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服装设计活动中的数字化行为方式 被引量:2
1
作者 程伟 程智力 《美术大观》 2010年第12期240-241,共2页
随着电脑技术的发展,人类迈向一个全新的信息化、数字化时代,计算机技术的不断进步,数字化技术以其强大的功能带给人们更多的便捷。在数字化时代,服装艺术设计在艺术理论的指导下需要和数码科技结合;
关键词 数字化时代 行为方式 设计活动 服装 计算机技术 数字化技术 电脑技术 数码科技
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当代中国设计活动中审美形态的来源——以视觉传达设计为例 被引量:2
2
作者 王利支 《设计艺术研究》 2016年第4期35-41,48,共8页
审美有意境、气韵、优美、荒诞、崇高、幽默、风貌、中和、神妙以及审丑等形态。形态有源自中国传统的,有源自西方的,也有随着时代演进而中西交融的。当代中国视觉传达设计活动中的审美形态也同样来源丰富。将审美形态与视觉传达设计活... 审美有意境、气韵、优美、荒诞、崇高、幽默、风貌、中和、神妙以及审丑等形态。形态有源自中国传统的,有源自西方的,也有随着时代演进而中西交融的。当代中国视觉传达设计活动中的审美形态也同样来源丰富。将审美形态与视觉传达设计活动如海报、标志、包装以及插画设计等结合,可以对审美形态的来源进行深入探讨。当代中国视觉传达设计活动中审美形态除却源自中国传统、西方、中西交融之外,更可以从文化价值取向的角度进行探讨,从表层、里层、深层分别给予诠释,因而丰富了视觉传达设计活动中的审美把握方式。当今中国视觉传达设计活动中的审美形态是多样性与本体性的统一,既能传承民族的文化,亦能接受外来的事物,并且还有相当程度的融合力。了解和研究审美形态的来源,才能获得符合本国的、时代的审美形态,从而应用并指导实际的设计活动。 展开更多
关键词 审美形态 设计活动 视觉传达 来源
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大众日常生活对设计活动的启发 被引量:2
3
作者 陈晨 《美术大观》 2014年第6期122-122,共1页
本文从设计理念的形成、日常生活与设计活动的关系、"令平常未知"的设计法等三个方面分析了大众日常生活对设计活动的启发,倡导包豪斯"为大众生活而设计"的理想。
关键词 大众日常生活 设计活动 “令平常未知”的设计
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基于设计要素的设计活动建模语言及支持环境
4
作者 孔令军 查建中 +2 位作者 李楠 徐文胜 于加晴 《北京交通大学学报》 CAS CSCD 北大核心 2012年第1期150-156,共7页
为了对不同的设计活动进行综合分析,需要一种可以对它们进行统一描述的建模语言.基于面向设计要素的设计活动建模思想,提出一种可以对不同的设计活动进行统一描述的建模语言DAML(Design Activities Modeling Language).给出了DAML的概... 为了对不同的设计活动进行综合分析,需要一种可以对它们进行统一描述的建模语言.基于面向设计要素的设计活动建模思想,提出一种可以对不同的设计活动进行统一描述的建模语言DAML(Design Activities Modeling Language).给出了DAML的概念结构,定义了DAML的语法结构,设计并实现了DAML的支持环境DAMLER(DAML EnviRonment).通过对国家自然科学基金近20年来在机械设计学方面资助项目的调研,整理出204个设计活动,在DAMLER中对其进行建模及分析,得出有意义的分析结果,验证了DAML的有效性和实用性. 展开更多
关键词 设计理论和方法 设计活动建模 设计要素
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并行环境下产品设计活动序列的研究
5
作者 杨培林 陈晓南 +1 位作者 王陈春 袁丛清 《西安交通大学学报》 EI CAS CSCD 北大核心 2002年第7期709-712,770,共5页
结合电磁轴承 转子系统 ,研究了产品设计过程的建模方法 ,建立了产品设计活动序列的网络模型及其矩阵表达 .基于设计活动的序列网络模型 ,对设计过程中各设计活动序列出现的概率、关键路径及其延续时间作了分析研究 .结果表明 ,这种方... 结合电磁轴承 转子系统 ,研究了产品设计过程的建模方法 ,建立了产品设计活动序列的网络模型及其矩阵表达 .基于设计活动的序列网络模型 ,对设计过程中各设计活动序列出现的概率、关键路径及其延续时间作了分析研究 .结果表明 ,这种方法可以对产品设计过程中的设计活动进行定量分析 ,从而来确定影响产品设计进程的关键环节 ,为并行设计的组织、实施提供指导 . 展开更多
