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数学问题提出能力的类别特征:基于潜剖面的分析
1
作者
洪清玉
康春花
曾平飞
《江西师范大学学报（自然科学版）》
CAS
北大核心
2022年第6期626-632,共7页
在已有测评框架的基础上,建构了测评指标的评分标准,通过应用多元概化理论验证了评分标准的可信度,进一步将其应用于小学生数学问题提出能力的实践调查中,通过潜剖面分析考察了小学生数学问题提出能力的现状及类别特征.研究结果表明:1)...
在已有测评框架的基础上,建构了测评指标的评分标准,通过应用多元概化理论验证了评分标准的可信度,进一步将其应用于小学生数学问题提出能力的实践调查中,通过潜剖面分析考察了小学生数学问题提出能力的现状及类别特征.研究结果表明:1)小学生在数学问题提出能力测评指标的3个子维度上的协方差分量较大,这说明用问题3个特征的得分来确定学生的数学问题提出能力的水平结果比较一致;2)测评工具全域总分的合成概化系数为0.9904,相对误差比较小,这说明评分者一致性程度较高,评分标准设置合理;3)潜剖面分析的拟合指数与分类验证结果表明,小学生数学问题提出能力可划分为差异明显的3类;4)问题提出能力不同类型的小学生在数学成绩上的差异明显.
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关键词
数学问题提出能力
测评工具
评分者一致性信度
潜剖面分析
类别特征
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题名
数学问题提出能力的类别特征:基于潜剖面的分析
1
作者
洪清玉
康春花
曾平飞
机构
浙江师范大学心理学院
厦门市蔡林学校
浙江师范大学教师教育学院
出处
《江西师范大学学报（自然科学版）》
CAS
北大核心
2022年第6期626-632,共7页
基金
教育部人文社会科学青年基金(22YJA190005)资助项目.
文摘
在已有测评框架的基础上,建构了测评指标的评分标准,通过应用多元概化理论验证了评分标准的可信度,进一步将其应用于小学生数学问题提出能力的实践调查中,通过潜剖面分析考察了小学生数学问题提出能力的现状及类别特征.研究结果表明:1)小学生在数学问题提出能力测评指标的3个子维度上的协方差分量较大,这说明用问题3个特征的得分来确定学生的数学问题提出能力的水平结果比较一致;2)测评工具全域总分的合成概化系数为0.9904,相对误差比较小,这说明评分者一致性程度较高,评分标准设置合理;3)潜剖面分析的拟合指数与分类验证结果表明,小学生数学问题提出能力可划分为差异明显的3类;4)问题提出能力不同类型的小学生在数学成绩上的差异明显.
关键词
数学问题提出能力
测评工具
评分者一致性信度
潜剖面分析
类别特征
Keywords
ability to propose mathematical problems
evaluation index
raters′consistency reliability
submersible profile analysis
class feature
分类号
B841 [哲学宗教—基础心理学]
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作者
出处
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1
数学问题提出能力的类别特征:基于潜剖面的分析
洪清玉
康春花
曾平飞
《江西师范大学学报（自然科学版）》
CAS
北大核心
2022
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