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关于语文学法指导方法和特点的思考
被引量：
1
1
作者
谢家顺
《中国职业技术教育》
2002年第7期24-25,共2页
教育部新颁布的《普通中等专业学校语文教学大纲》明确指出,中专语文教学"要从‘初中后'学生实有的语文程度出发,指导学生掌握正确的思维和学习方法".然而,在具体教学中,人们却往往偏重于教学内容和教学方法为主的改进,...
教育部新颁布的《普通中等专业学校语文教学大纲》明确指出,中专语文教学"要从‘初中后'学生实有的语文程度出发,指导学生掌握正确的思维和学习方法".然而,在具体教学中,人们却往往偏重于教学内容和教学方法为主的改进,忽略了教学的另一个重要方面--"学"的指导,从而导致中职语文教学改革的步子迈得不大,教学效果不甚理想.实际上"学"是"教"的基础,"教"的终极目标是让学生"会学".面对人生有涯而知识无涯、信息量日益剧增的社会需求,中职语文学法的研究理应引起广大中职语文教师的重视.
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关键词
语文学法
中专教育
语文
教
学
学
习方
法
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职称材料
“刺激──反应”学习理论与小学语文学法指导
2
作者
陈天金
《教育学报》
1995年第10期35-37,21,共4页
“刺激──反应”学习理论与小学语文学法指导湖北省当阳市教研室陈天金“刺激——反应”学习理论是最早研究、解释学习的理论学派，这一派别中的心理学家部认为学习是刺激环境与行为反应之间的联结过程。围绕面临一定的刺激环境，如何...
“刺激──反应”学习理论与小学语文学法指导湖北省当阳市教研室陈天金“刺激——反应”学习理论是最早研究、解释学习的理论学派，这一派别中的心理学家部认为学习是刺激环境与行为反应之间的联结过程。围绕面临一定的刺激环境，如何正确、熟练地按要求作出一定的行为反...
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关键词
学
习理论
学
习目标
语文学法
学
法
指导
教
学
内容
教师
学
习操作
操作
学
习
《鸟的天堂》
个体
学
习
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职称材料
语文学法断想
3
作者
刘惠民
高立鹤
《鄂西大学学报（社会科学版）》
1989年第2期37-40,共4页
古人说:“大匠与人规矩,不能使人巧”。怎样才能达到“巧”的境界呢,单靠“教”是不行的,还必须发挥“学”的积极性和创造性,这有个很重要的学法问题。作为各门学科基础的语文学科的教学更是如此。本文即是笔者在教学实践中对于语文学...
古人说:“大匠与人规矩,不能使人巧”。怎样才能达到“巧”的境界呢,单靠“教”是不行的,还必须发挥“学”的积极性和创造性,这有个很重要的学法问题。作为各门学科基础的语文学科的教学更是如此。本文即是笔者在教学实践中对于语文学法的一些原则的思考,零零散散,不成系统,姑名之曰“断想”。
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关键词
语文学法
中国
语文
习语
语文
学
习
目标意识
推移力
边光
学
习过程
认字率
语文
学
科
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职称材料
燃起学生心中的火把——在语文学法研究中心年会上的演讲
4
作者
陈钟梁
《中学语文教学》
北大核心
2000年第12期3-4,共2页
关键词
语文学法
教
学
方
法
语文
教育
中
学
全文增补中
重视学法指导，切实提高学法指导的实效性
被引量：
5
5
作者
杨福海
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
1994年第3期16-19,共4页
重视学法指导，切实提高学法指导的实效性北京市崇文区教研中心杨福海一、重视学法指导，切实提高学法指导的实效性（一）从完成教学任务的角度看：１．学法指导是语文学科教学任务之一。《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》明确指...
重视学法指导，切实提高学法指导的实效性北京市崇文区教研中心杨福海一、重视学法指导，切实提高学法指导的实效性（一）从完成教学任务的角度看：１．学法指导是语文学科教学任务之一。《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》明确指出：“小学语文是一门重要的基础学科...
