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聚焦“设、评、改”的生物学实验教学实践
被引量：
1
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作者
朱春凤
《生物学教学》
2022年第8期67-69,共3页
本文在分析生物学实验教学中存在的问题的基础上,阐述了设、评、改贯通的实验教学的内涵及过程。通过课堂教学实践,可有效实现聚焦高阶思维,促进学生的深度学习,提升核心素养的效果。
关键词
设评改贯通
实验教学
初中生物学
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题名
聚焦“设、评、改”的生物学实验教学实践
被引量：
1
1
作者
朱春凤
机构
浙江省杭州市景苑中学
出处
《生物学教学》
2022年第8期67-69,共3页
基金
浙江省教育厅教育规划课题“初中科学‘高见度’实验的改进与教学研究”,No.L2019081。
文摘
本文在分析生物学实验教学中存在的问题的基础上,阐述了设、评、改贯通的实验教学的内涵及过程。通过课堂教学实践,可有效实现聚焦高阶思维,促进学生的深度学习,提升核心素养的效果。
关键词
设评改贯通
实验教学
初中生物学
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
聚焦“设、评、改”的生物学实验教学实践
朱春凤
《生物学教学》
2022
1
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