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题名中国当代设计职业教育和WSR系统方法论
被引量：5
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作者
陈烈胜
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机构
上海工程技术大学艺术设计学院
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出处
《职教论坛》
北大核心
2012年第18期30-34,共5页
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文摘
反思当代中国设计职业教育,探讨WSR系统(即"懂物理、明事理、通人理")方法融入设计职业教育的理念、方法、内容、模式意义以及设计教育与文化价值的关联性研究,试图寻找解决中国设计职业教育领域仍存在着认识、教学、实践问题的有效途径。在知识经济和信息时代,真正实现中国设计职业教育当代设计语境的转换。
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关键词
中国当代设计职业教育
WSR系统方法论
设计的文化价值
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分类号
G712
[文化科学—职业技术教育学]
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题名技能竞赛培养策略在艺术设计职业教育中的应用
被引量：2
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作者
张珊
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机构
常州纺织服装职业技术学院
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出处
《人民论坛》
北大核心
2015年第A11期149-150,共2页
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文摘
本文通过对当前艺术设计职业教育现状的分析,针对技能型人才培养中面临的突出问题,探讨艺术职业教育改革的必要性,并提出技能竞赛培养策略在艺术设计职业教育实践中的突出优势,尝试针对此进行实践探索,引导学校、企业、师生要以新观念、新角度,重新认识技能竞赛在艺术设计实践中的重要性。在此基础上,针对推广过程中的难点问题,提出完善技能竞赛培养策略的建议,力求实现多赢,使职业艺术设计教育与社会经济同步发展。
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关键词
技能竞赛
培养策略
艺术设计职业教育
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分类号
J50-4
[艺术—艺术设计]
G712
[文化科学—职业技术教育学]
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题名德国职业教育设计导向的教育思想研究
被引量：38
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作者
赵志群
王炜波
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机构
北京师范大学教育技术学院
河北省职业技术教育研究所
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出处
《中国职业技术教育》
北大核心
2006年第32期62-64,共3页
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文摘
社会和技术发展是技术可能性与社会现实性相互作用的结果。但相关研究多集中于技术层面等外部因素．对实现技术可能性的关键因素——人考虑较少，结果不但生产效益不理想，而且还束缚人的能力的全面发展。德国职业教育学家劳耐尔（Rauner）1985年提出“设计导向”职教思想的初衷是适应高新技术发展的要求，但却顺应了教育民主化和创新能力培养的大趋势，1990年成为联邦政府职业教育的指导思想，并逐步形成“工作过程系统化”（Arbeitsprocess）和“职业科学”（Bemfswissemchaft）理论，成为欧盟第一个统一的职业教育课程（机动车机电一体化）和欧洲14国职业教育师资培养方案的理论基础。
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关键词
德国
职业教育设计导向
教育思想
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分类号
G642
[文化科学—高等教育学]
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题名德国设计导向职业教育思想中的“职业能力”问题
被引量：4
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作者
钟艳华
陈莹
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机构
顺德职业技术学院
上海师范大学机电学院
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出处
《职教论坛》
北大核心
2009年第12期12-15,共4页
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基金
全国教育科学“十一五”规划课题教育部青年专项“‘大职教观’视野中的职业教育制度变革研究”(课题编号:EJA060224)的阶段性研究成果之一
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文摘
阐述了在德国设计导向职业教育思想中技术、工作组织形式和职业教育的关系。职业教育既依赖于技术和工作组织形式，又是独立于这两者之外的变量。它通过工作过程这一媒介．以发展性任务为载体，以建立职业形象为依托，培养设计导向职业能力。探讨了德国设计导向职业教育思想中职业能力的内涵、应用、养成及其评价。
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关键词
德国设计导向职业教育思想
工作过程
职业能力
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分类号
G712
[文化科学—职业技术教育学]
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题名CG时代的设计艺术职业教育体系求索
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作者
丘星星
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机构
福建师范大学美术学院
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出处
《成人教育》
北大核心
2007年第11期65-66,共2页
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文摘
CG时代,设计艺术职业教育作为跨学科的信息综合应用研究领域,致力探索适合中国社会主义教育改革、创新发展的规律。建立一个信息化的设计艺术职业教育体系,将对我国综合信息应用技术服务产业在新时期的建设发展,提供一个切实可行的理论与实践结合的重要依据,体现了社会主义科学发展观。
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关键词
CG时代
设计艺术职业教育
教师技能结构
合作教育
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分类号
G71
[文化科学—职业技术教育学]
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题名艺术设计实务与我国职业技能教育刍议
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作者
陈烈胜
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机构
上海工程技术大学艺术设计学院
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出处
《职教论坛》
北大核心
2014年第24期27-32,共6页
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基金
上海市教委课程建设项目"产品包装开发设计"(编号:教-01-45)
主持人:陈烈胜
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文摘
我国现代艺术设计职业化教育虽然发展迅速,但学科建设和教学质量等方面都出现了严重问题。当下,如何改良教学模式和内容,如何使学生的专业与综合能力对接社会需求,是设计人才培养的关键。用比较的方法,分析职场艺术设计实务与当前教育教学之间的现状和差异,从当前设计企业的人力资源、项目设计管理、创新思维等职场视角,明确人才需求规格和要求,明晰设计专业学生的综合素质养成和执业准备,进一步优化调整学校艺术设计职业教育目标,探寻我国设计教育改革路径和人才培养新方法。
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关键词
艺术设计实务
设计职业教育
职场要求
综合素质培养
创新思维
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分类号
G710
[文化科学—职业技术教育学]
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