面向大学程序设计类课程的编程与调试行为可视分析

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作者 连远锋 庄永琪 +1 位作者 高浛钊 董华松 《计算机辅助设计与图形学学报》 北大核心 2025年第6期1088-1100,共13页

大学程序设计类课程的编程与调试行为分析对于教师优化课程教学设计和提升学生实践编程能力具有重要意义.传统的编程与调试行为分析工具缺乏从课程类型、题目类别和内存中数据关系的实时变化等维度给出协同交互的可视化分析,导致无法准... 大学程序设计类课程的编程与调试行为分析对于教师优化课程教学设计和提升学生实践编程能力具有重要意义.传统的编程与调试行为分析工具缺乏从课程类型、题目类别和内存中数据关系的实时变化等维度给出协同交互的可视化分析,导致无法准确地刻画学生编程和开展学生自我评价.为此,文中根据程序设计类课程的数据特点设计多视图协同交互的编程与调试行为可视分析系统——MPDVAS.首先通过多维度环状热力图-雷达图,集成展示班级、课程、编程作业及考试成绩在学期和代码提交场所的时空分布;然后构造基于多平台在线课程数据的主题模型,将学生按照不同用户画像进行聚类,生成具有不同编程行为特征的子群体,提出基于层次气泡图可视化展示方法;通过扩展桑基图,将课程、成绩和编程行为评价进行多维度量化分析与交互推理;最后设计对称堆叠柱状图和多维时间序列图相结合的新布局,实现对学生代码调试过程的实时评估及程序结果自动对比,并进一步给出编程题目推荐和课程推荐结果.通过313名学生的真实编程数据案例分析,收集2名相关管理人员、2名主讲教师和20名学生的反馈进行方差分析, p值为0.008小于显著性水平0.05,验证了MPDVAS的有效性和实用性. 展开更多

关键词 程序设计类课程 编程行为 可视化调试 可视分析 用户画像

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面向国家和地方战略需求的课程体系构建与教学实践——风景园林规划设计类课程为例

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作者 余俏 姚阳 《现代园艺》 2025年第3期190-192,共3页

在国家和地方重大战略需求背景下,以重庆交通大学风景园林专业为研究对象,开展风景园林规划设计类课程体系构建与教学实践研究。在实践需求引导下,重构风景园林规划设计类课程体系的命题任务;结合本专业山地与交通的优势和特色,衔接专... 在国家和地方重大战略需求背景下,以重庆交通大学风景园林专业为研究对象,开展风景园林规划设计类课程体系构建与教学实践研究。在实践需求引导下,重构风景园林规划设计类课程体系的命题任务;结合本专业山地与交通的优势和特色,衔接专业理论课程与风景园林规划设计课程体系;引入项目式教学理念,探讨服务生态文明与乡村振兴的“风景园林规划与设计6”教学实践,改进课程教学模式,以期为培养满足国家和社会需求的风景园林高素质应用型人才提供有益借鉴。 展开更多

关键词 国家和地方战略 风景园林规划设计类课程 体系构建 教学实践

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基于OBE理念的园林规划设计类课程教学改革探索 被引量：2

3

作者 江施云 危静美 《现代农业研究》 2024年第7期59-62,共4页

本文针对大专院校的园林规划类课程教学实践中存在的现实问题,以福建林业职业技术学院园林系的园林规划设计类课程的教学为研究对象,开展基于OBE教育理念的教学改革研究与实践。探索构建由教育目标、教学方法、成效评价、持续改善环环... 本文针对大专院校的园林规划类课程教学实践中存在的现实问题,以福建林业职业技术学院园林系的园林规划设计类课程的教学为研究对象,开展基于OBE教育理念的教学改革研究与实践。探索构建由教育目标、教学方法、成效评价、持续改善环环相扣的园林设计类课程教学体系,综合多方面多元素的评价完成成效评价,剖析教学存在的问题并提出持续改善之对策,有效地提升了园林类专业学生在园林规划设计类课程上的学习质量。 展开更多

关键词 OBE教育理念 园林 设计类课程 教学改革

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新形势下学前教育专业实践教学体系的构建——评《全实践理念下学前教育专业活动设计类课程教学研究》

