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学习任务群视域下语文建构性课程知识的教学探索--以五年级下册第五单元“感悟人物形象”复习教学为例
1
作者
居佳华
金东旭
《语文建设》
北大核心
2025年第18期60-64,共5页
语文复习教学是课程知识的深层建构环节。学习任务群视域下的复习教学是学生基于已有经验,在新的情境任务中建构知识体系的过程。本文以“感悟人物形象”复习教学为例,在“回顾与梳理、建构与提炼、迁移与运用”的语文实践活动中,系统...
语文复习教学是课程知识的深层建构环节。学习任务群视域下的复习教学是学生基于已有经验,在新的情境任务中建构知识体系的过程。本文以“感悟人物形象”复习教学为例,在“回顾与梳理、建构与提炼、迁移与运用”的语文实践活动中,系统建构“识人”的策略性知识结构,并依托过程性评价的动态监测,完善和优化知识体系与核心素养,从而推动学生从知识建构向素养提升的进阶。
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关键词
学习任务群
语文建构性课程知识
复习教学
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题名
学习任务群视域下语文建构性课程知识的教学探索--以五年级下册第五单元“感悟人物形象”复习教学为例
1
作者
居佳华
金东旭
机构
江苏省常州市戚墅堰实验小学
江苏常州经济开发区教师发展中心
出处
《语文建设》
北大核心
2025年第18期60-64,共5页
文摘
语文复习教学是课程知识的深层建构环节。学习任务群视域下的复习教学是学生基于已有经验,在新的情境任务中建构知识体系的过程。本文以“感悟人物形象”复习教学为例,在“回顾与梳理、建构与提炼、迁移与运用”的语文实践活动中,系统建构“识人”的策略性知识结构,并依托过程性评价的动态监测,完善和优化知识体系与核心素养,从而推动学生从知识建构向素养提升的进阶。
关键词
学习任务群
语文建构性课程知识
复习教学
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
学习任务群视域下语文建构性课程知识的教学探索--以五年级下册第五单元“感悟人物形象”复习教学为例
居佳华
金东旭
《语文建设》
北大核心
2025
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