 教学中的应用 培养实践能力 教学相结合 自然科学

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30年来语文教学方法变革的历程、经验及趋势 被引量：9

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作者 张永祥 《河北师范大学学报（教育科学版）》 北大核心 2016年第5期95-102,共8页

语文教学方法的变革是改革开放以来语文教育整体改革的重要内容和显著特色。30多年来,我国语文教学方法变革经历了变革意识的觉醒、多元探索、世纪末的反思及新世纪的调适和新探索等不同发展阶段。审思这一变革历程,积淀了一些基本经验... 语文教学方法的变革是改革开放以来语文教育整体改革的重要内容和显著特色。30多年来,我国语文教学方法变革经历了变革意识的觉醒、多元探索、世纪末的反思及新世纪的调适和新探索等不同发展阶段。审思这一变革历程,积淀了一些基本经验:契合汉语文特点及其学习规律是其内在要求,提高语文教学效率是其基本诉求,重视引导学生主动学习是其主要内容,教学方法的具体运用中讲求优化组合、灵活高效,语文教师是教学方法革新的主体,在广泛实践基础上的理论提升是方法创生的基本机制等。未来语文教学方法变革的趋势主要表现为:理论基础和实践探索的多元取向,更具汉语文教育特色,现代信息技术的广泛应用、语文教学方法的整体改革等。 展开更多

关键词 语文教学方法 变革历程 教学经验 趋势

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略论语文教学方法的本体性与专业性 被引量：4

5

作者 梅培军 黄伟 《河北师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2018年第3期89-94,共6页

语文教学方法的改革一直停留在形式上,"专业性"不强,缺乏本体性的认识和思考,语文教学需要从本体性、专业性的视角去探索教学方法的改革,找到学科的独特方法和本体方法。讲授、对话等言语性的语文教学方法具有与语文学科本体... 语文教学方法的改革一直停留在形式上,"专业性"不强,缺乏本体性的认识和思考,语文教学需要从本体性、专业性的视角去探索教学方法的改革,找到学科的独特方法和本体方法。讲授、对话等言语性的语文教学方法具有与语文学科本体的互动的特性,作为教学方法的言语的运用既是工具性的也是本体性的,中国传统语文教学方法与汉语言文字的本体特征也是互动和交融的;语文学习本身就应该具有"活动化"的特点,活动化、实践化的语文教学方法最能体现语文的"教学性",最能彰显语文教学活动应有的教育价值;语文教学方法的适切性需要处理好教法与学法、"教什么"与"怎么教"两个关系,进行方法论的转换。 展开更多

关键词 语文教学方法 本体性 专业性

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通过个性化达到个别化——我的语文教学方法

6

作者 唐小平 《教育学报》 1989年第2期28-30,共3页

我在语文教学的实践和研究中,在学习语文教改各家经验的基础上,探索“个性化”教学,试图在班级授课制内通过个性化达到个别化。 所谓个性化教学,就是在教学过程的每个细节上,都尊重学生的人格,激发他们的学习兴趣和愉悦的情感体验,唤起... 我在语文教学的实践和研究中,在学习语文教改各家经验的基础上,探索“个性化”教学,试图在班级授课制内通过个性化达到个别化。 所谓个性化教学,就是在教学过程的每个细节上,都尊重学生的人格,激发他们的学习兴趣和愉悦的情感体验,唤起他们的自尊、自信和自豪感。这样,个别化就寓于其中了。个性化教学一般采用这样的课堂结构,“ 展开更多

关键词 教学过程 教师 尊重学生 自读课文 语文教学方法 个性化教学 课堂结构 语文教改 情感体验 学习兴趣

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中学语文教学方法新探——评《中学语文教学法十讲》 被引量：1

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作者 张晓能 《语文建设》 北大核心 2019年第20期I0008-I0008,共1页

进入21世纪后,语文学科教学改革获得了更多的关注,也有多种针对语文教学的改革措施出台。但是语文课堂如何实现语文教学方法的全方位优化仍然处于探索之中,中学语文教学方法同样也处于不断改进之中。张占杰先生的《中学语文教学法十讲... 进入21世纪后,语文学科教学改革获得了更多的关注,也有多种针对语文教学的改革措施出台。但是语文课堂如何实现语文教学方法的全方位优化仍然处于探索之中,中学语文教学方法同样也处于不断改进之中。张占杰先生的《中学语文教学法十讲》就是一线教师针对中学语文教学方法优化探索的成果。 展开更多

