“学本”:将阅读过程变为语文学习过程——倪文尖访谈录

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作者 倪文尖 马臻 《语文教学与研究》 2022年第11期4-11,共8页

从文学研究到语文教育马臻:倪老师,您好,虽然您已经在一些访谈中提到过自己从现代文学研究转向语文教育研究的历程,但我还是对此感到好奇。能否简单回顾一下您在这一转变过程中的心态与思考?倪文尖:说来话长。每个人走向语文教育的路径... 从文学研究到语文教育马臻:倪老师,您好,虽然您已经在一些访谈中提到过自己从现代文学研究转向语文教育研究的历程,但我还是对此感到好奇。能否简单回顾一下您在这一转变过程中的心态与思考?倪文尖:说来话长。每个人走向语文教育的路径都有所不同,尤其是像我这样出身于现当代文学研究界的,可能更是如此。不过,我也不能说是转向,现当代文学的教学和研究迄今也还是我基本的工作。当然,“不务正业”跨界到语文教育一晃也确实二十来年了。而当初这么做,大概有这么几个原因,或者说是特点吧。 展开更多

关键词 语文教育研究 现当代文学研究 现代文学研究 倪文 学本 语文学习过程 转变过程 访谈录

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高中语文学科核心素养教学指南——评《高中语文学习任务群教学笔记》 被引量：3

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作者 李维敏 《语文建设》 北大核心 2022年第9期I0004-I0004,共1页

随着《普通高中语文课程标准(2017年版)》的颁布,高中语文教育阶段的课程设置越来越灵活,符合培养学生综合能力的原则。高中阶段的语文课程内容更加体现素质教育,使得学生对语文学习过程更有兴趣,激发了学生自主学习的积极性。《高中语... 随着《普通高中语文课程标准(2017年版)》的颁布,高中语文教育阶段的课程设置越来越灵活,符合培养学生综合能力的原则。高中阶段的语文课程内容更加体现素质教育,使得学生对语文学习过程更有兴趣,激发了学生自主学习的积极性。《高中语文学习任务群教学笔记》一书,通过对当前高中语文教育存在的问题和现状进行剖析,并根据任务群教学的理念和思路,为高中语文教师提供了宝贵的参考。 展开更多

关键词 高中语文 素质教育 教学笔记 学习任务群 教学指南 课程设置 语文学习过程 理念和思路

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语文学习任务的含义

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《福建基础教育研究》 2022年第12期33-33,共1页

汪潮在《〈义务教育语文课程标准(2022年版)〉最新思想及顶层设计解读》一文中指出,语文学习任务主要有如下三个含义:1.与语文相关的。语文学习的任务,指的是语文学习过程中,为达成语文课程目标,在多样的语言运用情境中开展的语言实践... 汪潮在《〈义务教育语文课程标准(2022年版)〉最新思想及顶层设计解读》一文中指出,语文学习任务主要有如下三个含义:1.与语文相关的。语文学习的任务,指的是语文学习过程中,为达成语文课程目标,在多样的语言运用情境中开展的语言实践活动。结合2022年版课标中的相关内容,我们能够明确义务教育阶段语文学习任务主要涉及三大类:基本语篇、语用新现象和跨媒介学习。 展开更多

关键词 义务教育阶段 语言实践活动 语文课程目标 跨媒介 顶层设计 义务教育语文课程标准 语文学习过程 运用情境

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“恒文化”下的小学语文阅读教学

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作者 周辉 《语文世界（上旬刊）》 2024年第5期F0002-F0002,F0003,共2页

“恒文化”是中国传统文化的重要组成部分。“恒:长也”(《说文》)。“恒”分两部分,左为“心”,右为“互”。从“心”从“亘”为“恒”,有“连绵不绝”之意。“恒,德之固也”(《易系辞下传》)。“恒文化”下的小学语文阅读教学,就是要... “恒文化”是中国传统文化的重要组成部分。“恒:长也”(《说文》)。“恒”分两部分,左为“心”,右为“互”。从“心”从“亘”为“恒”,有“连绵不绝”之意。“恒,德之固也”(《易系辞下传》)。“恒文化”下的小学语文阅读教学,就是要求学生在语文学习过程中坚守一颗“恒心”,不断地追求“恒新”,坚定地朝向“恒兴”。 展开更多

