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我国台湾地区科技类大学教师评鉴制度文本研究——一个内容分析的视角被引量：2: 1; 作者宋孝金陈艳权《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2015年第6期90-93,共4页; 我国台湾地区科技类大学教师评鉴制度,有力提升了教师教学、研究、辅导与服务水准。运用内容分析法,分析我国台湾地区科技类大学教师评鉴制度文本表明,评鉴制度应有配套政策支撑、应是一个动态的变迁过程、应体现分类评鉴的思想、应遵... 展开更多; 关键词我国台湾地区科技类大学大学教师评鉴评鉴制度; 在线阅读下载PDF 职称材料

台湾高等技术与职业教育评鉴制度特点评析被引量：2: 2; 作者陈淼《高教发展与评估》 2007年第6期74-78,共5页; 台湾的高等技术与职业教育,其评鉴制度是高等技职教育质量的重要保障。该制度体现了功能的多元化、评鉴人员的专业化、评鉴方式的多样化、注重特色评鉴、兼重量化与质性的双重资料和评鉴的系统性等特点。; 关键词台湾省高等技术与职业教育教育评鉴制度; 在线阅读下载PDF 职称材料

台湾私立大学评鉴制度——基于铭传大学的案例: 3; 作者李曼丁秀棠《高教发展与评估》 CSSCI 北大核心 2017年第4期41-48,共8页; 台湾私立大学评鉴制度自实施以来,先后经历了三个阶段:初始期(1975年-1990年)开展学门评鉴,由台湾"教育部"直接负责规划与办理,对私立大学院校之物理、数学、化学、医学及牙医五个学门的学系和研究所进行评鉴,后逐渐扩展到农... 展开更多; 关键词台湾高等教育私立大学评鉴制度第三方评估; 在线阅读下载PDF 职称材料

台湾高等技职教育的评鉴制度与实施被引量：7: 4; 作者林聪明巫铭昌 +1 位作者郑美君黄惠明《职业技术教育》 2005年第22期31-38,共8页; 高等技职教育的评鉴近十年来在台湾倍受重视.多年评鉴的实施,使台湾高等技职教育在质与量方面确有明显提升,但也反映出评鉴的实施模式与评鉴内容,可能会促使高等技职教育发展导向一致化的趋势.尽管台湾高等技职教育采用多元性的评鉴途径... 展开更多; 关键词台湾省高等职业技术教育高等技职教育评鉴制度评鉴内容教育评价; 在线阅读下载PDF 职称材料

大学理想与现代大学制度创新被引量：4: 5; 作者杜驰《高教探索》北大核心 2004年第2期14-16,共3页; 大学理想是一个不断流动与变迁的概念,现代大学在重要性与日俱增的同时,也面临着深重的危机与冲突,有人甚至质疑现代大学存在的合法性,故有必要厘清现代大学的理想,并以此为指针进行现代大学制度创新。; 关键词大学理想现代大学制度创新文化范式大学精神学术评鉴制度办学自主权; 在线阅读下载PDF 职称材料

医学教育国际标准的开发和使用被引量：16: 6; 作者梅人朗《复旦教育论坛》 2003年第3期77-81,共5页; 自 1998年以来 ,世界卫生组织和世界医学教育联合会致力于开发医学教育的国际标准 ,包括基础医学教育、毕业后医学教育和继续医学教育。本文介绍了这些标准的背景、涉及的领域、以及使用中有待澄清的问题 ,以便为各国提高医学教育质量... 展开更多; 关键词医学教育国际标准教育质量评鉴制度执业资格教学计划; 在线阅读下载PDF 职称材料