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关键词
学
法
指导
学
习方
法
语文
教
学
语文学法
小
学
语文
课堂结构
实效性
应试教育
九年义务教育
学
法
目标
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职称材料
题名
关于语文学法指导方法和特点的思考
被引量：
1
1
作者
谢家顺
机构
安徽省池州师范专科学校
出处
《中国职业技术教育》
2002年第7期24-25,共2页
文摘
教育部新颁布的《普通中等专业学校语文教学大纲》明确指出,中专语文教学"要从‘初中后'学生实有的语文程度出发,指导学生掌握正确的思维和学习方法".然而,在具体教学中,人们却往往偏重于教学内容和教学方法为主的改进,忽略了教学的另一个重要方面--"学"的指导,从而导致中职语文教学改革的步子迈得不大,教学效果不甚理想.实际上"学"是"教"的基础,"教"的终极目标是让学生"会学".面对人生有涯而知识无涯、信息量日益剧增的社会需求,中职语文学法的研究理应引起广大中职语文教师的重视.
关键词
语文学法
中专教育
语文
教
学
学
习方
法
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
G718.3 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
“刺激──反应”学习理论与小学语文学法指导
2
作者
陈天金
机构
湖北省当阳市教研室
出处
《教育学报》
1995年第10期35-37,21,共4页
文摘
“刺激──反应”学习理论与小学语文学法指导湖北省当阳市教研室陈天金“刺激——反应”学习理论是最早研究、解释学习的理论学派，这一派别中的心理学家部认为学习是刺激环境与行为反应之间的联结过程。围绕面临一定的刺激环境，如何正确、熟练地按要求作出一定的行为反...
关键词
学
习理论
学
习目标
语文学法
学
法
指导
教
学
内容
教师
学
习操作
操作
学
习
《鸟的天堂》
个体
学
习
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
语文学法断想
3
作者
刘惠民
高立鹤
出处
《鄂西大学学报（社会科学版）》
1989年第2期37-40,共4页
文摘
古人说:“大匠与人规矩,不能使人巧”。怎样才能达到“巧”的境界呢,单靠“教”是不行的,还必须发挥“学”的积极性和创造性,这有个很重要的学法问题。作为各门学科基础的语文学科的教学更是如此。本文即是笔者在教学实践中对于语文学法的一些原则的思考,零零散散,不成系统,姑名之曰“断想”。
关键词
语文学法
中国
语文
习语
语文
学
习
目标意识
推移力
边光
学
习过程
认字率
语文
学
科
分类号
C55 [社会学]
C95 [社会学—民族学]
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职称材料
题名
燃起学生心中的火把——在语文学法研究中心年会上的演讲
4
作者
陈钟梁
出处
《中学语文教学》
北大核心
2000年第12期3-4,共2页
关键词
语文学法
教
学
方
法
语文
教育
中
学
分类号
G633.33 [文化科学—教育学]
全文增补中
题名
重视学法指导，切实提高学法指导的实效性
被引量：
5
5
作者
杨福海
机构
北京市崇文区教研中心
出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
1994年第3期16-19,共4页
文摘
重视学法指导，切实提高学法指导的实效性北京市崇文区教研中心杨福海一、重视学法指导，切实提高学法指导的实效性（一）从完成教学任务的角度看：１．学法指导是语文学科教学任务之一。《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》明确指出：“小学语文是一门重要的基础学科...
关键词
学
法
指导
学
习方
法
语文
教
学
语文学法
小
学
语文
课堂结构
实效性
应试教育
九年义务教育
学
法
目标
分类号
G632 [文化科学—教育学]
在线阅读
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
关于语文学法指导方法和特点的思考
谢家顺
《中国职业技术教育》
2002
1
在线阅读
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职称材料
2
“刺激──反应”学习理论与小学语文学法指导
陈天金
《教育学报》
1995
0
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职称材料
3
语文学法断想
刘惠民
高立鹤
《鄂西大学学报（社会科学版）》
1989
0
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职称材料
4
燃起学生心中的火把——在语文学法研究中心年会上的演讲
陈钟梁
《中学语文教学》
北大核心
2000
0
全文增补中
5
重视学法指导，切实提高学法指导的实效性
杨福海
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
1994
5
在线阅读
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职称材料
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