核心素养视域下初中英语话题式教学实践与研究

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作者 朱雯杰 《英语教师》 2024年第15期61-63,67,共4页

在肯定话题式教学价值的基础上,认为教师应该灵活利用话题式教学方法,通过趣味性、实用性的话题内容,助力学生调动表达内驱和激活生活体验,利用精彩丰富的资源,采用一定的教学策略,进行话题拓展,从而促进学生英语学科核心素养的发展。... 在肯定话题式教学价值的基础上,认为教师应该灵活利用话题式教学方法,通过趣味性、实用性的话题内容,助力学生调动表达内驱和激活生活体验,利用精彩丰富的资源,采用一定的教学策略,进行话题拓展,从而促进学生英语学科核心素养的发展。具体表现为教师应通过探析话题选择的原则、话题交流的策略、话题拓展的途径等提升学生的语言能力、思维品质和文化意识。 展开更多

关键词 核心素养 初中英语 话题式教学

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刍议高校“话题式教育”需把握的环节与方式研究

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作者 廖佚 《福建轻纺》 2020年第12期15-18,共4页

文章在对"话题式教育"的概念与特性进行阐述的基础上,科学分析了话题式教育的重要性。文章认为"话题式教育"的开展应从本着活思想立准话题、走实全过程析透话题、用好小活动融入话题等方面着手,且通过日常养成、任... 文章在对"话题式教育"的概念与特性进行阐述的基础上,科学分析了话题式教育的重要性。文章认为"话题式教育"的开展应从本着活思想立准话题、走实全过程析透话题、用好小活动融入话题等方面着手,且通过日常养成、任务锤炼、专题深化来进行延伸与拓展。 展开更多

关键词 高校 话题式教育 路径

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以功能为载体的初中英语话题式复习教学——以《Go for it》教材中“Rules”话题为例 被引量：5

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作者 窦红 卢寒青 《福建基础教育研究》 2014年第10期70-73,共4页

以功能为载体的初中英语话题式复习教学模式,即按《义务教育英语课程标准（2011年版）》的话题项目表梳理教材,明确话题,定位功能,确定目标,将语言知识依附于语言功能,并以具体课例阐述了如何让学生在＂用英语做事情＂的过程中回顾、巩... 以功能为载体的初中英语话题式复习教学模式,即按《义务教育英语课程标准（2011年版）》的话题项目表梳理教材,明确话题,定位功能,确定目标,将语言知识依附于语言功能,并以具体课例阐述了如何让学生在＂用英语做事情＂的过程中回顾、巩固已学知识,提升语言技能,形成综合语言运用能力。 展开更多

关键词 英语 复习教学 话题式 功能

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高中英语单元话题式词汇复习教学实践 被引量：5

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作者 卓义胜 《英语广场（学术研究）》 2017年第7期140-141,共2页

本文针对目前高中英语词汇复习现状,创造性地提出了单元话题式复习教学模式并进行了实践演示。通过该模式激发学生围绕单元话题,利用单元词汇进行合作创编对话、短文并辅以群文阅读、写作输出等环节,达到单元整体高效复习的目的。

关键词 复习现状 单元话题式复习 创编 整体高效

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九年级英语话题式复习教学的实践与思考 被引量：6

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作者 毛克民 《英语教师》 2013年第11期44-50,共7页

传统的方法以"讲授—操练—反馈"为主的九年级英语复习模式单调乏味,弊端明显。话题式复习教学以话题为主线,围绕课程目标,并结合学情和教材特点进行立体、综合的教学设计与开发。在课堂教学中,采用任务型语言教学模式,兼顾... 传统的方法以"讲授—操练—反馈"为主的九年级英语复习模式单调乏味,弊端明显。话题式复习教学以话题为主线,围绕课程目标,并结合学情和教材特点进行立体、综合的教学设计与开发。在课堂教学中,采用任务型语言教学模式,兼顾交际功能和语言知识结构的学习,以一种循序渐进的生活化的学习程序,引导学生学会有目的地"用英语做事情"。本文从英语话题式复习教学的涵义入手,以一堂教学实践课为例,阐述和分析了话题式复习教学活动的设计和实施过程,并对话题式复习教学实施中应注意的问题提出来几点思考,探讨如何创建一种真正激发学生的学习兴趣、关注学生的进步和发展的有效复习方式。 展开更多