“医生”抑或“媒人”：大学教师发展机构的定位难题--台湾一所大学的案例研究被引量：1: 7; 作者徐岚李颖《大学教育科学》 CSSCI 北大核心 2015年第4期108-115,共8页; 台湾的大学教师发展是由自上而下的政策驱动的。通过对台湾一所大学教学发展中心的质性研究发现,该教师发展机构实质上成为提供教学资源与服务的行政单位,扮演"邀请者"和"协助者"("媒人")角色,与政策预期... 展开更多; 关键词台湾地区大学教师发展机构定位评鉴制度; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名我国台湾地区科技类大学教师评鉴制度文本研究——一个内容分析的视角被引量：2: 1; 作者宋孝金陈艳权; 机构三明学院发展规划处; 出处《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2015年第6期90-93,共4页; 基金 2014年福建省中青年教师教育科研项目A类第二批人文社科研究重点项目"台湾科技类大学教师评鉴制度研究"(两岸职业教育专项编号:JAS14563) 福建省教育科学"十二五"规划2014年度课题"台湾科技类大学教师评鉴制度研究"(编号:FJJKCG14-079); 文摘我国台湾地区科技类大学教师评鉴制度,有力提升了教师教学、研究、辅导与服务水准。运用内容分析法,分析我国台湾地区科技类大学教师评鉴制度文本表明,评鉴制度应有配套政策支撑、应是一个动态的变迁过程、应体现分类评鉴的思想、应遵循有效竞争的法则等,对我国大陆同类院校教师评价制度改革具有重要的借鉴意义。; 关键词我国台湾地区科技类大学大学教师评鉴评鉴制度; Keywords Taiwan Technology Universities evaluation on university teachers evaluation system; 分类号 G649.22 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名台湾高等技术与职业教育评鉴制度特点评析被引量：2: 2; 作者陈淼; 机构广东建设职业技术学院土木工程系; 出处《高教发展与评估》 2007年第6期74-78,共5页; 文摘台湾的高等技术与职业教育,其评鉴制度是高等技职教育质量的重要保障。该制度体现了功能的多元化、评鉴人员的专业化、评鉴方式的多样化、注重特色评鉴、兼重量化与质性的双重资料和评鉴的系统性等特点。; 关键词台湾省高等技术与职业教育教育评鉴制度; Keywords Taiwan higher technical and vocational education education evaluation system; 分类号 G719.2 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名台湾私立大学评鉴制度——基于铭传大学的案例: 3; 作者李曼丁秀棠; 机构北京教育科学研究院民办教育研究所; 出处《高教发展与评估》 CSSCI 北大核心 2017年第4期41-48,共8页; 基金国家社会科学基金"十三五"规划2016年度教育学一般课题(BIA160120) 西安外事学院七方教育研究所立项课题(QF2015005); 文摘台湾私立大学评鉴制度自实施以来,先后经历了三个阶段:初始期(1975年-1990年)开展学门评鉴,由台湾"教育部"直接负责规划与办理,对私立大学院校之物理、数学、化学、医学及牙医五个学门的学系和研究所进行评鉴,后逐渐扩展到农、工、医、商、文、法及师范学院;成长期(1991年-2005年)开展校务评鉴,将大学评鉴委托给中国机电工程学会、台湾管理科学学会、中国工程机械学会,由学术团体专门负责;成熟期(2006年至今)开展系所评鉴,这一阶段台湾"教育部"委托台湾评鉴协会进行公私立大学的评鉴,2006年以后,以系所为单位,以五年为一周期,评鉴全台湾78所一般大学院校,并将评鉴结果作为教育部门核定系所招生名额调整的依据。台湾私立大学评鉴制度每一阶段评鉴的内容和主体都发生了较大变化,原因在于政府职能重新定位,评鉴主体从政府主导转向第三方评估,受新自由主义的影响,评鉴理念由认可制向绩效评价转变。以私立铭传大学为案例,可将台湾私立大学评鉴制度分为自我评鉴、外部评鉴和国际认证三种类型,每种类型都有详细的认证标准和认证程序。从铭传大学评鉴制度的特点来看,评鉴对象和内容更具广泛性,评鉴委员的遴选更具针对性,评鉴标准和方法更能突出学校特色。台湾私立大学评鉴制度未来将会朝着淡化评鉴结果与行政奖惩挂钩,协助学校开设自我评鉴,检讨评鉴指标和促进大学特色发展的方向改进。; 关键词台湾高等教育私立大学评鉴制度第三方评估; Keywords Taiwan higher education private university assessment and evaluation system evaluation of the third party; 分类号 G649.2 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名台湾高等技职教育的评鉴制度与实施被引量：7: 4; 作者林聪明巫铭昌郑美君黄惠明; 机构云林科技大学; 出处《职业技术教育》 2005年第22期31-38,共8页; 文摘高等技职教育的评鉴近十年来在台湾倍受重视.