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基于地域特征的园林专业“设计表现技法”课程思政教学改革
1
作者
张衡
周文婷
黄海燕
《现代园艺》
2025年第10期193-194,197,200,共4页
“设计表现技法”是园林专业的核心基础课程,在人才培养体系中承担着提升美学素养、表现技法训练,以及支撑后续设计课程学习的功能。开展该课程思政教学改革,是落实立德树人根本任务,实现全方位、全过程育人,助力培养新时期有内涵、善...
“设计表现技法”是园林专业的核心基础课程,在人才培养体系中承担着提升美学素养、表现技法训练,以及支撑后续设计课程学习的功能。开展该课程思政教学改革,是落实立德树人根本任务,实现全方位、全过程育人,助力培养新时期有内涵、善表现、能设计、会沟通的园林设计人才的重要途径。基于学校办学定位、理念及课程知识内容特点,开展课程思政建设,从思政育人理念、元素挖掘方式、融入手法、教学模式、考核创新等方面开展改革,旨在有效增强课堂的艺术性、人文性、易感性,提升课堂吸引力,助力达成育人目标。
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关键词
思政改革
育人理念
设计表现技法
数字化
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职称材料
对设计表现技法教学的探索
被引量：
1
2
作者
肖学健
李田
《职教论坛》
北大核心
2009年第10Z期35-36,共2页
设计表现技法的教学可以培养学生对学科综合性和思维发散性的认知，通过画图调动设计中关于创新、功能、材料、结构、工艺、形态的整体思考能力。设计表现技法是一门理论和实践紧密联系的课程。那么如何才能充分调动学生的积极性来学习...
设计表现技法的教学可以培养学生对学科综合性和思维发散性的认知，通过画图调动设计中关于创新、功能、材料、结构、工艺、形态的整体思考能力。设计表现技法是一门理论和实践紧密联系的课程。那么如何才能充分调动学生的积极性来学习和消化课堂理论知识，并且能运用各种表现技法和工具呢？笔者依据多年的教学实践，摸索出一些经验，与大家共同探讨。
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关键词
设计表现技法
阶段
速写能力
色彩涵养
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职称材料
基于移动互联网络的翻转课堂教学实践——以环境设计专业为例
被引量：
12
3
作者
郑捷
《家具与室内装饰》
2018年第11期124-125,共2页
在移动互联网终端技术新兴的环境下,人们已经逐渐改变传统的学习方式,以高校大力推广的翻转课堂模式为载体,将新技术的网络教学终端平台与教学模式融入环境设计专业的基础课程。当前,环境设计专业还处于探索与发展的阶段,正所谓的"...
在移动互联网终端技术新兴的环境下,人们已经逐渐改变传统的学习方式,以高校大力推广的翻转课堂模式为载体,将新技术的网络教学终端平台与教学模式融入环境设计专业的基础课程。当前,环境设计专业还处于探索与发展的阶段,正所谓的"他山之石,可以攻玉"。本研究旨在希望通过对大量的教学实践,基于移动互联网络学习将翻转课堂与设计表现技法课程相结合,总结出可供借鉴的实践教学经验,为环境设计专业的基础教学改革提供思路。
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关键词
移动互联网学习
翻转课堂
环境
设计
专业
设计表现技法
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职称材料
题名
基于地域特征的园林专业“设计表现技法”课程思政教学改革
1
作者
张衡
周文婷
黄海燕
机构
塔里木大学园艺与林学学院
出处
《现代园艺》
2025年第10期193-194,197,200,共4页
基金
新疆生产建设兵团教学改革项目“以文化境——中国优秀传统文化融入园林设计课程群教学体系实践研究”(编号:BTBKXM-2024-Y82)
2023年塔里木大学课程思政建设项目“‘设计表现技法’课程思政示范课程”(项目编号:TDKCSZ22349)
塔里木大学一流本科课程建设项目“‘设计表现技法’一流课程”(项目编号:TDYLKC202404)。
文摘
“设计表现技法”是园林专业的核心基础课程,在人才培养体系中承担着提升美学素养、表现技法训练,以及支撑后续设计课程学习的功能。开展该课程思政教学改革,是落实立德树人根本任务,实现全方位、全过程育人,助力培养新时期有内涵、善表现、能设计、会沟通的园林设计人才的重要途径。基于学校办学定位、理念及课程知识内容特点,开展课程思政建设,从思政育人理念、元素挖掘方式、融入手法、教学模式、考核创新等方面开展改革,旨在有效增强课堂的艺术性、人文性、易感性,提升课堂吸引力,助力达成育人目标。
关键词
思政改革
育人理念
设计表现技法
数字化
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
对设计表现技法教学的探索
被引量：
1
2
作者
肖学健
李田
机构
江西农业大学
出处
《职教论坛》
北大核心
2009年第10Z期35-36,共2页
基金
江西农业大学校级课题“艺术设计类学生的手绘表现技法教学的研究”(2008B2ZZ39)的研究成果
文摘
设计表现技法的教学可以培养学生对学科综合性和思维发散性的认知，通过画图调动设计中关于创新、功能、材料、结构、工艺、形态的整体思考能力。设计表现技法是一门理论和实践紧密联系的课程。那么如何才能充分调动学生的积极性来学习和消化课堂理论知识，并且能运用各种表现技法和工具呢？笔者依据多年的教学实践，摸索出一些经验，与大家共同探讨。
关键词
设计表现技法
阶段
速写能力
色彩涵养
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
基于移动互联网络的翻转课堂教学实践——以环境设计专业为例
被引量：
12
3
作者
郑捷
机构
莆田学院工艺美术学院
出处
《家具与室内装饰》
2018年第11期124-125,共2页
基金
福建省社科规划重大项目"妈祖工艺美术景观特征及社会功用研究"(FJ2015JDZ056)
莆田学院校级教育教学改革研究项目(JG201867)
文摘
在移动互联网终端技术新兴的环境下,人们已经逐渐改变传统的学习方式,以高校大力推广的翻转课堂模式为载体,将新技术的网络教学终端平台与教学模式融入环境设计专业的基础课程。当前,环境设计专业还处于探索与发展的阶段,正所谓的"他山之石,可以攻玉"。本研究旨在希望通过对大量的教学实践,基于移动互联网络学习将翻转课堂与设计表现技法课程相结合,总结出可供借鉴的实践教学经验,为环境设计专业的基础教学改革提供思路。
关键词
移动互联网学习
翻转课堂
环境
设计
专业
设计表现技法
Keywords
M-Learning
Flipped Classroom
Environment Design Major
Design Performance Technique
分类号
TS664.1 [轻工技术与工程]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
基于地域特征的园林专业“设计表现技法”课程思政教学改革
张衡
周文婷
黄海燕
《现代园艺》
2025
0
在线阅读
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职称材料
2
对设计表现技法教学的探索
肖学健
李田
《职教论坛》
北大核心
2009
1
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
基于移动互联网络的翻转课堂教学实践——以环境设计专业为例
郑捷
《家具与室内装饰》
2018
12
在线阅读
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职称材料
已选择
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引证文献
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