基于跨学科学习的小学语文作业设计探索——以五年级上册第三单元为例 被引量：6

1

作者 陈亚红 《语文建设》 北大核心 2024年第16期74-76,共3页

基于跨学科学习的语文作业应立足于语文学科,但又不限于语文学科。以五年级上册第三单元为例,加强作业的综合性、探究性和开放性,通过“拓宽学习领域,创设真实的作业情境”“立足核心素养发展,指向明确的作业目标”“任务驱动,设计综合... 基于跨学科学习的语文作业应立足于语文学科,但又不限于语文学科。以五年级上册第三单元为例,加强作业的综合性、探究性和开放性,通过“拓宽学习领域,创设真实的作业情境”“立足核心素养发展,指向明确的作业目标”“任务驱动,设计综合性、探究性作业”“制定多元评价标准,促进学生自主发展”,开展基于教材单元的跨学科作业的实践探索,以有效提升学生的语言文字运用能力,促进学生核心素养的发展。 展开更多

关键词 跨学科学习 小学语文作业设计 核心素养

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小学语文作业设计策略之我见 被引量：1

2

作者 涂季菲 《语文世界（上旬刊）》 2024年第10期16-17,共2页

小学语文作业设计需要重视来自两方面的要求:一是“双减”政策减轻学生过重作业负担的要求,二是新课标提升语文核心素养的要求。因此,教师需要从传统作业设计套路中走出来,通过设计趣味性作业激发学生的学习兴趣,结合学情分层设计,关注... 小学语文作业设计需要重视来自两方面的要求:一是“双减”政策减轻学生过重作业负担的要求,二是新课标提升语文核心素养的要求。因此,教师需要从传统作业设计套路中走出来,通过设计趣味性作业激发学生的学习兴趣,结合学情分层设计,关注需求自主设计,积极探索创新设计,让作业助力学生提升语文核心素养。 展开更多

关键词 语文核心素养 小学语文作业设计 传统作业 分层设计 作业负担 创新设计 趣味性作业 自主设计

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“双减”背景下,提升小学语文作业设计与评价能力探究 被引量：1

3

作者 胡承芬 《教育家》 2024年第15期69-69,共1页

随着“双减”政策的实施,缓解小学生的学业压力已成为教育界的一个热门议题。作业是课堂教学内容的延伸和补充,也是提高教学质量的有效途径之一。对于小学语文教师而言,如何设计语文作业并进行有效的作业管理,以达到减轻学生作业压力。

关键词 语文作业 小学语文教师 课堂教学内容 学生作业 小学语文作业设计 学业压力 有效的作业 能力探究

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从形式和层级上优化小学语文作业设计

4

作者 梁华英 《四川教育》 2024年第21期72-72,共1页

小学语文是培养学生语言表达能力、文化素养和创造力的重要学科。“双减”背景下,教师要思考如何优化语文作业设计,以更好地满足学生的学习需求,促使学生在既轻松愉快又有挑战性的学习氛围中提升语文核心素养。一、创新作业设计的形式... 小学语文是培养学生语言表达能力、文化素养和创造力的重要学科。“双减”背景下,教师要思考如何优化语文作业设计,以更好地满足学生的学习需求,促使学生在既轻松愉快又有挑战性的学习氛围中提升语文核心素养。一、创新作业设计的形式。创新作业设计是激发学生学习兴趣的关键。教师可创新设计,使作业不再是单调的任务,而是一个充满趣味和挑战的学习过程。 展开更多

关键词 语言表达能力 语文核心素养 小学语文 语文作业设计 创新作业设计 创新设计 如何优化 学习氛围

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新课程标准理念下小学语文作业设计:原则、类型与实施条件 被引量：8