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作者 万慧颖 《教育理论与实践》 北大核心 2024年第26期F0003-F0003,共1页

全实践理念下学前教育专业活动设计类课程将学前教育的基本原理、方法和策略融入具体活动设计实践中,促使学生在亲历活动设计与实施的过程中实现从知识学习到技能转化的深度对接,从而有效提升学生的教学实践能力。深入探索全实践理念下... 全实践理念下学前教育专业活动设计类课程将学前教育的基本原理、方法和策略融入具体活动设计实践中,促使学生在亲历活动设计与实施的过程中实现从知识学习到技能转化的深度对接,从而有效提升学生的教学实践能力。深入探索全实践理念下学前教育专业活动设计类课程的教学路径与方法是培养具备扎实专业素养和卓越实践能力的高素质学前教育人才的重要途径。 展开更多

关键词 学前教育专业 教学实践能力 全实践理念 专业素养 活动设计类课程 活动设计与实施 路径与方法 技能转化

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综合设计类课程创新平台构建及教学方法研究 被引量：6

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作者 刘敏 刘锡国 +1 位作者 衣晓 宋斌斌 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2017年第B04期115-118,共4页

综合性设计类课程教学环节是提高高年级本科学员综合创新能力的重要课程。以电子类专业课程综合设计类课程为例,从创新平台构建、实验室建设与管理、教学方法改革等方面进行分析和阐述,提出了方法和观点,可为电子类专业和其他专业综合... 综合性设计类课程教学环节是提高高年级本科学员综合创新能力的重要课程。以电子类专业课程综合设计类课程为例,从创新平台构建、实验室建设与管理、教学方法改革等方面进行分析和阐述,提出了方法和观点,可为电子类专业和其他专业综合设计类课程建设提供参考。 展开更多

关键词 实验教学方法 综合设计类课程 创新平台构建

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基于同伴教学法的机械设计类课程教学模式 被引量：3

6

作者 赵自强 王文中 张京英 《机械设计》 CSCD 北大核心 2018年第S2期86-88,共3页

由夸美纽斯(Comenius)提出的班级授课制作为大学教学的主要形式,已有约400年的历史。在班级授课作为主要形式的本科人才培养过程中,以"学生为中心(Student Centered)"得到空前的重视,而同伴教学法正是借助于教师引导下的课堂... 由夸美纽斯(Comenius)提出的班级授课制作为大学教学的主要形式,已有约400年的历史。在班级授课作为主要形式的本科人才培养过程中,以"学生为中心(Student Centered)"得到空前的重视,而同伴教学法正是借助于教师引导下的课堂小组讨论,在激发学习兴趣、加深知识点理解、提高分析能力及发展高水平推理和批判性思维方面有着独特优势。在分析目前机械设计类课程教学过程中存在的问题基础上,结合同伴教学法的特点,探讨了机械设计类课程课堂教学新模式。 展开更多

关键词 同伴教学法 机械设计类课程 教学模式 翻转课堂

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研究性教学方法在计算机程序设计类课程中的运用 被引量：4

7

作者 李敏 刘红英 《当代教育科学》 北大核心 2008年第7期62-62,64,共2页

研究性教学方法是为适应新形势的需要而倡导的一种教学方法，也是程序设计类课程中需要突出体现的一种教学方法。在程序设计类课程中运用研究性教学方法，会激发起学生积极探索未知世界的科学态度，发展学生研究性学习的能力。培养学生... 研究性教学方法是为适应新形势的需要而倡导的一种教学方法，也是程序设计类课程中需要突出体现的一种教学方法。在程序设计类课程中运用研究性教学方法，会激发起学生积极探索未知世界的科学态度，发展学生研究性学习的能力。培养学生独立思考的能力以及创造能力和实践能力。 展开更多

关键词 研究性学习 设计类课程 计算机程序 教学方法 实践能力 科学态度 创造能力 学生

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城市规划设计类课程教学改革的研究与探索 被引量：30

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作者 杨光杰 《规划师》 北大核心 2011年第10期111-114,共4页

