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真实性评价和课堂教学的整合
被引量：
20
1
作者
张向众
李永珺
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
2004年第8期42-46,共5页
真实性评价作为一种新的教育评价理念实质为“人的评价”,积极发掘着教育评价中人的意义和价值。在全新的思维和视角下,真实性评价作为非正式评价成为了学生在现实课堂中生活和学习过程,追求着评价与教学的整合。教师既要使真实性评价...
真实性评价作为一种新的教育评价理念实质为“人的评价”,积极发掘着教育评价中人的意义和价值。在全新的思维和视角下,真实性评价作为非正式评价成为了学生在现实课堂中生活和学习过程,追求着评价与教学的整合。教师既要使真实性评价服务于课堂教学,又要构建表现本位的课堂教学。
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关键词
真实性
评价
课堂
教学
评价与教学整合
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职称材料
题名
真实性评价和课堂教学的整合
被引量：
20
1
作者
张向众
李永珺
机构
云南师范大学教育科学与管理学院
云南省教育厅科技处
出处
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
2004年第8期42-46,共5页
文摘
真实性评价作为一种新的教育评价理念实质为“人的评价”,积极发掘着教育评价中人的意义和价值。在全新的思维和视角下,真实性评价作为非正式评价成为了学生在现实课堂中生活和学习过程,追求着评价与教学的整合。教师既要使真实性评价服务于课堂教学,又要构建表现本位的课堂教学。
关键词
真实性
评价
课堂
教学
评价与教学整合
Keywords
authentic assessment
instruction
integrating assessment and instruction
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
真实性评价和课堂教学的整合
张向众
李永珺
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
2004
20
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