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在实践中传承吕叔湘语文教学思想
1
作者 张静波 《语文建设》 北大核心 2024年第23期8-11,共4页
“语文教学既是一门科学,也是一种艺术。”科学性的一面是要认清语文作为语言教学的学科属性,尊重语言的发生发展规律;艺术性的一面要求灵活运用各种教学方法,以适应时代发展的要求。语文训练要将二者结合,引导学生从学语文走向用语文... “语文教学既是一门科学,也是一种艺术。”科学性的一面是要认清语文作为语言教学的学科属性,尊重语言的发生发展规律;艺术性的一面要求灵活运用各种教学方法,以适应时代发展的要求。语文训练要将二者结合,引导学生从学语文走向用语文。本文梳理了吕叔湘先生在口语、语法、文言、阅读、作文等方面的原则性提法,并从以上角度探讨了一些实践做法,期望能做到对吕叔湘语文教学思想的有效传承。 展开更多
关键词 吕叔湘 语文教学思想 原则性 灵活性
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关于吕叔湘语文教学思想的几点感悟
2
作者 殷凯悦 《语文建设》 北大核心 2024年第S01期111-113,共3页
作为一名从事语文教学工作不久的青年教师,我在实际工作中经常会遇到这样或那样的问题,这时候,吕叔湘先生关于语文教学的经典论述就成了我的指路明灯。吕叔湘先生的语文教学思想具有理论性与实践性相结合的特点,能够让我们在教学中加以... 作为一名从事语文教学工作不久的青年教师,我在实际工作中经常会遇到这样或那样的问题,这时候,吕叔湘先生关于语文教学的经典论述就成了我的指路明灯。吕叔湘先生的语文教学思想具有理论性与实践性相结合的特点,能够让我们在教学中加以借鉴和运用。 展开更多
关键词 语文教学工作 语文教学思想 吕叔湘先生 经典论述 青年教师 几点感悟 理论性与实践性 指路明灯
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以法施人,念及童蒙——钱基博的语文教学思想及其启示 被引量：2
3
作者 赵志伟 《语文建设》 北大核心 2014年第7期63-67,共5页
国学家钱基博先生（1887--1957）在中学国文教学研究界是一位不容忽视的名家，他从小学到中学大学执教国文达四十余年，发表了大量文章，涉及语文教育诸多问题；又有编写教材的经验。周作人为夏仁虎《枝巢四述》和《旧京琐记》作的序里... 国学家钱基博先生（1887--1957）在中学国文教学研究界是一位不容忽视的名家，他从小学到中学大学执教国文达四十余年，发表了大量文章，涉及语文教育诸多问题；又有编写教材的经验。周作人为夏仁虎《枝巢四述》和《旧京琐记》作的序里谈道：“名山事业未足为奇，唯能以法施入，念及童蒙，委曲敷说，斯乃胜业，值得赞叹耳。” 展开更多
关键词 语文教学思想 钱基博 童蒙 教学研究 语文教育 周作人 国文 中学
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语文教学思想在日语教学中的运用研究
4
作者 孙鹏 《语文建设》 北大核心 2014年第11Z期82-82,共1页
语文教学思想,就是语文教师对自己教学活动的认识,对语文教学产生的一系列问题和看法,教师在语文教学的科学性和教学目的等方面有自己的看法,在语文教学活动中对教学规律、教学方法有自己的认识。
关键词 高职院校 日语教学 语文教学思想
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全国“本色语文教学思想”研讨会通知
5
作者 " 本色语文教学思想研究与实践"课题组 《中学语文教学》 北大核心 2015年第2期88-88,共1页
“本色语文”是黄厚江老师积三十年教学经验和二十年潜心研究形成的教学思想。既继承了我国母语教育的优良传统，又吸收了先进的现代课程理念；既深深扎根语文教学实践，又有系统的理论建构；既有有效的操作机制，又有一定的学术高度；
关键词 语文教学思想 会通 教学经验 母语教育 课程理念 教学实践 操作机制 三十年
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“黄厚江本色语文教学思想研究与实践”课题开题仪式在北京市第十八中学举行
6
《中学语文教学》 北大核心 2014年第12期F0003-F0003,共1页
＂本色语文＂是黄厚江老师积三十教学经验和二十年潜心研究形成的教学思想,在全国范围内产生了较大的影响。2014年9月30日,＂黄厚江本色语文教学思想研究与实践＂课题开题仪式在北京市第十八中学举行。本课题被列为中国教育学会中学语... ＂本色语文＂是黄厚江老师积三十教学经验和二十年潜心研究形成的教学思想,在全国范围内产生了较大的影响。2014年9月30日,＂黄厚江本色语文教学思想研究与实践＂课题开题仪式在北京市第十八中学举行。本课题被列为中国教育学会中学语文教学专业委员会课题。 展开更多
关键词 中学语文教学专业委员会 语文教学思想 北京市 课题 仪式 开题 实践 中国教育学会
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《每月与语文教师书》等
7
作者 谈永康 吴春来 饶杰腾(编录) 《语文建设》 北大核心 2018年第3X期81-81,共1页
全书收录了作者给教学一线教师所写的信件,内容涵盖语文教学思想、阅读课堂改进、作文教学改革、教学研究策略以及语文教师功底五部分,内容丰富,语言生动,既是作者长期语文教学工作的经验总结,也是对当前语文教学及研究的探索与思考。
关键词 语文教师 语文教学思想 作文教学改革 一线教师 阅读课堂 教学研究 语言生动 教学工作
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行走在语言的世界中 被引量：1
8
作者 李震 《中学语文教学》 2007年第1期41-43,共3页
2006年11月1日至4日，全国中语会和《中学语文教学》编辑部在江苏丹阳市吕叔湘中学召开了“叶圣陶、吕叔湘、张志公先生语文教学思想研讨会”，会上，听了三堂课，我最想讲的一句话就是：语文课就是要引导学生“行走在语言的世界中”。
关键词 世界 语言 《中学语文教学》 语文教学思想 引导学生 吕叔湘 叶圣陶 丹阳市
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激趣·启智·寻法
9
作者 袁菊 《中学语文教学》 北大核心 2013年第5期61-61,共1页
王学东老师的这节高考作文指导课是一堂成功的作文指导示范课，它很好地体现了王老师的语文教学思想与语文教学模式——“激趣·启智·寻法”。观照本课，我们不难发现，这一模式既遵循学生的心理特点，又契合知识的内在规律，... 王学东老师的这节高考作文指导课是一堂成功的作文指导示范课，它很好地体现了王老师的语文教学思想与语文教学模式——“激趣·启智·寻法”。观照本课，我们不难发现，这一模式既遵循学生的心理特点，又契合知识的内在规律，简约，高效，可行，可学。 展开更多
关键词 启智 激趣 作文指导课 语文教学模式 语文教学思想 心理特点 内在规律 示范课
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我读《唐宋诗词难点解读》
10
作者 何文刚 《中学语文教学》 北大核心 2019年第10期87-88,共2页
2019年,王俊鸣老师的两本著作《〈论语〉新说》和《唐宋诗词难点解读》正式付梓出版,这两本书仍然是以王老师语文教学思想为出发点的。可以说,“先生之道,一以贯之”。限于篇幅,我这里只谈谈读《唐宋诗词难点解读》的一点儿感受。
关键词 唐宋诗词 解读 语文教学思想 一以贯之 老师
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