5

作者 夏亚素 《语文建设》 北大核心 2023年第12期43-47,共5页

作业设计反映了课程改革成效,影响课改实施效果。为顺应新课程标准的变化与要求,小学语文教师在开展作业设计时需要坚持“紧扣培育核心素养的目标取向”“发挥学业质量标准的指导作用”“秉持减负提质的设计理念”三大原则,重视设计单... 作业设计反映了课程改革成效,影响课改实施效果。为顺应新课程标准的变化与要求,小学语文教师在开展作业设计时需要坚持“紧扣培育核心素养的目标取向”“发挥学业质量标准的指导作用”“秉持减负提质的设计理念”三大原则,重视设计单元作业、延伸类作业、跨学科作业和个性化作业等不同类型的作业,推进核心素养在作业层面的落实。结合教师专业发展,我们应当提升教师的作业设计素养,发挥教研对作业设计的助力作用,完善学校对作业设计的管理。 展开更多

关键词 新课程标准 语文作业设计 学业质量标准 核心素养

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教育信息化背景下小学语文作业设计实践研究 被引量：2

6

作者 徐玥 《今日教育》 2020年第9期25-27,共3页

从21世纪开始,我们的生活就全面迈入了全新的信息化时代,信息技术开始逐渐成为教学与学习的重要工具,从初期的投影仪、电脑教室逐渐发展至互动课堂、在线教育。信息技术日益融入教与学的过程,开始引发教学方式和学习方式的深刻变革。《... 从21世纪开始,我们的生活就全面迈入了全新的信息化时代,信息技术开始逐渐成为教学与学习的重要工具,从初期的投影仪、电脑教室逐渐发展至互动课堂、在线教育。信息技术日益融入教与学的过程,开始引发教学方式和学习方式的深刻变革。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》提出,要加快教育信息基础设施建设。信息技术对教育发展具有革命性影响,必须予以高度重视。要强化信息技术应用,提高教师应用信息技术水平,更新教学观念,改进教学方法,提高教学效果。 展开更多

关键词 在线教育 信息技术 小学语文作业设计 革命性影响 教育信息化背景 互动课堂 教学与学习 电脑教室

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“双减”政策下高年级语文作业设计的创新——以统编版小学五年级下册第一单元为例 被引量：5

7

作者 周旋 《语文教学与研究》 2022年第18期146-147,共2页

“作业“能更好地帮助学生完成学习任务,对白天的学习内容是一种巩固,其目的都是为了让学生加强对课堂知识的理解与巩固。“双减”政策背景下,减负学生的课程作业,并不意味着降低作业的质量[1]。教师更应该运用已有的科学理论,运用在小... “作业“能更好地帮助学生完成学习任务,对白天的学习内容是一种巩固,其目的都是为了让学生加强对课堂知识的理解与巩固。“双减”政策背景下,减负学生的课程作业,并不意味着降低作业的质量[1]。教师更应该运用已有的科学理论,运用在小学语文作业的设计中。所以在“双减”政策背景下,小学语文作业设计要首先遵守最近发展区和多元智能理论。最近发展区理论是指在学生的学习过程中,现有的学生学习水平与教师引导下的学生学习水平之间,存在着一定的差距,而这一差距在教育学中被定义为最近发展区。 展开更多

关键词 学生学习水平 最近发展区理论 知识的理解 课程作业 小学语文作业 教师引导 多元智能理论 语文作业设计

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分层教学在高中语文作业设计中的运用 被引量：3

8

作者 庄宽 《语文教学与研究》 2020年第10期74-75,共2页

在高中阶段的语文学习中,不同学生所表现出来的学习能力是不同的,因而在作业的应对能力上也有明显的区别。如果对这些学生统一布置相同的作业,必然会使得学生的学习心理出现落差,甚至出现消极的学习状态,认为自己学不好语文。这样的状... 在高中阶段的语文学习中,不同学生所表现出来的学习能力是不同的,因而在作业的应对能力上也有明显的区别。如果对这些学生统一布置相同的作业,必然会使得学生的学习心理出现落差,甚至出现消极的学习状态,认为自己学不好语文。这样的状况会严重影响学生的学习积极性,还会导致学生之间的差异性越变越大,一定程度上还会压制学生的个性成长。 展开更多