多年评鉴的实施,使台湾高等技职教育在质与量方面确有明显提升,但也反映出评鉴的实施模式与评鉴内容,可能会促使高等技职教育发展导向一致化的趋势.尽管台湾高等技职教育采用多元性的评鉴途径,评鉴的效益仍依赖彼此对于评鉴的态度和共识.评鉴应旨在改善高等技职教育的办学品质,而不仅限于行政管理.这些评鉴哲学的具体落实除了有赖评鉴制度和表册的规划之外,更依赖于评鉴委员的共识和精确执行.; 关键词台湾省高等职业技术教育高等技职教育评鉴制度评鉴内容教育评价; Keywords Taiwan higher technical and vocational education education evaluation; 分类号 G718.5 [文化科学—职业技术教育学] G719.2 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名大学理想与现代大学制度创新被引量：4: 5; 作者杜驰; 机构中山大学教育科学研究所; 出处《高教探索》北大核心 2004年第2期14-16,共3页; 文摘大学理想是一个不断流动与变迁的概念,现代大学在重要性与日俱增的同时,也面临着深重的危机与冲突,有人甚至质疑现代大学存在的合法性,故有必要厘清现代大学的理想,并以此为指针进行现代大学制度创新。; 关键词大学理想现代大学制度创新文化范式大学精神学术评鉴制度办学自主权; 分类号 G640 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名医学教育国际标准的开发和使用被引量：16: 6; 作者梅人朗; 机构复旦大学; 出处《复旦教育论坛》 2003年第3期77-81,共5页; 文摘自 1998年以来 ,世界卫生组织和世界医学教育联合会致力于开发医学教育的国际标准 ,包括基础医学教育、毕业后医学教育和继续医学教育。本文介绍了这些标准的背景、涉及的领域、以及使用中有待澄清的问题 ,以便为各国提高医学教育质量和建立评鉴制度提供指导。; 关键词医学教育国际标准教育质量评鉴制度执业资格教学计划; Keywords education medical standard development utilization.; 分类号 R-4 [医药卫生]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名“医生”抑或“媒人”：大学教师发展机构的定位难题--台湾一所大学的案例研究被引量：1: 7; 作者徐岚李颖; 机构高等教育质量建设协同创新中心厦门大学教育研究院; 出处《大学教育科学》 CSSCI 北大核心 2015年第4期108-115,共8页; 基金教育部人文社科重点研究基地重大项目“大学教师发展的理念、内涵、方式与动力”(14JJD880003) 教育部人文社科青年基金项目“中国高校教师的学术责任建构与学术道德建设”(10YJC880136); 文摘台湾的大学教师发展是由自上而下的政策驱动的。通过对台湾一所大学教学发展中心的质性研究发现,该教师发展机构实质上成为提供教学资源与服务的行政单位,扮演"邀请者"和"协助者"("媒人")角色,与政策预期的"促进者"和"辅导者"("医生")角色定位有一定偏差。这一角色定位相应地影响了该组织的活动参与情况和组织发展策略。可以通过提升机构专业性、塑造合作共享的文化氛围和改革评价晋升制度来破解教师发展机构的定位难题,使之真正成为教师发展的"健康中心"。; 关键词台湾地区大学教师发展机构定位评鉴制度; Keywords Taiwan faculty development role positioning teacher evaluation; 分类号 G647 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	我国台湾地区科技类大学教师评鉴制度文本研究——一个内容分析的视角	宋孝金陈艳权	《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心	2015	2	在线阅读下载PDF 职称材料
2	台湾高等技术与职业教育评鉴制度特点评析	陈淼	《高教发展与评估》	2007	2	在线阅读下载PDF 职称材料
3	台湾私立大学评鉴制度——基于铭传大学的案例	李曼丁秀棠	《高教发展与评估》 CSSCI 北大核心	2017	0	在线阅读下载PDF 职称材料
4	台湾高等技职教育的评鉴制度与实施	林聪明巫铭昌郑美君黄惠明	《职业技术教育》	2005	7	在线阅读下载PDF 职称材料
5	大学理想与现代大学制度创新	杜驰	《高教探索》北大核心	2004	4	在线阅读下载PDF 职称材料
6	医学教育国际标准的开发和使用	梅人朗	《复旦教育论坛》	2003	16	在线阅读下载PDF 职称材料
7	“医生”抑或“媒人”：大学教师发展机构的定位难题--台湾一所大学的案例研究	徐岚李颖	《大学教育科学》 CSSCI 北大核心	2015	1	在线阅读下载PDF 职称材料