关键词 九年级英语 话题式复习 教学实践

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小学英语教学模块内容统整与话题式阅读融合分析 被引量：1

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作者 何小晨 《教育界》 2021年第35期28-29,共2页

当前,大部分小学英语教师致力于英语课程内容整合工作,将英语教学模块进行分解,通过统一的教学目标和教学方式实现小学英语教学的根本目的,同时融合话题式阅读教学,提升学生的英语综合能力。文章将小学英语教学模块内容与话题式阅读教... 当前,大部分小学英语教师致力于英语课程内容整合工作,将英语教学模块进行分解,通过统一的教学目标和教学方式实现小学英语教学的根本目的,同时融合话题式阅读教学,提升学生的英语综合能力。文章将小学英语教学模块内容与话题式阅读教学相结合,转变教学模式,提升了小学英语课堂教学质量和效果。 展开更多

关键词 小学英语 教学模块 内容统整 话题式阅读 融合教育

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美术课上运用话题式教学能有效提高学生核心素养 被引量：3

7

作者 田希岗 《美术教育研究》 2017年第6期137-137,共1页

"核心素养"一词已成为教育领域探讨研究的热词。2014年,教育部印发了《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》,提出"核心素养体系"的概念。而现在正在进行的普通高中课程标准修订,也将核心素养培养作... "核心素养"一词已成为教育领域探讨研究的热词。2014年,教育部印发了《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》,提出"核心素养体系"的概念。而现在正在进行的普通高中课程标准修订,也将核心素养培养作为重要的育人目标。"中国学生发展核心素养"课题组负责人、北京师范大学资深教授林崇德认为,核心素养是学生在接受相应学段教育的过程中,逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格与关键能力,是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面要求的综合表现,是每一名学生获得成功生活、适应个人终身发展和社会发展都需要的、不可或缺的共同素养,其发展是一个持续的过程,最初在家庭和学校中培养,随后在一生中不断完善。 展开更多

关键词 核心素养 话题式教学法 美术鉴赏

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话题式教学:全面培养学生的审辩思维 被引量：1

8

作者 陈敬 《四川教育》 2022年第29期21-21,共1页

话题式教学是以学科知识为载体,以话题为切入点,通过讨论与对话训练等形式,鼓励学生批判、质疑,引导学生学会分析、比较、推理、论证,促进学生理解和掌握知识,感悟学科思想,培养学生的审辩思维。

关键词 学科思想 话题式教学 对话训练 审辩 全面培养 学科知识 思维 鼓励

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话题式教学在初中化学课堂中的尝试

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作者 蒋春艳 《四川教育》 2022年第29期28-29,共2页

在初中化学教学中,为了充分调动学生学习的积极性、主动性,教师可紧紧抓住话题这一纽带,在充分把握教材内容的基础上,将话题作为学生学习的起点和动力,通过“以话题联系多个学科、以话题沟通学科与生活、以话题渗透学科育人”等渠道,有... 在初中化学教学中,为了充分调动学生学习的积极性、主动性,教师可紧紧抓住话题这一纽带,在充分把握教材内容的基础上,将话题作为学生学习的起点和动力,通过“以话题联系多个学科、以话题沟通学科与生活、以话题渗透学科育人”等渠道,有选择性地对话题进行设计,灵活地采取话题式教学,并在知识化、情景化的课堂教学中推动话题教学走向深入与高效。 展开更多

关键词 话题式教学 初中化学 课堂

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英语话题式教学的路径探寻 被引量：1

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作者 张灿 《四川教育》 2022年第29期30-31,共2页

话题式教学以生为本,充分调动学生对学习的积极性和主动性,从而培养学生的综合运用能力。教师可以将“分析课标,寻找话题定位;研读教材,整合话题内容;利用话题,开展教学实践”作为英语话题式教学的实施路径,提高学生听、说、读、写、看... 话题式教学以生为本,充分调动学生对学习的积极性和主动性,从而培养学生的综合运用能力。教师可以将“分析课标,寻找话题定位;研读教材,整合话题内容;利用话题,开展教学实践”作为英语话题式教学的实施路径,提高学生听、说、读、写、看的能力,培养学生的学科核心素养。 展开更多

关键词 初中英语 话题式 教学方法

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例谈“话题式”复习方式在英语中考复习中的运用——以Unit 5 Water和Unit 6 Electricity两个单元的整合教学为例 被引量：1

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作者 杨耀炜 《英语教师》 2019年第6期106-112,共7页

