检索结果-维普期刊中文期刊服务平台

早期双语儿童第二语言的词汇概念组织被引量：6: 1; 作者李利莫雷 +1 位作者王瑞明叶嘉文《心理学探新》 CSSCI 2010年第2期35-40,共6页; 该文通过两个实验考察早期双语儿童第二语言的词汇概念组织。实验1运用跨语言重复启动的范式,结果发现了跨语言重复启动效应,说明早期双语儿童可以直接通达概念意义,但是二语词汇语义通达的强度要弱于一语词汇语义通达的强度。在实验1... 展开更多; 关键词早期双语儿童词汇概念组织第二语言熟练水平跨语言重复启动; 在线阅读下载PDF 职称材料

藏-汉-英三语者词汇概念表征模式探究被引量：1: 2; 作者陈建林熊燕燕《外语研究》 CSSCI 北大核心 2023年第3期99-104,共6页; 尽管有研究表明双语者词汇为单独表征,概念则共享表征,但对于三语者词汇概念表征模式是否与双语者类似的实证研究较少。本文以藏-汉-英三语者为研究对象,采用数字识别命名方式,通过控制刺激效价探究三语者词汇概念表征模式。结果表明,... 展开更多; 关键词藏-汉-英三语者词汇概念表征刺激效价; 在线阅读下载PDF 职称材料

外语课堂教学中词汇概念学习的心理过程研究被引量：1: 3; 作者曹阳高凤兰《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2018年第2期50-52,共3页; 词汇概念是外语学习者难于掌握的重点内容。在外语学习过程中,词汇概念学习滞后于语法规则掌握是多数学习者的心理困惑。外语词汇概念在音结构、形态结构、义结构方面有其基本特征和意义关联。以此为基础并结合维果茨基关于"儿童... 展开更多; 关键词外语词汇概念外语课堂教学日常概念科学概念学习心理过程; 在线阅读下载PDF 职称材料

法律词语的概念化——以我国刑法词语为例: 4; 作者官科谢潇《湘潭大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2017年第6期71-75,共5页; 借鉴词汇概念和认知模式理论,以我国刑法词语为例证,探讨法律词语的词汇认知表征和概念化模式。通过研究发现,法律词语的概念化是以语言系统和概念系统的交互与融合为特征的动态语义建构过程。在法律语境和法律行为因果关系的制约作用下... 展开更多; 关键词法律词语刑法概念化词汇概念认知模式; 在线阅读下载PDF 职称材料

有关“施事后置”及“非宾格假说”的几个问题被引量：22: 5; 作者吕云生《语言科学》 2005年第5期50-70,共21页; 本文运用词汇分解的方法,提出可控不及物动词的概念结构中同时存在着主体和客体两种语义角色二者同指。由自主的不及物动词构成的存现句,与由非自主动词构成的存现句一样,其宾语位置上的成分不是施事,而是客体。该客体既能出现在主语位... 展开更多; 关键词主体客体词汇概念结构扩展的词汇概念结构存现句非宾格假说; 在线阅读下载PDF 职称材料

认知组构语义学与比喻语言字面义及非字面义的区别被引量：6: 6; 作者张辉杨波《重庆大学学报（社会科学版）》 CSSCI 2008年第1期109-113,共5页; 文章运用"词汇概念和认知模式"理论对比喻语言中字面义和非字面义的区分问题进行了探讨,认为字面义和非字面义的区分是一个具有一定心理现实性的区分,提出有效的区分方法可以为心理语言学的实验提供一定分类依据和理论基础。... 展开更多; 关键词词汇概念认知模式字面义熟语; 在线阅读下载PDF 职称材料

