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非英语专业大学新生二语词汇记忆策略的调查研究
被引量：
1
1
作者
王宇翔
《东南大学学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2009年第S1期265-268,共4页
基于Oxford对词汇记忆策略的分类和综合研究,本文对非英语专业大学新生进行调查,经过定量研究,得出如下结论:1.学生最常用的词汇记忆策略是"运用图象,声音和语境",其次是"详细记忆",接下来是"重复记忆",...
基于Oxford对词汇记忆策略的分类和综合研究,本文对非英语专业大学新生进行调查,经过定量研究,得出如下结论:1.学生最常用的词汇记忆策略是"运用图象,声音和语境",其次是"详细记忆",接下来是"重复记忆",最不常用的词汇记忆策略是"建立已知知识与新知识之间的心理联系"。2.男生与女生在词汇记忆策略上并无显著差异。高分组学生与低分组学生在"运用图像,声音和语境"和"重复记忆"策略上具有显著差异。3."运用图象,声音和语境"和"详细记忆"策略与学生的高考成绩显著正相关。"建立已有知识与新知识的心理联系"和"重复记忆"与学生的高考成绩无显著相关。因此,大学英语老师应培养学生运用词汇记忆策略进行识记的意识,针对不同英语水平的学生采取不同的记忆策略的培训,以提高学生的英语识记能力。
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关键词
词汇记忆策略
调查研究
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题名
非英语专业大学新生二语词汇记忆策略的调查研究
被引量：
1
1
作者
王宇翔
机构
陕西师范大学外国语学院
出处
《东南大学学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2009年第S1期265-268,共4页
文摘
基于Oxford对词汇记忆策略的分类和综合研究,本文对非英语专业大学新生进行调查,经过定量研究,得出如下结论:1.学生最常用的词汇记忆策略是"运用图象,声音和语境",其次是"详细记忆",接下来是"重复记忆",最不常用的词汇记忆策略是"建立已知知识与新知识之间的心理联系"。2.男生与女生在词汇记忆策略上并无显著差异。高分组学生与低分组学生在"运用图像,声音和语境"和"重复记忆"策略上具有显著差异。3."运用图象,声音和语境"和"详细记忆"策略与学生的高考成绩显著正相关。"建立已有知识与新知识的心理联系"和"重复记忆"与学生的高考成绩无显著相关。因此,大学英语老师应培养学生运用词汇记忆策略进行识记的意识,针对不同英语水平的学生采取不同的记忆策略的培训,以提高学生的英语识记能力。
关键词
词汇记忆策略
调查研究
分类号
H319 [语言文字—英语]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
非英语专业大学新生二语词汇记忆策略的调查研究
王宇翔
《东南大学学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2009
1
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