结合牛津上海版初中英语教材七年级(下)Unit 5 Water和Unit 6 Electricity两个单元的整合教学,从再现词汇、巩固句型、文本重现、能力拓展等四个方面探讨如何通过"话题式"复习方式进行初中英语中考复习,从而帮助学生梳理课文... 结合牛津上海版初中英语教材七年级(下)Unit 5 Water和Unit 6 Electricity两个单元的整合教学,从再现词汇、巩固句型、文本重现、能力拓展等四个方面探讨如何通过"话题式"复习方式进行初中英语中考复习,从而帮助学生梳理课文知识,促进学生完善知识体系,提高初中英语中考复习教学的有效性。 展开更多

关键词 中考总复习 “话题式”复习 话题整合

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小学道德与法治话题式教学法的特征

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《福建基础教育研究》 2023年第12期93-93,共1页

胡莉英、陈靓在《话题式教学法:小学道德与法治教学新尝试》(载《中小学教材教学》2023年第7期)一文中指出,在小学道德与法治教学中,教师可以对初高中的议题式教学法略作调整,探索话题式教学法,因为这样做既符合小学生的思维发展特征,... 胡莉英、陈靓在《话题式教学法:小学道德与法治教学新尝试》(载《中小学教材教学》2023年第7期)一文中指出,在小学道德与法治教学中,教师可以对初高中的议题式教学法略作调整,探索话题式教学法,因为这样做既符合小学生的思维发展特征,又有利于与初高中的议题式教学法实现螺旋式上升、一体化实施.话题式教学法具有以下4个特征.(1)教学结构的逻辑性强.教师在话题引领下组织开展系列教学活动.由于话题本身是教学内容的载体和“凝结核”,所以,话题的设置很重要,教师应该以“问题”为导向,围绕话题,将教学重点、理论难点、学生的关注点、社会热点等,通过“问题”和“活动”有机融合起来。 展开更多

关键词 话题式教学法 小学道德与法治 社会热点 螺旋式上升 凝结核 教学结构 教学重点 教学内容

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高效教学,就在“话”下——小学英语话题式教学模式探究

13

作者 陈淼 《新课程教学（电子版）》 2023年第5期48-50,共3页

在“双减”背景下,减负增效是教育教学工作的基本要求,其细化在课堂教学的具体流程中,则表现为教学针对性强,教学个性化突出。若想提升课堂教学的效率,强化课堂教学的效能,小学英语教师在教学过程中,就应注意强化课堂教学的“话题性”,... 在“双减”背景下,减负增效是教育教学工作的基本要求,其细化在课堂教学的具体流程中,则表现为教学针对性强,教学个性化突出。若想提升课堂教学的效率,强化课堂教学的效能,小学英语教师在教学过程中,就应注意强化课堂教学的“话题性”,应用话题式应用教学模式,解构英语教学文本,关联英语教学重难点,建立结构化的、体系化的、话题式的英语教学课堂。此间,教师应优选教学主题,细化话题与主题之间的关系,提升话题式教学方法的应用适应性。同时,更需要结合学生的学习兴趣和生活经验,变化话题的形式和内容,促使其可以发挥课堂教学引导作用的同时,为小学英语课堂教学资源的拓展和教学形式的优化提供有效途径。本文首先分析了话题式教学模式的特点;其次分析了小学英语话题式教学模式的应用意义;最后进一步分析了话题式应用教学模式的应用方法。 展开更多

关键词 小学英语 话题式 英语教学 方法分析

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化零为整践行英语话题式复习教学的探究

14

作者 朱静 《成才之路》 2017年第13期95-95,共1页

将相关的词汇、语法等零散的知识点通过某一话题组合起来,作为英语复习的主要内容,能够有效提高英语复习课的效率。具体方法包括：开展实践活动,学以致用;捕捉课堂生成,调整预设;开展任务驱动,自主探究。

关键词 英语复习课 话题式复习 教学效率 实践活动 课堂生成

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基于新课标的中考英语复习课中教师的角色定位与实践——以“灾难自救”话题式复习课为例