混杂隐喻的语义连贯机制被引量：4: 7; 作者黄华新刘星《浙江社会科学》 CSSCI 北大核心 2015年第4期110-114,159,共5页; 混杂隐喻是备受争议的语言现象。本文基于现代汉语包含"人生"隐喻的语料,考察了混杂隐喻在现代汉语隐喻语言中存在的普遍性,并在接入语义学理论框架下,探讨喻体词汇概念所接入的认知模式在始源域层面和目标域层面的语义冲突... 展开更多; 关键词混杂隐喻接入语义学词汇概念基本认知模式次级认知模式; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名早期双语儿童第二语言的词汇概念组织被引量：6: 1; 作者李利莫雷王瑞明叶嘉文; 机构华南师范大学国际文化学院华南师范大学心理应用研究中心; 出处《心理学探新》 CSSCI 2010年第2期35-40,共6页; 基金广东省哲学社会科学规划教育学研究项目(07SXQ001) 国家自然科学基金项目(30900409); 文摘该文通过两个实验考察早期双语儿童第二语言的词汇概念组织。实验1运用跨语言重复启动的范式,结果发现了跨语言重复启动效应,说明早期双语儿童可以直接通达概念意义,但是二语词汇语义通达的强度要弱于一语词汇语义通达的强度。在实验1的基础上,实验2运用图片命名的范式,结果发现了命名的语言效应,进一步说明早期双语儿童二语词汇与概念表征的联系要弱于一语词汇与概念表征的联系。总的实验结果表明,早期双语儿童在记忆表征中建立了二语词汇与概念表征的直接联系,其第二语言的词汇概念组织在本质上是机能性的。; 关键词早期双语儿童词汇概念组织第二语言熟练水平跨语言重复启动; Keywords early bilingual children lexical and conceptual organization proficiency level of second language cross - language repetition priming; 分类号 B842.5 [哲学宗教—基础心理学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名藏-汉-英三语者词汇概念表征模式探究被引量：1: 2; 作者陈建林熊燕燕; 机构兰州大学外国语学院; 出处《外语研究》 CSSCI 北大核心 2023年第3期99-104,共6页; 基金中央高校基本科研业务经费项目“少数民族外语教学中铸牢中华民族共同体意识研究”(编号:21LZUJBKYJH001) 兰州大学“少数民族学生英语习得教学研究改革虚拟教研室”项目的阶段性成果。; 文摘尽管有研究表明双语者词汇为单独表征,概念则共享表征,但对于三语者词汇概念表征模式是否与双语者类似的实证研究较少。本文以藏-汉-英三语者为研究对象,采用数字识别命名方式,通过控制刺激效价探究三语者词汇概念表征模式。结果表明,与双语者相似,三语者三种语言词汇单独表征,概念共享表征。由于本研究被试的三种语言形态差异较大,结果可为此类型三语者词汇概念表征模式研究提供一定参考。; 关键词藏-汉-英三语者词汇概念表征刺激效价; 分类号 H319 [语言文字—英语]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名外语课堂教学中词汇概念学习的心理过程研究被引量：1: 3; 作者曹阳高凤兰; 机构东北师范大学教育学部; 出处《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2018年第2期50-52,共3页; 基金教育部哲学社会科学研究重大攻关项目"大中小学教材的一体化建设和管理研究"(项目编号:16JZD042)的研究成果; 文摘词汇概念是外语学习者难于掌握的重点内容。在外语学习过程中,词汇概念学习滞后于语法规则掌握是多数学习者的心理困惑。外语词汇概念在音结构、形态结构、义结构方面有其基本特征和意义关联。以此为基础并结合维果茨基关于"儿童学习日常概念和科学概念相互作用"的理论观点能够揭示出学习者对外语词汇概念学习的运行方式和心理过程,为我国外语课堂中词汇概念的教学提供了指导策略:规避教育者对词汇概念的机械讲授;引导学习者对词汇概念的自主认知;创设词汇概念学习的直观感知情境;加强学习者对词汇概念的实践应用。; 关键词外语词汇概念外语课堂教学日常概念科学概念学习心理过程; 分类号 G633.4 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名法律词语的概念化——以我国刑法词语为例: 4; 作者官科谢潇; 机构湖南师范大学外国语学院湖南科技大学外国语学院; 出处《湘潭大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2017年第6期71-75,共5页; 基金湖南省教育厅优秀青年项目(17B100) 湖南省社科基金外语科研联合项目(14WLH12); 文摘借鉴词汇概念和认知模式理论,以我国刑法词语为例证,探讨法律词语的词汇认知表征和概念化模式。通过研究发现,法律词语的概念化是以语言系统和概念系统的交互与融合为特征的动态语义建构过程。在法律语境和法律行为因果关系的制约作用下,法律词语的词汇概念经过选择与融合机制,激活了相应的法律行为事件认知模式。词汇概念与认知模式的组构与整合使不同类型的法律词语形义匹配体进行细微调整或重新匹配,进而协调不同概念化主体的认知差异,实现一致性语义的建构。