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“认知功能教学法”在词语辨析教学中的应用
被引量：
5
1
作者
邵菁
《汉语学习》
CSSCI
北大核心
2011年第5期93-98,共6页
本文首先简要地介绍"认知功能教学法"的基本原则,然后通过对词语辨析教学的"有效语料"、"有效语料"的准备方法和教学步骤以及教师在课堂内外所扮演的角色的分析,论述在对外汉语教学中如何利用"认知...
本文首先简要地介绍"认知功能教学法"的基本原则,然后通过对词语辨析教学的"有效语料"、"有效语料"的准备方法和教学步骤以及教师在课堂内外所扮演的角色的分析,论述在对外汉语教学中如何利用"认知功能教学法"进行词语辨析教学。
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关键词
认知功能
教学
法
词语辨析教学
教师的角色
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职称材料
题名
“认知功能教学法”在词语辨析教学中的应用
被引量：
5
1
作者
邵菁
机构
上海外国语大学国际文化交流学院
出处
《汉语学习》
CSSCI
北大核心
2011年第5期93-98,共6页
文摘
本文首先简要地介绍"认知功能教学法"的基本原则,然后通过对词语辨析教学的"有效语料"、"有效语料"的准备方法和教学步骤以及教师在课堂内外所扮演的角色的分析,论述在对外汉语教学中如何利用"认知功能教学法"进行词语辨析教学。
关键词
认知功能
教学
法
词语辨析教学
教师的角色
Keywords
Cognitive-functional Approach
teaching synonyms
teachers＇ roles
分类号
H195.1 [语言文字—汉语]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
“认知功能教学法”在词语辨析教学中的应用
邵菁
《汉语学习》
CSSCI
北大核心
2011
5
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