15

作者 吴晨君 《英语教师》 2022年第22期163-169,共7页

针对传统中考英语复习课存在的问题,结合新课标和已有研究,认为教师应以学生发展为中心,扮演多元的课堂角色。提出在话题式中考英语复习课中,教师以话题为主线可自编复习材料,提供给学生大量主动参与的机会,协助他们完成各种挑战,并调... 针对传统中考英语复习课存在的问题,结合新课标和已有研究,认为教师应以学生发展为中心,扮演多元的课堂角色。提出在话题式中考英语复习课中,教师以话题为主线可自编复习材料,提供给学生大量主动参与的机会,协助他们完成各种挑战,并调控其课堂情绪,帮助其提升学习兴趣和能力。以一堂“灾难自救”话题式中考英语复习课为例,从“设计者”“协助者”和“调控者”三个角度阐述新课标要求下中考英语复习课中教师的角色定位和实践方法。 展开更多

关键词 新课标 中考英语复习课 话题式 英语教师 教师角色

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抓住切入点,巧设话题式教学

16

作者 邓玲 《四川教育》 2022年第29期24-25,共2页

话题式教学是感悟学科思想、培养高阶思维的教学范型。语文话题式教学可以从标题、主题、关键词、日常生活、内涵升华等方面切入,及时展开讨论交流,加深学生的理解和认识。

关键词 话题式教学 小学语文 切入点

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话题式复习中培育学生英语思维品质的实践

17

作者 帅慧娟 《教师》 2020年第28期61-62,共2页

在小学英语话题式综合复习课中,教师要注重英语思维品质的培育,深刻、全面、系统地归纳梳理知识,将对某一话题的深度探讨、任务性活动与思维训练紧密结合,以此来提高学生的综合语言运用能力,在“用英语做事”的过程中提升学生思维品质,... 在小学英语话题式综合复习课中,教师要注重英语思维品质的培育,深刻、全面、系统地归纳梳理知识,将对某一话题的深度探讨、任务性活动与思维训练紧密结合,以此来提高学生的综合语言运用能力,在“用英语做事”的过程中提升学生思维品质,发展学生学习能力,促进学生心智发展。 展开更多

关键词 话题式复习 英语思维品质 思维导图 开放式问题 语篇推理

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语文话题式教学的“三点”关注

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作者 王春花 《四川教育》 2022年第29期26-27,共2页

语文话题式教学可从以下“三点”进行关注:精心设计话题,关注教与学的“交叉点”;围绕话题展开,关注学生参与的“兴奋点”;注意教师引导,关注话题交流的“关键点”。这样,学生就会成为学习的主角,积极参与话题讨论,深入理解文本内涵,切... 语文话题式教学可从以下“三点”进行关注:精心设计话题,关注教与学的“交叉点”;围绕话题展开,关注学生参与的“兴奋点”;注意教师引导,关注话题交流的“关键点”。这样,学生就会成为学习的主角,积极参与话题讨论,深入理解文本内涵,切实提高语文核心素养。 展开更多

关键词 小学语文 话题式教学 阅读教学

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新课改背景下英语话题式教学法应用探究

19

作者 周叶丽 《成才之路》 2019年第23期59-59,共1页

随着新课程改革的深入推进,课堂教学已不再是传统的“知识灌输”,而要全面培养学生的综合素质。话题式教学法应用于英语课堂教学,能激发学生学习兴趣,调动学生学习的积极性,培养学生自主学习能力和自主探究能力。文章结合教学实践,对新... 随着新课程改革的深入推进,课堂教学已不再是传统的“知识灌输”,而要全面培养学生的综合素质。话题式教学法应用于英语课堂教学,能激发学生学习兴趣,调动学生学习的积极性,培养学生自主学习能力和自主探究能力。文章结合教学实践,对新课程改革背景下的英语话题式教学法的应用进行探究。 展开更多

关键词 英语教学 话题式教学法 自主学习能力 探究能力

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高中数学话题式教学路径探寻

20

作者 郭丹 《四川教育》 2022年第29期22-23,共2页

话题式教学可以在高中数学课堂上发展学生的数学思维,提升学生的学科核心素养。教师可通过“精心设置情境,优化话题方案;引领话题讨论,鼓励批判质疑;反思话题价值,重构课堂生态”的具体路径,将话题式教学有效运用于高中数学课堂,以完成... 话题式教学可以在高中数学课堂上发展学生的数学思维,提升学生的学科核心素养。教师可通过“精心设置情境,优化话题方案;引领话题讨论,鼓励批判质疑;反思话题价值,重构课堂生态”的具体路径,将话题式教学有效运用于高中数学课堂,以完成教学任务,实现育人目标。 展开更多

关键词 话题式 高中数学 课堂教学

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