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中学生语文学科能力表现——基于Rasch模型的语文测试评价
被引量：
15
1
作者
张燕华
郑国民
关惠文
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2014年第11期69-74,共6页
以能力考察为核心的语文测试评价框架包括学习理解、实践应用和创新迁移三个能力层级。在建构中学生语文学科能力构成体系的基础上,对北京市两个区的七年级至十一年级共4322名中学生的语文能力进行测试,运用Rasch模型进行分析与讨论,研...
以能力考察为核心的语文测试评价框架包括学习理解、实践应用和创新迁移三个能力层级。在建构中学生语文学科能力构成体系的基础上,对北京市两个区的七年级至十一年级共4322名中学生的语文能力进行测试,运用Rasch模型进行分析与讨论,研究结果发现:从学习理解能力来说,中学生尤其应该加强分析概括能力和领会理解能力的培养;从实践应用能力来说,语文教学应该关注中学生应用交际能力的培养。针对不同的文类,应该培养学生的文类意识;从创新迁移能力来说,应该重视培养中学生的写作能力,尤其在内容创新、表达真情实感等方面更需要加强。
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关键词
RASCH模型
语文学科能力
学生
能力
测试评价
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题名
中学生语文学科能力表现——基于Rasch模型的语文测试评价
被引量：
15
1
作者
张燕华
郑国民
关惠文
机构
首都师范大学教育学院
北京师范大学文学院
出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2014年第11期69-74,共6页
基金
国家社会科学基金"十二五"规划2011年度教育学重点课题"中小学生学科能力表现研究"(AHA110005)资助
文摘
以能力考察为核心的语文测试评价框架包括学习理解、实践应用和创新迁移三个能力层级。在建构中学生语文学科能力构成体系的基础上,对北京市两个区的七年级至十一年级共4322名中学生的语文能力进行测试,运用Rasch模型进行分析与讨论,研究结果发现:从学习理解能力来说,中学生尤其应该加强分析概括能力和领会理解能力的培养;从实践应用能力来说,语文教学应该关注中学生应用交际能力的培养。针对不同的文类,应该培养学生的文类意识;从创新迁移能力来说,应该重视培养中学生的写作能力,尤其在内容创新、表达真情实感等方面更需要加强。
关键词
RASCH模型
语文学科能力
学生
能力
测试评价
Keywords
Rasch model
Chinese subject
students＇ ability
test evaluation
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
中学生语文学科能力表现——基于Rasch模型的语文测试评价
张燕华
郑国民
关惠文
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2014
15
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