; 关键词法律词语刑法概念化词汇概念认知模式; Keywords legal words and expressions criminal law conceptualization lexical concept cognitive model; 分类号 D924 [政治法律—刑法学] H164 [语言文字—汉语]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名有关“施事后置”及“非宾格假说”的几个问题被引量：22: 5; 作者吕云生; 机构对外经济贸易大学; 出处《语言科学》 2005年第5期50-70,共21页; 文摘本文运用词汇分解的方法,提出可控不及物动词的概念结构中同时存在着主体和客体两种语义角色二者同指。由自主的不及物动词构成的存现句,与由非自主动词构成的存现句一样,其宾语位置上的成分不是施事,而是客体。该客体既能出现在主语位置上,又能出现在宾语位置上,这种句型上的变换不产生于移位,而是由于动词词汇概念结构或扩展的词汇概念结构中含有由客体与处所或终点构成的无焦点概念块,说话者可以选择客体,也可以选择处所或终点作为句子的语义焦点即主语。因而只有那些与处所或终点无内在联系的表示非移动动作和生理活动的不及物动词,才不能实现这种句式变换。因此“非宾格假说”关于非作格动词的主语不能出现在宾语位置上的论断是片面的,不符合汉语实际的。文章进一步分析了非宾格理论的合理内核,指出了非宾格现象的实质及其在及物动词句和不及物动词句中的广泛存在。; 关键词主体客体词汇概念结构扩展的词汇概念结构存现句非宾格假说; Keywords subject theme lexical conceptual structure extended lexical conceptual structure existential sentence unaccusative hypothesis; 分类号 H146.3 [语言文字—汉语]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名认知组构语义学与比喻语言字面义及非字面义的区别被引量：6: 6; 作者张辉杨波; 机构南京国际关系学院二系; 出处《重庆大学学报（社会科学版）》 CSSCI 2008年第1期109-113,共5页; 基金国家社科基金“汉语熟语理解的神经机制研究”(06BYY019) 国家自然科学基金“基于事件相关电位的汉语惯用结构的认知研究”(30740040); 文摘文章运用"词汇概念和认知模式"理论对比喻语言中字面义和非字面义的区分问题进行了探讨,认为字面义和非字面义的区分是一个具有一定心理现实性的区分,提出有效的区分方法可以为心理语言学的实验提供一定分类依据和理论基础。通过对汉语中隐喻、转喻和各种熟语的分析,认为字面义主要是词汇概念可及的基本认知模式,而非字面义则是词汇概念通过基本认知模式可及的次认知模式。; 关键词词汇概念认知模式字面义熟语; Keywords lexical concepts cognitive model literal meaning nonliteral meaning idiom; 分类号 H03 [语言文字—语言学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名混杂隐喻的语义连贯机制被引量：4: 7; 作者黄华新刘星; 机构浙江大学人文学院哲学系/语言与认知研究中心浙江大学语言与认知研究中心; 出处《浙江社会科学》 CSSCI 北大核心 2015年第4期110-114,159,共5页; 基金国家社科基金重大项目"基于逻辑视域的认知研究"(11&ZD088) 中央高校基本科研业务费专项资金资助; 文摘混杂隐喻是备受争议的语言现象。本文基于现代汉语包含"人生"隐喻的语料,考察了混杂隐喻在现代汉语隐喻语言中存在的普遍性,并在接入语义学理论框架下,探讨喻体词汇概念所接入的认知模式在始源域层面和目标域层面的语义冲突和统一,阐释了混杂隐喻"混而不杂"的语义连贯机制,指出混杂隐喻的语义"混杂"仅表现在基本认知模式层面,次级认知模式间的统一是混杂隐喻获得语义连贯的核心机制。; 关键词混杂隐喻接入语义学词汇概念基本认知模式次级认知模式; Keywords mixed metaphor access semantics lexical concept primary cognitive mode secondary cognitive mode; 分类号 H05 [语言文字—语言学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	早期双语儿童第二语言的词汇概念组织	李利莫雷王瑞明叶嘉文	《心理学探新》 CSSCI	2010	6	在线阅读下载PDF 职称材料
2	藏-汉-英三语者词汇概念表征模式探究	陈建林熊燕燕	《外语研究》 CSSCI 北大核心	2023	1	在线阅读下载PDF 职称材料
3	外语课堂教学中词汇概念学习的心理过程研究	曹阳高凤兰	《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心	2018	1	在线阅读下载PDF 职称材料
4	法律词语的概念化——以我国刑法词语为例	官科谢潇	《湘潭大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心	2017	0	在线阅读下载PDF 职称材料
5	有关“施事后置”及“非宾格假说”的几个问题	吕云生	《语言科学》	2005	22	在线阅读下载PDF 职称材料
6	认知组构语义学与比喻语言字面义及非字面义的区别	张辉杨波	《重庆大学学报（社会科学版）》 CSSCI	2008	6	在线阅读下载PDF 职称材料
7	混杂隐喻的语义连贯机制	黄华新刘星	《浙江社会科学》 CSSCI 北大核心	2015	4	在线阅读下载PDF 职称材料