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素质教育视角下大学生社团评价的原则与标准
被引量：
4
1
作者
毛开翼
《黑龙江高教研究》
CSSCI
北大核心
2017年第5期79-81,共3页
大学生社团是我国高校素质教育开展的第二课堂,社团评价的原则与标准的确立直接影响大学生综合素质的培养。大学生社团评价主要存在三个方面的问题:对不同学校的评价标准没有区别对待,评价指标缺乏针对性,评价主体较为单一。立足这三个...
大学生社团是我国高校素质教育开展的第二课堂,社团评价的原则与标准的确立直接影响大学生综合素质的培养。大学生社团评价主要存在三个方面的问题:对不同学校的评价标准没有区别对待,评价指标缺乏针对性,评价主体较为单一。立足这三个方面不足,在确立社团评价的原则中,将社团发展目标、不同类型和等级学校的针对性、引入社会力量评价作为重中之重,在社团评价的标准中体现出社团素质拓展、社团影响力、学生参与程度等三个方面。
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关键词
素质教育
大学生社团
评价的原则
评价的
标准
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职称材料
题名
素质教育视角下大学生社团评价的原则与标准
被引量：
4
1
作者
毛开翼
机构
成都理工大学总务处
出处
《黑龙江高教研究》
CSSCI
北大核心
2017年第5期79-81,共3页
文摘
大学生社团是我国高校素质教育开展的第二课堂,社团评价的原则与标准的确立直接影响大学生综合素质的培养。大学生社团评价主要存在三个方面的问题:对不同学校的评价标准没有区别对待,评价指标缺乏针对性,评价主体较为单一。立足这三个方面不足,在确立社团评价的原则中,将社团发展目标、不同类型和等级学校的针对性、引入社会力量评价作为重中之重,在社团评价的标准中体现出社团素质拓展、社团影响力、学生参与程度等三个方面。
关键词
素质教育
大学生社团
评价的原则
评价的
标准
Keywords
quality development
college students ＇ community
evaluation principle
evaluation criteria
分类号
G40-012 [文化科学—教育学原理]
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作者
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被引量
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1
素质教育视角下大学生社团评价的原则与标准
毛开翼
《黑龙江高教研究》
CSSCI
北大核心
2017
4
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