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评价的力量:建构学生可持续发展的动力系统
被引量：
2
1
作者
黄慧
《中小学管理》
CSSCI
北大核心
2022年第11期21-24,共4页
浙江省温州市实验中学教育集团基于“促进每一个学生生命成长”的价值追求,探索构建评价与成长同频共振的网格化评价体系,为学生的可持续发展提供动力。学校不断改进评价内容,包括立足素养导向,从关注学业转向全面发展;围绕学业发展,从...
浙江省温州市实验中学教育集团基于“促进每一个学生生命成长”的价值追求,探索构建评价与成长同频共振的网格化评价体系,为学生的可持续发展提供动力。学校不断改进评价内容,包括立足素养导向,从关注学业转向全面发展;围绕学业发展,从关注评定转向诊断反馈。同时进一步优化评价方式,通过“捕捉每一点、每一刻、每一步的微光”的散点性评价引导学生实现自我突破,走向自主成长。
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关键词
学生评价
发展性评价
网格化评价体系
自主成长
诊断反馈
散点性评价
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题名
评价的力量:建构学生可持续发展的动力系统
被引量：
2
1
作者
黄慧
机构
浙江省温州市实验中学教育集团
出处
《中小学管理》
CSSCI
北大核心
2022年第11期21-24,共4页
文摘
浙江省温州市实验中学教育集团基于“促进每一个学生生命成长”的价值追求,探索构建评价与成长同频共振的网格化评价体系,为学生的可持续发展提供动力。学校不断改进评价内容,包括立足素养导向,从关注学业转向全面发展;围绕学业发展,从关注评定转向诊断反馈。同时进一步优化评价方式,通过“捕捉每一点、每一刻、每一步的微光”的散点性评价引导学生实现自我突破,走向自主成长。
关键词
学生评价
发展性评价
网格化评价体系
自主成长
诊断反馈
散点性评价
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
评价的力量:建构学生可持续发展的动力系统
黄慧
《中小学管理》
CSSCI
北大核心
2022
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