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“学习进阶”导向的化学教学设计与实践
1
作者
孙国虎
张曙光
《化学教学》
北大核心
2025年第3期29-34,共6页
学科核心素养的养成亟待深度学习的有效实施,而“学习进阶”设计是促成深度学习的有效路径。教师以“学习进阶”为素养导向,通过高中化学教学设计与实践探讨如何促成“学习进阶”的教学策略,并形成设计路径,实现“教-学-评”一致性,完...
学科核心素养的养成亟待深度学习的有效实施,而“学习进阶”设计是促成深度学习的有效路径。教师以“学习进阶”为素养导向,通过高中化学教学设计与实践探讨如何促成“学习进阶”的教学策略,并形成设计路径,实现“教-学-评”一致性,完成教学有效反馈。
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关键词
学习进阶
设计理念与策略
进阶评价
原电池实验
化学教学
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职称材料
题名
“学习进阶”导向的化学教学设计与实践
1
作者
孙国虎
张曙光
机构
嘉兴教育学院
嘉兴市第一中学
出处
《化学教学》
北大核心
2025年第3期29-34,共6页
文摘
学科核心素养的养成亟待深度学习的有效实施,而“学习进阶”设计是促成深度学习的有效路径。教师以“学习进阶”为素养导向,通过高中化学教学设计与实践探讨如何促成“学习进阶”的教学策略,并形成设计路径,实现“教-学-评”一致性,完成教学有效反馈。
关键词
学习进阶
设计理念与策略
进阶评价
原电池实验
化学教学
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
“学习进阶”导向的化学教学设计与实践
孙国虎
张曙光
《化学教学》
北大核心
2025
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