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题名关注差异的信息化教学课堂评价指标设计与应用
被引量：6
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作者
闫寒冰
林梓柔
汤猛
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机构
华东师范大学开放教育学院
华东师范大学教育信息技术学系
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出处
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2022年第8期92-100,共9页
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基金
国家社会科学“十三五”规划2019年度教育学一般课题“面向工作胜任力的教师培训精准测评体系研究”(课题编号:BCA190083)。
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文摘
作为教育信息化2.0阶段教学改革的主要课堂样态,信息化教学的课堂评价有必要关注和鼓励技术应用的融合与创新。如何设计与开发关注差异的信息化教学课堂评价指标,是具有重要意义的研究命题。文章以“通用+特色”为核心思路,遵循基于设计的研究范式,融合行动研究理念,综合文献映射、视频分析、文本分析、焦点小组、案例研究等多种方法进行指标的理论建构、迭代优化和试用评价,设计了“4+2(8)”信息化教学课堂评价指标,包含教学设计、教学实施、教学效果、教师素质4个通用指标,新知授导、复习提升、技能训练、实验操作、交流研讨、探究建构、评价反馈、模式创新等8选2的特色指标。基于评课指标,文章从课堂评价、课例分析、个体画像、群体画像四个方面描摹了应用场景。
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关键词
信息化教学
评课指标
基于设计的研究
应用场景
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Keywords
ICT-enhanced Instruction
Evaluation Index
Design-Based Research
Application Scenarios
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分类号
G434
[文化科学—教育技术学]
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