关键词 中学语文教学 一线教师 语文教学方法 语文课堂 语文学科教学 优化探索 方法新探 教学的改革

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略论语文教学方法和教学过程最优化 被引量：1

8

作者 王华敏 《华南师范大学学报（社会科学版）》 1988年第2期94-98,71,共6页

在中学语文教学改革过程中,语文教学方法和教学过程的改革,是一个十分突出、十分重要的问题.本文拟对中学语文教学方法的最优化和教学过程的最优化作初步的探讨.(一)在涉及 “最优化”问题之前,有必要对我国近现代中学语文教学的情况和... 在中学语文教学改革过程中,语文教学方法和教学过程的改革,是一个十分突出、十分重要的问题.本文拟对中学语文教学方法的最优化和教学过程的最优化作初步的探讨.(一)在涉及 “最优化”问题之前,有必要对我国近现代中学语文教学的情况和教学方法、教学过程变革历史作一简单的回顾. 展开更多

关键词 语文教学方法 中学语文教学 教学过程最优化 中学语文教学改革 语文阅读教学 教师 教学法 语文教育 教学目的 分析课文

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语文教学方法:科学把握与辩证运用

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作者 曹光灿 《西南师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 1992年第1期127-132,共6页

语文教学实践离不开教学方法,这属于用法问题;语文教学研究要涉及教学方法,这属于识法问题.语文教学界曾经在用法问题上有过较大失误,在识法问题上至今未摆脱某种困窘.本文在对二者清理的基础上,提出对识法的意见和用法的观点.一从解放... 语文教学实践离不开教学方法,这属于用法问题;语文教学研究要涉及教学方法,这属于识法问题.语文教学界曾经在用法问题上有过较大失误,在识法问题上至今未摆脱某种困窘.本文在对二者清理的基础上,提出对识法的意见和用法的观点.一从解放至70年代末的30多年间,语文教学曾有过三次推重某一种教学方法的记录,暴露出语文教学方法运用上的巨大弱点. 展开更多

关键词 教学方法研究 中学语文教学法 语文教学方法 教学目的 讨论法 讲述法 方法运用 基本方法 学生 谈话法

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把竞争机制引入语文教学方法探讨

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作者 刘桂华 《湖南师范大学教育科学学报》 1999年第S1期60-62,共3页

现在的社会是个竞争的社会,现在的时代是个竞争的时代.市场与市场的竞争,国家与国家的竞争,归根结底是人才的竞争.作为培养人才的学校和课堂又岂能不引入竞争机制,营造竟争气氛,培养学生的竟争意识和竞争能力呢?

关键词 语文教学方法 语文教学模式 听说读写 教师 课外阅读 竞争 阅读和写作 语文素质 竞赛项目 课堂教学

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抓住培养语文能力这个核心——读《语文教学方法论》

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作者 曹洪顺 《北京师范大学学报（社会科学版）》 1987年第1期109-112,共4页

近几年来，高等师范院校中文系中学语文教学法学科的研究工作，进展很快，专著和教材不断出版，学科理论水平较前有了很大的提高。在这些专著和教材中，张鸿苓等四位同志编著的《语文教学方法论》（北京师范大学出版社1982年初版，1984... 近几年来，高等师范院校中文系中学语文教学法学科的研究工作，进展很快，专著和教材不断出版，学科理论水平较前有了很大的提高。在这些专著和教材中，张鸿苓等四位同志编著的《语文教学方法论》（北京师范大学出版社1982年初版，1984年增订再版；以下简称《方法论》）独树一帜，抓住了培养语文能力这个核心，建立起了一个令人耳目一新的中学语文教学的理论体系，旨在从中学语文教学的理论和实践的结合上，解决为什么要培养语文能力、培养什么样的语文能力和怎样培养语文能力等一系列重大问题，很值得中学语文教育界重视。研究一下《方法论》的成败得失，对中学语文教学法学科的建设，不是没有意义的。 展开更多

关键词 语文能力培养 方法论 语文教学方法 中学语文教学法 阅读能力 书面表达能力 听话能力 现代语 口头表达能力 中学语文教育

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吾将上下而求索——改革语文教学方法探索

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作者 尉履泰 《教学与管理（中学版）》 1986年第4期40-44,共5页