研究从城市规划设计类课程的特点分析入手,对设计类课程教学实践制度的完善、教学资源的丰富和优化进行探讨,提出建设一个课程案例库、两个实践教学基地(校内实践教学基地和校外实践教学基地)、三项教学实践制度("课题模拟评审制度... 研究从城市规划设计类课程的特点分析入手,对设计类课程教学实践制度的完善、教学资源的丰富和优化进行探讨,提出建设一个课程案例库、两个实践教学基地(校内实践教学基地和校外实践教学基地)、三项教学实践制度("课题模拟评审制度""顶岗实训制度""科研引入本科生课堂制度")的研究思路和目标,旨在提高设计类课程的教学质量,实现创新型人才的培养目标。 展开更多

关键词 城市规划 设计类课程 教学改革

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基于创新创业教育的高职平面设计类课程“仿真化”教学模式探究 被引量：13

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作者 周哲 《中国职业技术教育》 北大核心 2017年第2期68-71,共4页

在国家大力深化高等学校创新创业教育改革背景下,结合高职平面设计类课程特点,在平面设计类课程中,实施"仿真化"教学模式改革,通过学生课堂学习过程中的真实岗位情景体验,真实项目过程体会,真实评价体系体现,结合具体的"... 在国家大力深化高等学校创新创业教育改革背景下,结合高职平面设计类课程特点,在平面设计类课程中,实施"仿真化"教学模式改革,通过学生课堂学习过程中的真实岗位情景体验,真实项目过程体会,真实评价体系体现,结合具体的"仿真化"教学案例,探究与创新创业教育接轨的新课程体系,具有较大的现实意义。 展开更多

关键词 创新创业教育 高职 平面设计类课程 “仿真化”

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以培养创新思维为目标的高校设计类课程教学改革 被引量：2

10

作者 罗萍嘉 洪缨 《教育与职业》 北大核心 2014年第23期153-154,共2页

高校设计类课程应在课程教学中突出创新思维的培养,课程教学的改革要更新教与学的观念,教学内容上发展学科的交叉内涵,教学方法上要确立学生主体地位,建设双团队教学模式,拓展课堂学习途径。

关键词 设计类课程 教学改革 创新思维

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园林设计类课程教学与学生创新能力的培养 被引量：12

11

作者 李文 《成人教育》 北大核心 2008年第6期88-89,共2页

高职教育是以培养技术应用性人才为主要目标的高等教育,高职教育教学有其特殊性。在高职教学改革的新形式下,园林设计类课程同样面临着考验,它不仅要求学生能够掌握基本的理论知识,更要具备实际的操作能力。该文在针对园林设计类课程教... 高职教育是以培养技术应用性人才为主要目标的高等教育,高职教育教学有其特殊性。在高职教学改革的新形式下,园林设计类课程同样面临着考验,它不仅要求学生能够掌握基本的理论知识,更要具备实际的操作能力。该文在针对园林设计类课程教学中,如何培养学生的创新能力来提高实际操作能力展开讨论,认为创新要体现在教师的讲课中、学生课程设计过程中和学生的实践活动中,从而适应社会的发展需求。 展开更多

关键词 高职教育 园林设计类课程 创新能力

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“新一题多解模式”在城市规划设计类课程教学中的运用 被引量：5

12

作者 洪亘伟 《规划师》 北大核心 2009年第1期97-100,共4页

当前针对城市规划设计课程教学主要采用的"一题多解模式"在城市规划学科发展及社会对城市规划学科人才需求的变化过程中,出现了命题方式、成果要求及评判标准等方面的滞后等问题,应形成以各个年级不同教学要求为标准,有助于... 当前针对城市规划设计课程教学主要采用的"一题多解模式"在城市规划学科发展及社会对城市规划学科人才需求的变化过程中,出现了命题方式、成果要求及评判标准等方面的滞后等问题,应形成以各个年级不同教学要求为标准,有助于学生多元化、多角度认知城市,科学合理地挖掘城市问题,培养学生创新意识的"新一题多解模式"。 展开更多

关键词 新一题多解模式 城市规划设计类课程 命题 评判标准

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EEME培养模式下设计类课程教学改革初探 被引量：1

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作者 颜少荣 曾庆响 《东南大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2012年第S2期108-110,共3页

