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题名基于技术与工程素养培养的学习环境设计:要素与模型
被引量：4
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作者
谭姣连
徐晓东
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机构
华南师范大学教育信息技术学院
广西师范大学教育学部
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出处
《远程教育杂志》
CSSCI
北大核心
2022年第5期93-102,共10页
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基金
国家社会科学基金“十四五”规划2021年度教育学一般课题“基于场域理论的中小学技术与工程素养教育研究”(项目编号:BCA210082)的研究成果。
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文摘
随着我国技术和工程教育硬件环境逐步改善,关注学习者的实践体验和沉浸熏陶,提升学习者素养,成为中小学开展技术与工程教育实践需要解决的紧迫问题。基于已有学习环境设计理论以及场域理论、心流理论,结合德尔菲法,构建出技术与工程学习环境设计的要素体系,包括活动体验、学习者投入、物理环境条件和社会场域关系等4个核心要素,以及相应的12个要素和41个子要素。基于此,提出了技术与工程学习环境的设计模型,并从学习者视角出发,以学习者的技术与工程学习实践沉浸体验为中心,设计能够被学习者充分感知和持续发挥保障作用的学习活动,关注学习者投入、物理环境条件和社会场域关系。最后,结合具体案例,对如何应用该模型开发学习环境进行了解释。
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关键词
技术与工程教育
学习环境设计
设计要素体系
技术与工程学习环境设计模型
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Keywords
Technology and Engineering Education
Learning Environment Design
Element System Designing
Design Model of Technology and Engineering Learning Environment
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分类号
G420
[文化科学—课程与教学论]
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