关键词 分层教学 学生的学习 高中语文作业设计 高中阶段 应对能力 学生的个性 语文学习 差异性

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“双减”政策下的语文作业设计策略 被引量：2

9

作者 王正忠 《语文世界（上旬刊）》 2023年第12期48-49,共2页

在“双减”政策下,教师要善于研究教材,深入了解学生的现有语文水平,精心设计作业,做好分层进阶、挑战型等作业整体设计,通过优化作业设计促进学生思维发展,提高学生的语文核心素养。一、注重核心素养校园生活是多彩的,在多彩的校园活... 在“双减”政策下,教师要善于研究教材,深入了解学生的现有语文水平,精心设计作业,做好分层进阶、挑战型等作业整体设计,通过优化作业设计促进学生思维发展,提高学生的语文核心素养。一、注重核心素养校园生活是多彩的,在多彩的校园活动中展现学生的语言才能,激发学生学习祖国语言文字的兴趣,能很好地锻炼学生的语文核心素养。 展开更多

关键词 祖国语言文字 语文核心素养 语言才能 语文水平 研究教材 学生思维发展 优化作业设计 语文作业设计

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探究小学语文作业设计的有效性 被引量：5

10

作者 毕金秀 《四川教育》 2021年第19期67-68,共2页

作业不仅是帮助学生温故知新、查缺补漏的关键环节,也是学科核心素养培养中不可或缺的重要环节。有效的作业设计对学生完成要点梳理、知识内化、能力培养、思维启迪等方面具有不可替代的作用。夸美纽斯在《大教学论》中指出:“课上教学... 作业不仅是帮助学生温故知新、查缺补漏的关键环节,也是学科核心素养培养中不可或缺的重要环节。有效的作业设计对学生完成要点梳理、知识内化、能力培养、思维启迪等方面具有不可替代的作用。夸美纽斯在《大教学论》中指出:“课上教学的内容如果不经常进行反复与练习,学习就不彻底。”可见,作业对巩固和掌握所学知识有着积极的影响。那教师应该如何高效利用作业的积极影响来帮助学生学习呢?如何设计符合学生的作业呢? 展开更多

关键词 《大教学论》 学科核心素养 夸美纽斯 温故知新 查缺补漏 知识内化 思维启迪 小学语文作业设计

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语文作业设计要有“三度”

11

作者 刘东升 《教育家》 2022年第1期62-62,共1页

"双减"政策对作业设计质量提出了明确要求。从整体上讲,要真正做到减负提质,从培养学生学习素养的高处着眼,从激发学生学习兴趣的大处着手,从提升学生学习效益的远处着力。为了引导学生更好地阅读名著《西游记》,笔者设计了&q... "双减"政策对作业设计质量提出了明确要求。从整体上讲,要真正做到减负提质,从培养学生学习素养的高处着眼,从激发学生学习兴趣的大处着手,从提升学生学习效益的远处着力。为了引导学生更好地阅读名著《西游记》,笔者设计了"玩转‘西游’:领个妖神做宠物"的作业。 展开更多

关键词 学习素养 阅读名著 减负提质 学习效益 语文作业设计 《西游记》 明确要求

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新时代背景下语文作业设计的新思考

12

作者 贾香菊 《语文教学与研究》 2022年第18期19-21,共3页

在新的时代背景下,随着经济社会的发展,教育领域愈加注重学生的素养培养。当下“双减”政策的出台正是体现了这一宗旨,通过让学生卸下学习负担,孩子有更多的时间和精力将所学知识应用于实践之中,凸显学以致用的目的。同时,“双减”政策... 在新的时代背景下,随着经济社会的发展,教育领域愈加注重学生的素养培养。当下“双减”政策的出台正是体现了这一宗旨,通过让学生卸下学习负担,孩子有更多的时间和精力将所学知识应用于实践之中,凸显学以致用的目的。同时,“双减”政策释放了学生的学习压力,让学生在快乐中获得一定的提升和成长。但是,在“双减”政策的落实中,虽然“砍掉”了校外培训这一负担。 展开更多