关键词 系辞下传 小学语文阅读教学 恒心 中国传统文化 语文学习过程 《说文》

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以形象思维的数字化赋能学生的语文素养提升

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《中小学信息技术教育》 2024年第10期F0002-F0002,共1页

跨界:数字技术赋能小学语文学习新样态陈福建老师在教学中,始终关注数字时代语言生活的新发展。他在小学语文课堂教学中,一直坚持从构建智慧学习环境出发,实现课前、课中、课后对学情的持续关注。同时,他也会依托智慧校园建设,实施跨学... 跨界:数字技术赋能小学语文学习新样态陈福建老师在教学中,始终关注数字时代语言生活的新发展。他在小学语文课堂教学中,一直坚持从构建智慧学习环境出发,实现课前、课中、课后对学情的持续关注。同时,他也会依托智慧校园建设,实施跨学科项目,记录学生语文学习过程,实现课前预学、课上共学、课后拓学的融合。 展开更多

关键词 智慧学习环境 小学语文学习 新样态 持续关注 形象思维 语文学习过程 智慧校园建设 数字化

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读写一体化语文教学模式的构建——以统编教材四年级为例 被引量：3

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作者 王雪燕 《语文建设》 北大核心 2020年第22期41-44,共4页

小学生在语文学习过程中存在一个普遍的现象,即学生阅读量不小,写作能力却提高缓慢。这种情况让老师和家长非常着急,却又不知如何走出这一困境。本文针对这一问题,从语言习得的规律出发,将克拉申提出的语言输入假说和情感过滤假说作为... 小学生在语文学习过程中存在一个普遍的现象,即学生阅读量不小,写作能力却提高缓慢。这种情况让老师和家长非常着急,却又不知如何走出这一困境。本文针对这一问题,从语言习得的规律出发,将克拉申提出的语言输入假说和情感过滤假说作为切入点,以四年级语文学习为例研究小学语文教学中阅读和写作的关系,尝试构建读写一体化的语文教学模式,以提高学生的语文写作能力。 展开更多

关键词 读写一体化 语文教学模式 阅读量 统编教材 语言输入假说 情感过滤假说 语文写作能力 语文学习过程

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小学语文组块教学 被引量：2

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作者 薛法根 《教育视界》 2015年第1期70-72,共3页

【成果简介】针对小学语文教学"高耗低效"的顽症,"小学语文组块教学"试图实现语文教学内容结构化、方法科学化、过程最优化,历经三个阶段的研究:第一阶段(2000年—2004年),基于组块原理,重点研究"组块教学方... 【成果简介】针对小学语文教学"高耗低效"的顽症,"小学语文组块教学"试图实现语文教学内容结构化、方法科学化、过程最优化,历经三个阶段的研究:第一阶段(2000年—2004年),基于组块原理,重点研究"组块教学方法与组块教学模式";第二阶段(2005年—2009年),在智慧解放理念下,重点研究"教学内容的研制和教学策略的选择";第三阶段(2010年—2012年),从儿童言语智能的发展规律出发,重点研究" 展开更多

关键词 组块 学语文 语文教学内容 成果简介 最优化 板块式 语文教学质量 语文学习过程 学习活动 认知心理学

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生活场域中的语文知识教学

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作者 王元 李震 《语文教学与研究》 2022年第13期87-90,共4页