以"钢筋混凝土及砌体结构设计"课程为例,按照"EEME培养模式",提出设计类课程教学改革总体思路及具体内容。教学以设计项目为载体,以知识点为基本学习单元,依托教学网站,围绕各项设计任务分阶段进行理论教学和设计实... 以"钢筋混凝土及砌体结构设计"课程为例,按照"EEME培养模式",提出设计类课程教学改革总体思路及具体内容。教学以设计项目为载体,以知识点为基本学习单元,依托教学网站,围绕各项设计任务分阶段进行理论教学和设计实践,边做设计边深入思考反复学习,突出老师指导下学生自主学习的教学方式;以运用知识的"合理性"为考核重点;以获得职业技术能力和综合素质为教学目标。 展开更多

关键词 EEME培养模式 设计类课程 教学改革

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园林专业设计类课程交互式自主学习模式探讨——以园林茶室建筑设计课程教学为例 被引量：6

14

作者 田雨 《安徽农业科学》 CAS 2012年第24期12271-12272,12313,共3页

针对园林专业设计类课程的特点,以园林茶室建筑设计为例,通过交互式自主学习模式的运用,取得了较为明显的效果,主要表现在:激发了学生的学习兴趣,促进了学生综合能力的提高;激发学生的创作灵感,提高了学生设计能力;增加了学生的专业知... 针对园林专业设计类课程的特点,以园林茶室建筑设计为例,通过交互式自主学习模式的运用,取得了较为明显的效果,主要表现在:激发了学生的学习兴趣,促进了学生综合能力的提高;激发学生的创作灵感,提高了学生设计能力;增加了学生的专业知识储备,促进了学习资源的共享等。 展开更多

关键词 园林专业 设计类课程 交互式自主学习模式

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高职高专园林设计类课程教学存在的问题及改革措施 被引量：6

15

作者 王乾宏 朱献辉 尚存 《现代农业科技》 2010年第3期32-33,35,共3页

针对目前高职高专园林设计类课程教学过程中存在的问题,提出了高职高专园林设计类课程教学改革的具体对策,并对具体课程的教学改革实践与特色进行了系统化的探索,以期为高职高专园林设计类课程教学改革提供依据。

关键词 高职高专 园林设计类课程 教学改革

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“一体化模块式教学”在高职艺术设计类课程中的应用 被引量：2

16

作者 尤长军 《辽宁农业职业技术学院学报》 2008年第4期37-38,共2页

"一体化模块式教学"将理论教学和技能训练有机地结合在一起,促进了教学方式的改革,提高了学生的综合素质,为高职院校艺术设计类课程教学建设提供了一种新模式。

关键词 高职 设计类课程 一体化 模块式

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园林专业设计类课程教学模式的探讨 被引量：2

17

作者 彭璐 韦松林 《农业与技术》 2008年第2期164-166,共3页

本文针对目前园林专业设计类课程教学中存在的弊端,从教学内容、教学手段、教学组织、教学评价等几个主要方面,围绕人才培养的目标,结合自身的教学实践,对园林专业设计类课程教学模式改革提出几点思考。

关键词 设计类课程 教学模式 改革创新

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艺术类景观设计类课程教学改革探索 被引量：1

18

作者 安琳莉 《安徽农业科学》 CAS 2015年第25期366-369,共4页

分析不同教学问题的重点改革措施,提出改革要针对特色人才培养目标,在构建合理的设计教学体系及模式上形成"链"式演进,以期在提高学生综合设计能力的过程中完成可持续增长。

关键词 景观设计类课程 教学改革 “链”式演进

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园林专业设计类课程教学模式探讨 被引量：2

19

作者 张谦 《现代农业科技》 2011年第22期33-34,36,共3页

分析目前园林专业设计类课程教学中存在的问题,结合设计类课程的特点,提出园林专业设计类课程教学的创新模式,并在课程教学实践中进行探索,以促进园林专业设计类课程的教学改革。

关键词 园林专业 设计类课程 教学模式 创新

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设计类课程课堂教学中的媒体选用

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作者 常樱 韩立华 《教育与职业》 北大核心 2011年第20期191-192,共2页

在课上正确、灵活地选用教学媒体能够促进学生的知识建构,也是教师开展教学活动的难点。文章运用教学内容和目标分类的思路,对艺术设计类课程的教学内容进行了媒体匹配与设计分析。

关键词 设计类课程 教学媒体

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