万里同志在1985年全国教育工作会议上明确指出:“不适应社会主义现代化建设的教育思想、教学方法,必须改革”、“改革教育思想和方法,也是教育改革的一项重要内容,决定没有多讲,但不等于这个问题就不重要,恰恰相反,这是今后教育改革中... 万里同志在1985年全国教育工作会议上明确指出:“不适应社会主义现代化建设的教育思想、教学方法,必须改革”、“改革教育思想和方法,也是教育改革的一项重要内容,决定没有多讲,但不等于这个问题就不重要,恰恰相反,这是今后教育改革中必须进一步探讨的一个重大问题。” 展开更多

关键词 语文教学方法 教育思想 吾将上下而求索 六国论 教育改革 现代化建设 中心论题 不等于 求异思维 排比句

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语文教学方法必须改进

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作者 夏文升 《四川师范大学学报（社会科学版）》 1978年第3期70-72,共3页

语文学习少慢差费,这已是众所周知的问题。教学不甚得法,是造成这种情况的一个重要原因。到底是因袭陈规陋习,听其少慢差费,还是下定决心,改进教学方法,多快好省地提高学生读写能力,这是一个关系到语文教学能否很好地为实现新时期总任... 语文学习少慢差费,这已是众所周知的问题。教学不甚得法,是造成这种情况的一个重要原因。到底是因袭陈规陋习,听其少慢差费,还是下定决心,改进教学方法,多快好省地提高学生读写能力,这是一个关系到语文教学能否很好地为实现新时期总任务服务的大问题,应该引起我们的严重注意。当前,在教学方法上究竟有些什么东西影响着我们提高语文教学的效率,使得我们劳多而功少呢? 旁征博引,节外生枝,刻意求深,抓住只言片语,任意引申,处处搞微言大义,硬要从小字眼里讲出大道理。这是第一种。 展开更多

关键词 语文教学方法 读写能力 基础工具 勤练 少慢差费 读写训练 语文课 “四人帮” 加强语 语文学习

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初中语文教学高效实施策略指引——评《初中语文教学问“策”研究》

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作者 陈正文 《语文建设》 北大核心 2024年第3期I0007-I0007,共1页

开展初中语文教学,应当立足学科育人思想,依托语文教材内容,创新语文教学方法,以提高教学的有效性,实现学生语文素养和综合能力的提升。不少教师在长期的教学实践过程中积累了有益的教学经验,形成了可操作性强的教学策略,值得借鉴和学习。

关键词 初中语文教学 语文教学方法 学科育人 高效实施 教学策略 教学的有效性 教学实践过程 学生语文素养

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我国传统的教学方法——串讲 被引量：4

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作者 罗大同 《湖北大学学报（哲学社会科学版）》 1980年第3期76-81,共6页

串讲是我国传统的一种语文教学方法。它比较适合于汉民族的语文特点和学生的接受能力,有利于加强字词句教学,使基础知识落实。特别是文言文,同现代汉语的区别很大,有些文章不串讲,初学文言文的学生,接受有困难。所以,串讲法在今天的语... 串讲是我国传统的一种语文教学方法。它比较适合于汉民族的语文特点和学生的接受能力,有利于加强字词句教学,使基础知识落实。特别是文言文,同现代汉语的区别很大,有些文章不串讲,初学文言文的学生,接受有困难。所以,串讲法在今天的语文教学中还是需要的,不过,应加以改造。 所谓“串讲”,就是有“讲”有“串”的一种教学方法。“讲”就是“讲解”,讲解学生所不理解的词语的含义和用法,包括生字的形、音、义。“串”就是“串连”。 展开更多

关键词 语文教学方法 教师 子京 词语 以学生为主 文字障 岳阳楼 字词句 篇章结构 文言文

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境界:语文教学品格的价值追求 被引量：1

16

作者 袁爱国 《语文建设》 北大核心 2010年第10期10-11,共2页

语文教学曾经是杂烩，也曾经是鸡肋。有境界的语文教学要求语文教材成为精品，语文教学内容精要，语文教学过程精简，语文教学方法精选。

关键词 语文教学内容 教学品格 价值 语文教学方法 语文教材 教学要求 教学过程

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“实践的结晶智慧的升华”——《语文教学点拨艺术丛谈》读后