《义务教育语文新课程标准》(2021年版)在第四学段(7-9年级)的“学段目标和内容”中明确要求,知识点有识字和写字、词汇语法知识、文学样式、表达方式、标点符号等。这是因为知识对于学生形成语文学科核心素养的起着至关重要的作用,《... 《义务教育语文新课程标准》(2021年版)在第四学段(7-9年级)的“学段目标和内容”中明确要求,知识点有识字和写字、词汇语法知识、文学样式、表达方式、标点符号等。这是因为知识对于学生形成语文学科核心素养的起着至关重要的作用,《普通高中语文课程标准》明确指出:“语文学科核心素养是学生在积极的语言实践活动中积累与建构起来,并在真实的语言运用情境中表现出来的语言能力及其语言品质;是学生在语文学习过程中获得的语言知识与语言能力,思维方法与思维品质,情感、态度与价值观的综合体现。” 展开更多

关键词 语言实践活动 语文新课程标准 学段目标 语文知识教学 态度与价值观 生活场域 思维方法 语文学习过程

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兴趣引导,理解为先--浅谈初中语文文言文阅读教学 被引量：2

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作者 杨小梅 《作文（高中版）》 2022年第1期38-39,共2页

文言文作为传统文化的结晶,在语文学习过程中可有效提升学习者的文化修养。初中语文教学中的文言内容入门易而了解难,呈现出难度递增的特点。为了保证教学的有效性,切实培养学生的核心素养,还需从阅读教学实现研究,为学生学习文言文打... 文言文作为传统文化的结晶,在语文学习过程中可有效提升学习者的文化修养。初中语文教学中的文言内容入门易而了解难,呈现出难度递增的特点。为了保证教学的有效性,切实培养学生的核心素养,还需从阅读教学实现研究,为学生学习文言文打好基础,在不断递进的文言文教学中实现文化素养提升和历史文化传承。 展开更多

关键词 初中语文 核心素养 兴趣引导 历史文化传承 文言文教学 文言文阅读教学 教学的有效性 语文学习过程

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中职学校语文教学与学生人文素养教育

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作者 张建锋 《语文教学与研究》 2019年第24期92-93,共2页

一、当前中职学生人文素养的现状1.文化水平较低当前中职语文的人文素养教育还比较欠缺,导致学生的人文素养水平比较低,首先,当前中职学生的文化水平比较低,对于人文素养教育影响比较大。和普通的高中生相比,中职学生的文化基础是比较差... 一、当前中职学生人文素养的现状1.文化水平较低当前中职语文的人文素养教育还比较欠缺,导致学生的人文素养水平比较低,首先,当前中职学生的文化水平比较低,对于人文素养教育影响比较大。和普通的高中生相比,中职学生的文化基础是比较差,所以导致在语文学习过程中缺乏良好的学习氛围,学生在学习过程中也缺乏良好的控制能力,导致语文学习效果一般。而且和其它学科相比,语文学科比较枯燥无趣。 展开更多

关键词 人文素养教育 中职语文 中职学生 语文学习过程 学生的人文素养 语文学科 控制能力 学习氛围

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基于思维发展与提升下的高中语文阅读教学 被引量：1

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作者 单淑英 《语文教学与研究》 2021年第4期117-119,共3页

《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》指出:"思维发展与提升是指学生在语文学习过程中,通过语言运用,获得直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维的发展,以及深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和独创性等思维品... 《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》指出:"思维发展与提升是指学生在语文学习过程中,通过语言运用,获得直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维的发展,以及深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和独创性等思维品质的提升。"思维发展与提升是语文学科核心素养的一个重要方面,也是阅读教学的一项主要任务。 展开更多

关键词 思维发展与提升 高中语文阅读教学 敏捷性 语言运用 直觉思维 思维品质 语文学习过程 辩证思维

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让语文“出声”,让课堂“发音”——关于小学生的朗读现状及对策研究 被引量：1

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作者 蒋茜 《小学阅读指南（低年级版）》 2020年第8期61-62,共2页