关键词 学习负担 校外培训 语文作业设计 素养培养 新时代背景下 学以致用 学生的学习 应用于实践

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“减负”背景下的语文作业设计措施

13

作者 花勤翠 《语文世界（上旬刊）》 2023年第3期76-76,共1页

“减轻中小学生课业负担”“率先实现小学生减负”是《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》规定的目标。在“减负”的背景下,我们应精确把握小学语文课程的本质,在布置作业时要科学、系统、有效地对语文作业进行设计,切... “减轻中小学生课业负担”“率先实现小学生减负”是《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》规定的目标。在“减负”的背景下,我们应精确把握小学语文课程的本质,在布置作业时要科学、系统、有效地对语文作业进行设计,切实做到减轻学生的作业负担,发挥作业的育人功能。一、语文作业设计的重要性(一)激发学生学习语文的兴趣作业是教学工作中的重要组成部分,教师要设计贴近学生生活的作业,满足学生的学习需要,激发学生学习语文的兴趣。 展开更多

关键词 语文作业设计 小学语文课程 布置作业 兴趣作业 课业负担 作业负担 激发学生学习 减负

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小学语文单元整合作业设计的实践策略

14

作者 吴江君 《语文世界(上旬刊)》 2025年第1期38-39,共2页

语文作业设计不仅事关“双减”政策的落实,而且影响语文核心素养目标的落实,自然会成为当下语文教学研究的热点。从小学语文单元整合的角度设计作业是落实学习任务群教学的必然要求,但是一些教师设计的单元整合作业与任务群教学目标、... 语文作业设计不仅事关“双减”政策的落实,而且影响语文核心素养目标的落实,自然会成为当下语文教学研究的热点。从小学语文单元整合的角度设计作业是落实学习任务群教学的必然要求,但是一些教师设计的单元整合作业与任务群教学目标、要求不匹配,直接影响任务群教学的实施效果。有鉴于此,教师应积极探索适合开展单元整合作业设计的有效策略,设计出与任务群教学匹配的单元整合作业。 展开更多

关键词 语文教学研究 小学语文 单元整合 实践策略 设计作业 语文核心素养 有效策略 语文作业设计

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小学语文作业优化设计的路径 被引量：1

15

作者 刘亚楠 《语文世界（上旬刊）》 2024年第1期6-6,共1页

传统的小学语文作业设计以机械抄写和重复训练为主,过重的作业负担不仅让学生对作业缺乏兴趣,甚至产生怕做作业的情形。对此,教师需要从“双减”要求出发,精心设计适合学生喜闻乐见的语文作业,吸引学生乐于完成语文作业,实现提质增效的... 传统的小学语文作业设计以机械抄写和重复训练为主,过重的作业负担不仅让学生对作业缺乏兴趣,甚至产生怕做作业的情形。对此,教师需要从“双减”要求出发,精心设计适合学生喜闻乐见的语文作业,吸引学生乐于完成语文作业,实现提质增效的目标。 展开更多

关键词 语文作业 重复训练 作业负担 小学语文作业设计 提质增效 缺乏兴趣 精心设计 优化设计

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语文作业的多样化设计与实践路径

16

作者 卢凤山 《语文世界（上旬刊）》 2024年第7期28-29,共2页

小学语文作业设计应该立足于提升学生综合素质,满足激趣、培养创造力与实践力、完善能力短板等条件。因此,教师需要摒弃以往那种以机械式抄写为主导的作业形式,结合学生的学情,设计多样化作业,让有效学习真实地发生。一、设计娱乐型作... 小学语文作业设计应该立足于提升学生综合素质,满足激趣、培养创造力与实践力、完善能力短板等条件。因此,教师需要摒弃以往那种以机械式抄写为主导的作业形式,结合学生的学情,设计多样化作业,让有效学习真实地发生。一、设计娱乐型作业兴趣是助力学生学习的最佳良师。教师可以尝试设计娱乐型作业,将学生学习和玩耍巧妙地结合在一起。 展开更多

关键词 语文作业 培养创造力 激趣 娱乐型 实践力 作业形式 多样化作业 小学语文作业设计

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小学语文单元整体作业设计策略 以统编教材三年级下册第四单元为例 被引量：2

