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网络时代思政教育话语体系转换——以网络用语在思政课教学中的应用为例被引量：34: 1; 作者邓景唐韬《社会科学家》 CSSCI 北大核心 2012年第4期114-117,共4页; 话语转换是思政课堂教学的重要问题:它应该包括话语内容的转换、话语形式的转换、话语价值判断能力的培养和话语意识的培养,这是思政课特有的育人功能的要求,也是对思政课意识形态性强的调和。笔者通过对思政课一线教师和学生的调查拟... 展开更多; 关键词思政课教学话语体系转换网络用语针对性实效性; 在线阅读下载PDF 职称材料

从“革命”到“建设”——马克思主义中国化的话语体系转换被引量：11: 2; 作者唐爱军《上海师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2015年第2期14-20,共7页; 马克思主义内在包含了革命和建设两大话语。中国共产党人在不同历史时期,创造性地运用两种话语体系,解决中国问题。改革开放以来,随着历史任务和时代主题的变化,马克思主义中国化不断实现着从"革命"到"建设"的话语... 展开更多; 关键词革命话语建设话语话语体系转换; 在线阅读下载PDF 职称材料

转换话语体系进一步加强思想政治理论课的有效性被引量：15: 3; 作者孙玉良《思想政治教育研究》 2010年第1期97-100,共4页; 加强和改进思想政治理论课教育教学的最终目标,就是要进一步强化思想政治理论课教育教学的针对性和有效性。要实现这一目标,确保思想政治理论课教育教学话语体系本身的针对性和有效性是一个必要的保证。而实现思想政治理论课教育教学话... 展开更多; 关键词思想政治理论课话语体系转换理论话语实践话语; 在线阅读下载PDF 职称材料

论中国特色社会主义文化话语体系的三重转换被引量：3: 4; 作者付秀荣《求实》 CSSCI 北大核心 2014年第4期76-79,共4页; 中国特色社会主义文化大发展大繁荣离不开文化话语体系从方式到内容以及模式的转换。在话语方式上,中国特色社会主义文化话语体系需要实现从"革命文化"到"建设文化"的转换,这一转换是通过关注中国问题、解决中国问... 展开更多; 关键词中国特色社会主义文化文化话语体系话语体系转换文化模式; 在线阅读下载PDF 职称材料

