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成人在语境中的母语词汇意义学习
被引量：
2
1
作者
刘文娟
董及美
+1 位作者
崔梦舒
陈功香
《心理科学进展》
CSSCI
CSCD
北大核心
2019年第9期1574-1584,共11页
语境学习是成人获得词汇意义的主要方式,大量研究者使用语境学习范式考察成人母语词汇意义学习的问题。已有研究将词汇意义学习分为两大阶段:习得词汇的对应概念阶段和将新词的意义整合到已有的语义网络中的阶段。基于词汇意义学习两大...
语境学习是成人获得词汇意义的主要方式,大量研究者使用语境学习范式考察成人母语词汇意义学习的问题。已有研究将词汇意义学习分为两大阶段:习得词汇的对应概念阶段和将新词的意义整合到已有的语义网络中的阶段。基于词汇意义学习两大加工阶段中语境学习的相关研究,梳理了词汇、语境、被试因素对成人词汇意义学习的影响,指出未来研究需要进一步关注新概念学习、隐喻意义学习等问题。
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关键词
词汇意义学习
语境
学习
概念语义网络
主题关系
类别关系
特征关系
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职称材料
英语词汇意义学习中的认知理据解析
2
作者
卞金华
《教学与管理》
北大核心
2018年第25期45-47,共3页
分别解析了派生词、合成词、多义词和同义词意义学习中的认知理据，具体阐述了词源、隐喻、概念整合和识解等认知理据在词汇意义理解生成的认知机制，通过对这四种词汇意义的认知理据，为学生深度认知加工词汇提供了解释力，提升词汇习...
分别解析了派生词、合成词、多义词和同义词意义学习中的认知理据，具体阐述了词源、隐喻、概念整合和识解等认知理据在词汇意义理解生成的认知机制，通过对这四种词汇意义的认知理据，为学生深度认知加工词汇提供了解释力，提升词汇习得效率，形成词汇语言学习能力，提升词汇学习思维品质，形成英语学科核心素养。
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关键词
词汇意义学习
认知理据
词汇
学习
能力
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职称材料
题名
成人在语境中的母语词汇意义学习
被引量：
2
1
作者
刘文娟
董及美
崔梦舒
陈功香
机构
济南大学教育与心理科学学院
出处
《心理科学进展》
CSSCI
CSCD
北大核心
2019年第9期1574-1584,共11页
基金
国家社会科学基金(18BGL123)
济南大学社科类校级项目(18YB13)
+2 种基金
济南大学博士基金(XBS1834)
济南大学博士基金(XBS1333)
济南大学博士基金(B1818)的资助
文摘
语境学习是成人获得词汇意义的主要方式,大量研究者使用语境学习范式考察成人母语词汇意义学习的问题。已有研究将词汇意义学习分为两大阶段:习得词汇的对应概念阶段和将新词的意义整合到已有的语义网络中的阶段。基于词汇意义学习两大加工阶段中语境学习的相关研究,梳理了词汇、语境、被试因素对成人词汇意义学习的影响,指出未来研究需要进一步关注新概念学习、隐喻意义学习等问题。
关键词
词汇意义学习
语境
学习
概念语义网络
主题关系
类别关系
特征关系
Keywords
lexical meaning learning
contextual learning
conceptual semantic network
taxonomic relation
thematic relation
feature relation
分类号
B842 [哲学宗教—基础心理学]
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职称材料
题名
英语词汇意义学习中的认知理据解析
2
作者
卞金华
机构
江苏省高邮市南海中学
出处
《教学与管理》
北大核心
2018年第25期45-47,共3页
基金
江苏省扬州市教育科学“十二五”规划立项课题“初中英语阅读教学培养学生思维能力的研究”（G/15/P/009）的部分研究成果
文摘
分别解析了派生词、合成词、多义词和同义词意义学习中的认知理据，具体阐述了词源、隐喻、概念整合和识解等认知理据在词汇意义理解生成的认知机制，通过对这四种词汇意义的认知理据，为学生深度认知加工词汇提供了解释力，提升词汇习得效率，形成词汇语言学习能力，提升词汇学习思维品质，形成英语学科核心素养。
关键词
词汇意义学习
认知理据
词汇
学习
能力
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
成人在语境中的母语词汇意义学习
刘文娟
董及美
崔梦舒
陈功香
《心理科学进展》
CSSCI
CSCD
北大核心
2019
2
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职称材料
2
英语词汇意义学习中的认知理据解析
卞金华
《教学与管理》
北大核心
2018
0
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