17

作者 许纪友 《中学语文教学》 北大核心 1998年第11期13-13,共1页

“实践的结晶智慧的升华”，这是著名的语文教育家刘国正先生为全国著名特级教师蔡澄清先生等著的《语文教学点拨艺术丛谈》一书的题词。该书已于１９９６年１２月由天津人民出版社出版发行，共收录了蔡澄清先生和陈军等同志探索语文点... “实践的结晶智慧的升华”，这是著名的语文教育家刘国正先生为全国著名特级教师蔡澄清先生等著的《语文教学点拨艺术丛谈》一书的题词。该书已于１９９６年１２月由天津人民出版社出版发行，共收录了蔡澄清先生和陈军等同志探索语文点拨教学艺术精萃的论文三十余篇。作者... 展开更多

关键词 语文教学 点拨艺术 实践的结晶 蔡澄清 丛谈 语文点拨教学 点拨法 古代小说 语文教学方法 教学实践

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大陆、台湾、香港中学语文教学大纲的比较 被引量：1

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作者 俞越龙 《上海师范大学学报（哲学社会科学版）》 1992年第2期117-124,共8页

本文试就大陆、台湾、香港的中学语文教学大纲所反映的“中学语文教学目标”、“中学语文教材内容”与“中学语文教学方法”这三个方面的问题作一比较、探索,以资取长补短。这对深化当前的中学语文教学改革,是不无裨益的。

关键词 中学语文教学大纲 中学语文教学改革 语文教学目标 课外阅读 语文教学方法 文言文教学 语文教学过程 教材内容 培养学生 写作能力

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中国留学生谈外国语文教学 被引量：1

19

《汉语学习》 1980年第4期58-64,共7页

《语文学习》:编者按,为了促进国内语文教学的改革,本刊约请了北京外国语学院和北京外语附校一部分曾在国外学习过的中国留学生,座谈国外语文教学的情况,所谈内容有一定启发性,发表出来供从事语文教育的同志参考。 座谈会主持人:大家可... 《语文学习》:编者按,为了促进国内语文教学的改革,本刊约请了北京外国语学院和北京外语附校一部分曾在国外学习过的中国留学生,座谈国外语文教学的情况,所谈内容有一定启发性,发表出来供从事语文教育的同志参考。 座谈会主持人:大家可能知道,目前国内语文教学界正在总结建国以来语文教学的经验和教训,进行语文教学科学化的讨论。介绍一些外国语文教学的情况,可以使我们开阔眼界,跟上现代语文教育的形势。 大家都是七十年代在国外学习过的留学生,对所在国家的语文教学有过亲身体验,耳闻目睹了解情况不少,况且对于国内的语文教学情况也很熟悉,通过比较,其间得失利弊看得就会更清楚,希望同学们务必做到知无不言,言无不尽。 众:这确是一件有意义的事,我们一定畅所欲言,请问先从那一个问题谈起呢? 主会:先谈谈语文教学的目的和任务吧。 展开更多

关键词 外国语文 中国留学生 语文教学方法 留法学生 留日学生 语文学习 留美学生 读写能力 外语 思想教育

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论黎锦熙的语文教学改革思想——读《新国文教学法》札记

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作者 俞越龙 《上海师范大学学报（哲学社会科学版）》 1984年第1期130-133,共4页

黎锦熙,他的成就不只在语言学方面,在语文教学法的研究上也颇有建树。早在一九二四年。他就出版了《新著国语教学法》一书。这是我国较早研究中学语文教学科学化论著,是黎锦熙长期进行语文教学方法科学化的实践与理论探索的产物,因而比... 黎锦熙,他的成就不只在语言学方面,在语文教学法的研究上也颇有建树。早在一九二四年。他就出版了《新著国语教学法》一书。这是我国较早研究中学语文教学科学化论著,是黎锦熙长期进行语文教学方法科学化的实践与理论探索的产物,因而比较鲜明地体现了黎锦熙语文教学改革的思想。冲破陈旧的语文教学方法的束缚,以实现语文教学的科学化,从而提高语文教学的质量, 展开更多

关键词 黎锦熙 语文教学改革 讲读教学 语教学法 作文教学改革 学生学习 白话文 文言文 语文教学法 语文教学方法

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