既尊重理论更敬畏实践——教育管理理论与实践的互动互惠被引量：5: 5; 作者褚宏启《中小学管理》北大核心 2017年第1期24-27,共4页; 改革开放以来我国教育管理理论和实践都取得了很大的发展。但教育管理理论研究不能较为充分地满足实践的旺盛需求。我们应基于"有用""够用""好用"三个标准,对已有的知识进行清理、甄别和整合。教育研究... 展开更多; 关键词教育管理理论教育管理实践实践性知识话语体系转换变量思维实证研究质性研究现代精神《中小学管理》30年; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名网络时代思政教育话语体系转换——以网络用语在思政课教学中的应用为例被引量：34: 1; 作者邓景唐韬; 机构桂林电子科技大学思想政治理论教学部桂林航天工业学院团委; 出处《社会科学家》 CSSCI 北大核心 2012年第4期114-117,共4页; 基金广西高校思想政治教育理论与实践研究科研课题(项目编号:2010LSZ031)<网络时代思政教育话语体系转变研究--以网络用语在思政课教学中的应用为例>的资助成果; 文摘话语转换是思政课堂教学的重要问题:它应该包括话语内容的转换、话语形式的转换、话语价值判断能力的培养和话语意识的培养,这是思政课特有的育人功能的要求,也是对思政课意识形态性强的调和。笔者通过对思政课一线教师和学生的调查拟寻找网络时代思政课堂话语转换的症结所在,对作为思想政治教育主阵地的思政课堂中存在的困惑进行思考,提出思政课堂教学转换话语内容、增加话语表现形式、增强话语价值判断和话语自觉的解决之道。可以从网络语言的角度出发,通过在课堂纳入网络用语作为思政教学话语转换路径来促进思政教育话语系统的转化来实现。; 关键词思政课教学话语体系转换网络用语针对性实效性; 分类号 G641 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名从“革命”到“建设”——马克思主义中国化的话语体系转换被引量：11: 2; 作者唐爱军; 机构中共中央党校马克思主义理论部; 出处《上海师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2015年第2期14-20,共7页; 基金国家社会科学基金青年项目"社会转型期意识形态建设问题研究"(14CKS020)的阶段性成果; 文摘马克思主义内在包含了革命和建设两大话语。中国共产党人在不同历史时期,创造性地运用两种话语体系,解决中国问题。改革开放以来,随着历史任务和时代主题的变化,马克思主义中国化不断实现着从"革命"到"建设"的话语体系转换。话语体系转换对于掌握马克思主义话语权具有重要的意义。; 关键词革命话语建设话语话语体系转换; Keywords revolutionary discourse,constructive discourse,transformation of discourse; 分类号 D61 [政治法律—中外政治制度]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名转换话语体系进一步加强思想政治理论课的有效性被引量：15: 3; 作者孙玉良; 机构上海金融学院社科部; 出处《思想政治教育研究》 2010年第1期97-100,共4页; 文摘加强和改进思想政治理论课教育教学的最终目标,就是要进一步强化思想政治理论课教育教学的针对性和有效性。要实现这一目标,确保思想政治理论课教育教学话语体系本身的针对性和有效性是一个必要的保证。而实现思想政治理论课教育教学话语体系从意识形态话语向学术话语、教材话语向教学话语、理论话语向实践话语的转换,则是提高和强化思想政治理论课针对性和有效性的可能途径。; 关键词思想政治理论课话语体系转换理论话语实践话语; 分类号 G641 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名论中国特色社会主义文化话语体系的三重转换被引量：3: 4; 作者付秀荣; 机构吉林大学农学部公共教学中心; 出处《求实》 CSSCI 北大核心 2014年第4期76-79,共4页; 基金国家社科基金青年项目"中国特色社会主义文化模式的选择与构建"(11MKS017) 中国博士后科学基金第54批面上项目"矛盾与转型:中国特色社会主义文化发展道路研究"(2013M540259) +1 种基金 2013年吉林大学农学部人才跟进计划项目; 文摘中国特色社会主义文化大发展大繁荣离不开文化话语体系从方式到内容以及模式的转换。在话语方式上,中国特色社会主义文化话语体系需要实现从"革命文化"到"建设文化"的转换,这一转换是通过关注中国问题、解决中国问题的方式实现的。在话语内容上,中国特色社会主义文化话语体系需要实现从"汉话西说"到"会说汉话"的转换,这一转换需要依靠文化的"中国创造"。在话语模式上,中国特色社会主义文化的话语模式要实现"以经济为中心"到"以人为中心"的转换,这一转换的实现必须立足于满足中国人民的精神文化需求,服务中国人民,才能增强群众对中国特色社会主义文化的认同。; 关键词中国特色社会主义文化文化话语体系话语体系转换文化模式; 分类号 G122 [文化科学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名既尊重理论更敬畏实践——教育管理理论与实践的互动互惠被引量：5: 5; 作者褚宏启; 机构北京教育科学研究院北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心; 出处《中小学管理》北大核心 2017年第1期24-27,共4页; 文摘改革开放以来我国教育管理理论和实践都取得了很大的发展。但教育管理理论研究不能较为充分地满足实践的旺盛需求。我们应基于"有用""够用""好用"三个标准,对已有的知识进行清理、甄别和整合。教育研究者需将学术性知识进行应用性转换。教育管理理论要更好更快发展,就要提高研究的规范化程度,形成具有本土特色的研究范式,形成中国本土教育管理理论。理论与实践之间应该建立良性互动互惠关系,理论要敬畏实践,实践要尊重理论,教育管理理论与实践应该有共同的价值追求。; 关键词教育管理理论教育管理实践实践性知识话语体系转换变量思维实证研究质性研究现代精神《中小学管理》30年; 分类号 G40-058 [文化科学—教育学原理]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	网络时代思政教育话语体系转换——以网络用语在思政课教学中的应用为例	邓景唐韬	《社会科学家》 CSSCI 北大核心	2012	34	在线阅读下载PDF 职称材料
2	从“革命”到“建设”——马克思主义中国化的话语体系转换	唐爱军	《上海师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心	2015	11	在线阅读下载PDF 职称材料
3	转换话语体系进一步加强思想政治理论课的有效性	孙玉良	《思想政治教育研究》	2010	15	在线阅读下载PDF 职称材料
4	论中国特色社会主义文化话语体系的三重转换	付秀荣	《求实》 CSSCI 北大核心	2014	3	在线阅读下载PDF 职称材料
5	既尊重理论更敬畏实践——教育管理理论与实践的互动互惠	褚宏启	《中小学管理》北大核心	2017	5	在线阅读下载PDF 职称材料