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论面向理解的学习与教学设计——设计研究视角下的中国本土实证探析
被引量：
7
1
作者
吕林海
《远程教育杂志》
CSSCI
2010年第1期8-12,共5页
对人类理解的探究,在人类思想的发展史上从未中断过。而随着心理学以及教育学的深入发展,该主题于20世纪中后期逐渐成为一个引人关注的研究课题。从20世纪90年代开始,表征观与实作观成为了分析学习活动中理解内涵的两种对峙思想。从学...
对人类理解的探究,在人类思想的发展史上从未中断过。而随着心理学以及教育学的深入发展,该主题于20世纪中后期逐渐成为一个引人关注的研究课题。从20世纪90年代开始,表征观与实作观成为了分析学习活动中理解内涵的两种对峙思想。从学习科学的视野出发,将这两种思想整合起来,以实证方法探究学习活动中更加细微的理解特征以及相应的教学设计策略,成为了本研究的主要方向。
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关键词
理解
学习科学
表征观
实作观
设计研究法
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职称材料
教育技术学的专门研究方法综述
被引量：
15
2
作者
马启龙
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2010年第5期24-28,共5页
教育技术学的专门研究方法是指教育技术学为研究其特定对象而采用的特殊方法,目前包括学习反应信息分析法、开发性研究法、设计研究法、技术人造物缺陷分析法等,内容分析法、评价研究法、解释结构模型法、会话分析法等不是教育技术学的...
教育技术学的专门研究方法是指教育技术学为研究其特定对象而采用的特殊方法,目前包括学习反应信息分析法、开发性研究法、设计研究法、技术人造物缺陷分析法等,内容分析法、评价研究法、解释结构模型法、会话分析法等不是教育技术学的专门研究方法。教育技术学的专门研究方法是教育技术学学科独立性的基础之一,但具体教育技术学问题的研究可以借鉴通用的或基本的研究方法。
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关键词
教育技术学
专门
研究
方法
学习反应信息分析法
开发性
研究法
设计研究法
、技术人造物缺陷分析法
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职称材料
让技术为学生提供更强大的参与经验——访哈佛大学学习技术专家克里斯·德迪博士
被引量：
8
3
作者
梁林梅
李晓华
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2010年第9期1-6,共6页
克里斯·德迪(Chris Dede,1947-),哈佛大学教育研究院首任蒂莫西·沃斯(Timothy E.Wirth)学习技术讲座教授,2001—2004年任教育研究院学习和教学系主任,现为技术、创新与教育专业负责人,著名学习技术专家。德迪博士1969年于加...
克里斯·德迪(Chris Dede,1947-),哈佛大学教育研究院首任蒂莫西·沃斯(Timothy E.Wirth)学习技术讲座教授,2001—2004年任教育研究院学习和教学系主任,现为技术、创新与教育专业负责人,著名学习技术专家。德迪博士1969年于加州理工学院获化学和英语双学士学位,1972年于马萨诸塞大学获科学教育的教育博士学位(Ed.D),1972—1981年在马萨诸塞大学任教,1981—1990年在休斯顿大学任教,1991—2000年在乔治梅森大学任教,2000年到哈佛大学工作至今。除了在多所大学的工作经历之外,德迪博士还有着非常丰富的学术研究经历:1979—1980年在美国国家教育学院任研究员,1984年以访问科学家的身份在麻省理工学院计算机科学实验室工作,1984—1990年间以访问科学家的身份在美国国家航空和宇宙航行局(NASA)约翰逊航空中心从事科学研究,1996—1997年在国家科学基金会担任高级项目主任。德迪博士曾从美国国家科学基金会(NSF)、美国教育部、乔伊斯基金会和哈佛大学等获多项研究资助,其中受到NSF多次资助、始于2000年、基于MUVE的中学科学课程"River City"在北美地区产生了广泛影响,"River City"被作为新型数字化学习及评价方式的典型选入《2010教育技术规划》,还受到"数字未来学家"唐·泰普斯科持(Don Tapscott)的关注,被作为发现学习模式写入了他的新书《数字化成长》(3.0版)(2009)。德迪博士还长期为美国政府、企业及各类专业组织提供学术咨询,是美国国家科学院教育和心理评价基金委员会成员、美国教育部技术专家组成员,参与了《2010教育技术规划》(草案)的制定工作。德迪博士的主要研究领域涵盖了新兴学习及评价技术的研究、教育技术应用中的政策研究和教育技术实施中的领导力研究等。其中新兴学习技术的研究包括多用户虚拟环境(MUVE)、增强现实(AR)、社会网络、远程教育、Web2.0工具和教育游戏等。这对我国相关领域的研究与实践具有借鉴和指导意义,因此,我们与他进行了远程交流与对话。
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关键词
学习技术
多用户虚拟环境(MUVE)
增强现实(AR)
科学教育
RIVER
CITY
设计研究法
(DBR)
《2010教育技术规划》(草案)
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职称材料
题名
论面向理解的学习与教学设计——设计研究视角下的中国本土实证探析
被引量：
7
1
作者
吕林海
机构
南京大学教育研究院
出处
《远程教育杂志》
CSSCI
2010年第1期8-12,共5页
基金