朗读,是一种通过发声创造性地把文字转化成声音的活动。简而言之,把纸张上的文字读出声音的过程就是朗读。众所周知,在阅读教育任务中,朗读是一项基本功。无论是教师在语文课堂中的教学,还是学生在语文学习过程中的学习,朗读都占据着非... 朗读,是一种通过发声创造性地把文字转化成声音的活动。简而言之,把纸张上的文字读出声音的过程就是朗读。众所周知,在阅读教育任务中,朗读是一项基本功。无论是教师在语文课堂中的教学,还是学生在语文学习过程中的学习,朗读都占据着非常重要的地位。因此,本文结合当前小学语文课堂教学中学生的朗读现状,以及存在的问题进行详细分析,再有针对性地提出相关问题的解决策略。 展开更多

关键词 现状及对策研究 小学语文课堂教学 语文学习过程 小学生 语文课堂中 朗读现状 课堂 基本功

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从教师现状看深化教改——对山区农村中学语文教改的思考

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作者 曹庆云 蒋万彬 黄建华 《中小学教师培训》 1993年第6期41-42,共2页

近年来,我地农村中学语文教改曾有过轰轰烈烈的局面,先进的教学思想、教学方法也曾在一些农村中学的语文教改实践中得到推广和贯彻应用。在我们溆浦山区,语文教改就曾经历过培养智能、启迪思维、整体优化几个发展阶段,一时间蔚然成风。... 近年来,我地农村中学语文教改曾有过轰轰烈烈的局面,先进的教学思想、教学方法也曾在一些农村中学的语文教改实践中得到推广和贯彻应用。在我们溆浦山区,语文教改就曾经历过培养智能、启迪思维、整体优化几个发展阶段,一时间蔚然成风。然而, 展开更多

关键词 语文教改 教师现状 山区农村 教学方法 学语文 发展阶段 传统语文教学 语文学习过程 语文教学改革 主动探求

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如何在语文教学中渗透感恩教育--以《秋天的怀念》教学为例

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作者 郑园林 《作文（高中版）》 2022年第1期30-31,共2页

初中阶段是学生身心发展的重要过程。这个阶段的学生智力发展迅速,对情绪、情感的捕捉更为细腻,也是学生形成正确的人生观、价值观和世界观的关键时期。在语文学习过程中,教师不能只重视成绩的提升,也要重视对学生的情感培育,尤其是语... 初中阶段是学生身心发展的重要过程。这个阶段的学生智力发展迅速,对情绪、情感的捕捉更为细腻,也是学生形成正确的人生观、价值观和世界观的关键时期。在语文学习过程中,教师不能只重视成绩的提升,也要重视对学生的情感培育,尤其是语文教师要积极且充分地调动对情感教育有利的因素,和学生们进行情感交流。 展开更多

关键词 学生智力发展 感恩教育 情感教育 正确的人生观 《秋天的怀念》 语文教师 情感交流 语文学习过程

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“立学课堂”视野下培育学生结构化思维的任务群设计

15

作者 彭丽君 《语文世界（上旬刊）》 2024年第6期10-11,共2页

“立学课堂”是以“学”立人的课堂。在“立学课堂”上,“学”是中心,“立”是方式、方法。教师既要在研究“学”的目标、内容等方面下功夫,也要在研究“立”的策略、路径上做文章。基于“立学课堂”的视野,教师在教学中要进行层次性、... “立学课堂”是以“学”立人的课堂。在“立学课堂”上,“学”是中心,“立”是方式、方法。教师既要在研究“学”的目标、内容等方面下功夫,也要在研究“立”的策略、路径上做文章。基于“立学课堂”的视野,教师在教学中要进行层次性、阶梯性的任务群设计,培育学生的整体性、结构性、系统性的语文思维。“立学课堂”视野下培育学生结构化思维的任务群设计,不仅要关注学生的语文学习成果,更要关注学生的语文学习过程。 展开更多

关键词 学课堂 语文思维 结构化思维 阶梯性 语文学习过程 培育学生 层次性 结构性

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在善问中提升阅读高度

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作者 刘雪来 《教育家》 2016年第34期76-,共1页