17

作者 石洁 李雪 《今日教育》 2021年第9期54-55,共2页

随着教师对统编教材编排的深入理解,单元整体教学渐渐成为统编版语文教材采用的主流方式。教师们目前更关注单元整体教学,忽略了与之配套的单元整体作业设计,这会降低教学效果,不利于学生的知识、技能的掌握。目前,大多数老师还没有单... 随着教师对统编教材编排的深入理解,单元整体教学渐渐成为统编版语文教材采用的主流方式。教师们目前更关注单元整体教学,忽略了与之配套的单元整体作业设计,这会降低教学效果,不利于学生的知识、技能的掌握。目前,大多数老师还没有单元整体作业设计的理念和实践,语文作业设计存在以下问题:内容设计易偏离目标,缺乏精准性与有效性;以单课知识点训练为主,缺乏整体性与递进性;内容与形式设计单一。 展开更多

关键词 小学语文 单元整体 统编教材 语文教材 语文作业设计 内容与形式 递进性 偏离目标

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“双减”背景下初中语文作业优化设计及实施途径 被引量：2

18

作者 刘志全 《作文（高中版）》 2023年第2期29-30,共2页

随着“双减”政策的实施,传统的教育方式和作业模式已不能满足学生的发展需要,因此,对初中语文作业设计进行优化势在必行。教师要以“双减”政策为基础,在设计语文作业时,充分体现其实践性和针对性,全面适应学生各阶层的学习和发展需要... 随着“双减”政策的实施,传统的教育方式和作业模式已不能满足学生的发展需要,因此,对初中语文作业设计进行优化势在必行。教师要以“双减”政策为基础,在设计语文作业时,充分体现其实践性和针对性,全面适应学生各阶层的学习和发展需要。教师要摒弃传统的、刻板的、机械的、重复类的作业,用具有趣味性的作业,引导学生对知识进行更深入的探究,使学生能有效巩固和复习知识,并将所学知识应用于实际生活。 展开更多

关键词 语文作业 学生的发展 作业模式 设计及实施 学习和发展 初中语文作业设计 有效巩固 摒弃传统

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小学语文“微作业”的设计与实施

19

作者 吴瑕 申治云 《教育界》 2023年第22期89-91,共3页

基于素养导向,“微作业”在“双减”政策落地的基础教育改革下应运而生。“微作业”融入了社交软件如QQ作业、微信作业小管家,以及希沃平台中一些语音、拍照、视频、测试等信息技术,可以弥补传统作业只重视笔头练习的不足,在综合性作业... 基于素养导向,“微作业”在“双减”政策落地的基础教育改革下应运而生。“微作业”融入了社交软件如QQ作业、微信作业小管家,以及希沃平台中一些语音、拍照、视频、测试等信息技术,可以弥补传统作业只重视笔头练习的不足,在综合性作业中提升学生的阅读与鉴赏能力、表达与创新能力、思维与交流能力。语文教师应多为学生设计灵活、有趣、适宜的“微作业”,从而提升作业的时效性,让学生在完成作业的过程中不断提升语文核心素养。 展开更多

关键词 微作业 语文作业设计 信息技术 核心素养

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项目式单元作业设计 被引量：1

20

作者 杨丽 《小学阅读指南（低年级版）》 2022年第12期21-23,共3页

部编版小学语文教材中每个单元均采用“语文要素”和“人文主题”双线并进的单元编排方式,语文作业设计以单元整体设计为思路,融入项目式学习要素,在项目式学习视野下确立作业项目、搭建作业内容、实施作业过程。项目式单元作业要求教... 部编版小学语文教材中每个单元均采用“语文要素”和“人文主题”双线并进的单元编排方式,语文作业设计以单元整体设计为思路,融入项目式学习要素,在项目式学习视野下确立作业项目、搭建作业内容、实施作业过程。项目式单元作业要求教师要对学情进行分析,选取适当的单元作业内容,给予学生明确的项目任务,提供多样且有效的学习支架,以此发挥学生的自主性,让学生在解决问题的过程中构建独属于自己的知识体系,形成高阶学习能力。 展开更多

关键词 项目式学习 小学语文教材 学习支架 人文主题 作业项目 语文作业设计 单元作业 学情

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