江苏省教育科学"十一五"规划资助课题"基于学习创新的课程与教学研究"(C-a/2008/01/005)
澳大利亚纽卡斯尔大学2009年度高级访问学者资助项目研究成果
文摘
对人类理解的探究,在人类思想的发展史上从未中断过。而随着心理学以及教育学的深入发展,该主题于20世纪中后期逐渐成为一个引人关注的研究课题。从20世纪90年代开始,表征观与实作观成为了分析学习活动中理解内涵的两种对峙思想。从学习科学的视野出发,将这两种思想整合起来,以实证方法探究学习活动中更加细微的理解特征以及相应的教学设计策略,成为了本研究的主要方向。
关键词
理解
学习科学
表征观
实作观
设计研究法
Keywords
Understanding
Learning science
Representative view
Performance view
Design-based research
分类号
G40-057 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
题名
教育技术学的专门研究方法综述
被引量：
15
2
作者
马启龙
机构
甘肃民族师范学院教育科学系
出处
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2010年第5期24-28,共5页
文摘
教育技术学的专门研究方法是指教育技术学为研究其特定对象而采用的特殊方法,目前包括学习反应信息分析法、开发性研究法、设计研究法、技术人造物缺陷分析法等,内容分析法、评价研究法、解释结构模型法、会话分析法等不是教育技术学的专门研究方法。教育技术学的专门研究方法是教育技术学学科独立性的基础之一,但具体教育技术学问题的研究可以借鉴通用的或基本的研究方法。
关键词
教育技术学
专门
研究
方法
学习反应信息分析法
开发性
研究法
设计研究法
、技术人造物缺陷分析法
分类号
G40-057 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
题名
让技术为学生提供更强大的参与经验——访哈佛大学学习技术专家克里斯·德迪博士
被引量：
8
3
作者
梁林梅
李晓华
机构
南京大学教育研究院
中国电化教育杂志社
出处
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2010年第9期1-6,共6页
文摘
克里斯·德迪(Chris Dede,1947-),哈佛大学教育研究院首任蒂莫西·沃斯(Timothy E.Wirth)学习技术讲座教授,2001—2004年任教育研究院学习和教学系主任,现为技术、创新与教育专业负责人,著名学习技术专家。德迪博士1969年于加州理工学院获化学和英语双学士学位,1972年于马萨诸塞大学获科学教育的教育博士学位(Ed.D),1972—1981年在马萨诸塞大学任教,1981—1990年在休斯顿大学任教,1991—2000年在乔治梅森大学任教,2000年到哈佛大学工作至今。除了在多所大学的工作经历之外,德迪博士还有着非常丰富的学术研究经历:1979—1980年在美国国家教育学院任研究员,1984年以访问科学家的身份在麻省理工学院计算机科学实验室工作,1984—1990年间以访问科学家的身份在美国国家航空和宇宙航行局(NASA)约翰逊航空中心从事科学研究,1996—1997年在国家科学基金会担任高级项目主任。德迪博士曾从美国国家科学基金会(NSF)、美国教育部、乔伊斯基金会和哈佛大学等获多项研究资助,其中受到NSF多次资助、始于2000年、基于MUVE的中学科学课程"River City"在北美地区产生了广泛影响,"River City"被作为新型数字化学习及评价方式的典型选入《2010教育技术规划》,还受到"数字未来学家"唐·泰普斯科持(Don Tapscott)的关注,被作为发现学习模式写入了他的新书《数字化成长》(3.0版)(2009)。德迪博士还长期为美国政府、企业及各类专业组织提供学术咨询,是美国国家科学院教育和心理评价基金委员会成员、美国教育部技术专家组成员,参与了《2010教育技术规划》(草案)的制定工作。德迪博士的主要研究领域涵盖了新兴学习及评价技术的研究、教育技术应用中的政策研究和教育技术实施中的领导力研究等。其中新兴学习技术的研究包括多用户虚拟环境(MUVE)、增强现实(AR)、社会网络、远程教育、Web2.0工具和教育游戏等。这对我国相关领域的研究与实践具有借鉴和指导意义,因此,我们与他进行了远程交流与对话。
关键词
学习技术
多用户虚拟环境(MUVE)
增强现实(AR)
科学教育
RIVER
CITY
设计研究法
(DBR)
《2010教育技术规划》(草案)
分类号
G40-057 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
论面向理解的学习与教学设计——设计研究视角下的中国本土实证探析
吕林海
《远程教育杂志》
CSSCI
2010
7
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下载PDF
职称材料
2
教育技术学的专门研究方法综述
马启龙
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2010
15
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
让技术为学生提供更强大的参与经验——访哈佛大学学习技术专家克里斯·德迪博士
梁林梅
李晓华
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2010
8
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职称材料
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引证文献
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