阅读在语文学习过程中占有最重要的地位,老师们通常会在课堂上带着学生把课文分析得透彻之极。只要一讲阅读,学生就拿着老师下发的学案奋笔疾书,然后三五成群地讨论,最后教师公布标准答案。长此以往,学生对于阅读很少有个人的体会,总是... 阅读在语文学习过程中占有最重要的地位,老师们通常会在课堂上带着学生把课文分析得透彻之极。只要一讲阅读,学生就拿着老师下发的学案奋笔疾书,然后三五成群地讨论,最后教师公布标准答案。长此以往,学生对于阅读很少有个人的体会,总是局限在老师规定的套路里。今年中考考试说明上对于阅读的要求有了调整:学生要对文章的内容和表达有自己的心得。 展开更多

关键词 语文学习过程 课文分析 学案 考试说明 问题设置 曹刿论战 开放性问题 阅读素养 合作探究 自主阅读

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基于任务分析的教学设计--以《实践是检验真理的唯一标准》为例 被引量：1

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作者 徐艳 《语文教学与研究》 2021年第21期137-143,共7页

【教学目标】能够梳理出本文的论证思路并对此论证思路进行评价。【任务分析】1.教学目标的确定“思维发展与提升”是《普通高中语文课程标准》(2017年版2020年修订)中提出的语文学科四大核心素养之一,它要求学生在语文学习过程中,通过... 【教学目标】能够梳理出本文的论证思路并对此论证思路进行评价。【任务分析】1.教学目标的确定“思维发展与提升”是《普通高中语文课程标准》(2017年版2020年修订)中提出的语文学科四大核心素养之一,它要求学生在语文学习过程中,通过语言运用获得逻辑思维、辩证思维等思维的发展,和深刻性、敏捷性、批判性等思维品质的提升。 展开更多

关键词 核心素养 敏捷性 教学设计 论证思路 思维发展与提升 语文学习过程 思维品质 辩证思维

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高考评价型诗歌鉴赏题题型及备考

18

作者 陈瑞 《语文教学与研究》 2022年第16期86-88,共3页

《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》指出:“思维发展与提升是指学生在语文学习过程中,通过语言运用,获得直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维的发展,促进深刻性、敏感性、灵活性、批判性和独创性思维品质的提... 《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》指出:“思维发展与提升是指学生在语文学习过程中,通过语言运用,获得直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维的发展,促进深刻性、敏感性、灵活性、批判性和独创性思维品质的提升。”提升思维品质的课程标准和理念既体现在语文教材上,也体现在高考考题上。 展开更多

关键词 语文教材 语言运用 独创性思维 直觉思维 备考 课程标准 高考评价 语文学习过程

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关于小学生错别字现象的研究报告

19

作者 张庭硕 《新作文（小学中高年级版）》 2023年第4期41-42,共2页

一、问题提出小学生写错别字现象一直是语文学习过程中的一个难题。为什么会屡次出现那么多的错别字呢?该怎么杜绝这种现象呢?带着这些问题,我对学生书写中出现错别字的现状做了一次研究。

关键词 小学生 错别字现象 学生书写 语文学习过程

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如何发展与提升高中生古典诗歌思维能力

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作者 王妍丹 《语文教学与研究》 2020年第9期89-94,共6页

杜威先生非常重视思维的价值,他认为:学校为学生所能做或需要做的一切就是培养他们的思维能力。杨九俊先生在《打开思维之门》一文中指出:追求有效教学,关键是看能否打开学生的思维之门,能否在教学过程中建构积极主动的思维文化。《高... 杜威先生非常重视思维的价值,他认为:学校为学生所能做或需要做的一切就是培养他们的思维能力。杨九俊先生在《打开思维之门》一文中指出:追求有效教学,关键是看能否打开学生的思维之门,能否在教学过程中建构积极主动的思维文化。《高中语文课程标准(2017年版)》提出:思维发展与提升是指学生在语文学习过程中,通过语言运用,获得直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造性思维的发展。 展开更多

关键词 古典诗歌 思维能力 语言运用 直觉思维 高中生 语文学习过程 辩证思维 逻辑思维

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