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优秀传统文化融入高校思政课程的现实困境与路径
被引量：
19
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作者
郭燕
《教育理论与实践》
北大核心
2023年第3期53-56,共4页
优秀传统文化融入思政课程是推动思政课程改革的重要举措,也是落实立德树人的应然方案。以优秀传统文化融入思政课程改革的政治导向性、文化改造性以及教育有效性原则为基础,优秀传统文化融入高校思政课程的现实困境是:融合价值弱化、...
优秀传统文化融入思政课程是推动思政课程改革的重要举措,也是落实立德树人的应然方案。以优秀传统文化融入思政课程改革的政治导向性、文化改造性以及教育有效性原则为基础,优秀传统文化融入高校思政课程的现实困境是:融合价值弱化、融合方法陈旧、融合主体失位、融合评价偏失。优秀传统文化融入高校思政课程,应从理念生成、课程建构、课程改革、课程评价等维度做到:育人与铸魂相融合,共筑价值理性的“话语体系”;嵌入与共生相融合,搭建优秀传统文化与思政课程的“融合通道”;“道”与“术”相融合,增强思政课程教师的“课改能力”;评价与诊改相融合,强化优秀传统文化融入思政课程的“评价补位”。
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关键词
优秀传统文化
高校思政课程
育人与铸魂
嵌入与共生
道与术
评价与诊改
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题名
优秀传统文化融入高校思政课程的现实困境与路径
被引量：
19
1
作者
郭燕
机构
太原师范学院书法系
出处
《教育理论与实践》
北大核心
2023年第3期53-56,共4页
文摘
优秀传统文化融入思政课程是推动思政课程改革的重要举措,也是落实立德树人的应然方案。以优秀传统文化融入思政课程改革的政治导向性、文化改造性以及教育有效性原则为基础,优秀传统文化融入高校思政课程的现实困境是:融合价值弱化、融合方法陈旧、融合主体失位、融合评价偏失。优秀传统文化融入高校思政课程,应从理念生成、课程建构、课程改革、课程评价等维度做到:育人与铸魂相融合,共筑价值理性的“话语体系”;嵌入与共生相融合,搭建优秀传统文化与思政课程的“融合通道”;“道”与“术”相融合,增强思政课程教师的“课改能力”;评价与诊改相融合,强化优秀传统文化融入思政课程的“评价补位”。
关键词
优秀传统文化
高校思政课程
育人与铸魂
嵌入与共生
道与术
评价与诊改
Keywords
excellent traditional culture
ideological&political course in university
education and soul
embedding and symbiosis
“Tao”and“Shu”
evaluation and reform
分类号
G642.0 [文化科学—高等教育学]
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作者
出处
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被引量
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1
优秀传统文化融入高校思政课程的现实困境与路径
郭燕
《教育理论与实践》
北大核心
2023
19
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