关键词 产品设计 并行设计 设计活动序列 设计过程建模 序列网络模型 电磁轴承-转子系统
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中美小组设计活动的质量与过程的比较
6
作者 傅小兰 张侃 +2 位作者 张奇萍 GaryM.Olson JudithS.Olson 《人类工效学》 2000年第1期1-5,共5页
比较面对面条件下中国人 3人小组和美国人 3人小组的设计活动。中、美被试分别为 15组和 19组 ,组内 3人彼此熟悉。每组用 90min时间设计一个全自动邮局规划 ,所提交的书面报告被用于评价其工作质量 ,从录像获得的口语记录被用于分析他... 比较面对面条件下中国人 3人小组和美国人 3人小组的设计活动。中、美被试分别为 15组和 19组 ,组内 3人彼此熟悉。每组用 90min时间设计一个全自动邮局规划 ,所提交的书面报告被用于评价其工作质量 ,从录像获得的口语记录被用于分析他们的设计过程。结果表明 :(1)中、美组设计质量的平均分数没有差异 ;(2 )中、美组的设计活动基本相似 ,但中国组花较多时间在“会议管理”上 ,花较少时间在“离题”上 ;(3)中、美组 3人发言时间的分布模式分别是 8:5 :3和 4:3:2。 展开更多
关键词 设计质量 设计过程 中国 美国 设计活动
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解析设计活动,认知当代设计思维方法
7
作者 谢麒 《室内设计》 2012年第3期36-39,共4页
作为人类特有的社会化行为,设计活动包含了丰富的人文因素。本文以"设计活动"为研究本体,从对现代经典设计作品的解读开始,引出关于设计活动的若干问题,对设计活动的内涵、工作构架、方法程序等相关问题进行解析与思考,最终指... 作为人类特有的社会化行为,设计活动包含了丰富的人文因素。本文以"设计活动"为研究本体,从对现代经典设计作品的解读开始,引出关于设计活动的若干问题,对设计活动的内涵、工作构架、方法程序等相关问题进行解析与思考,最终指出,当代设计思维方法有必要在设计方法论的宏观层面上导入以人为服务指向的工作研究范式,即"发现存在的关于人的问题→通过设计求解"。 展开更多
关键词 设计活动 设计思维 设计方法
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群智协同设计活动复杂性的度量模型及方法 被引量:4
8
作者 郑庆 丁国富 《西南交通大学学报》 EI CSCD 北大核心 2021年第5期989-994,1010,共7页
群智创新通过网络社区聚集企业外部大规模设计资源参与产品创新设计,成为互联网环境下企业拓展设计能力、解决设计难题、实现转型升级的重要方式.针对群智协同设计活动的复杂性难以定量描述,导致互联网社区中设计活动的发布、推送和动... 群智创新通过网络社区聚集企业外部大规模设计资源参与产品创新设计,成为互联网环境下企业拓展设计能力、解决设计难题、实现转型升级的重要方式.针对群智协同设计活动的复杂性难以定量描述,导致互联网社区中设计活动的发布、推送和动态调整缺乏量化依据等问题,提出一种基于信息熵的群智协同设计活动复杂性度量方法.通过分析互联网社区中群智协同设计过程特点、用户角色和能力特点,从过程复杂性、问题复杂性、可解复杂性3个维度建立群智协同设计活动复杂性度量模型,采用信息熵理论实现复杂性的量化分析;最后以Local Motors社区LM SF-01项目中的悬架设计活动为例,计算该设计活动3个维度的复杂性分别为318.15、477.66、134.46 bit,根据项目特点采用加权的方式得到其统一复杂性为331.76 bit,验证了该复杂性度量模型和方法的可行性和有效性. 展开更多
关键词 群体智能 产品创新 设计活动 复杂性 信息熵
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精心设计活动 发展学生语言——小学英语课后活动的优化设计 被引量:1
9
作者 王文洁 《教师》 2014年第31期91-91,共1页
小学英语课后活动是对任务型课文教学的延伸。英语课后活动课是目前课程改革的热门话题之一,受到了广大教师及学生们的欢迎。教师要激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立信心,养成良好的英语学习习惯,发展自主学习的能力和合作... 小学英语课后活动是对任务型课文教学的延伸。英语课后活动课是目前课程改革的热门话题之一,受到了广大教师及学生们的欢迎。教师要激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立信心,养成良好的英语学习习惯,发展自主学习的能力和合作探究的精神,掌握英语基础知识和听、说、读、写的技能,形成综合的语言运用能力,把英语学习融入到日常生活中去。教师要创设有效的教学情境,活跃学生思维,发展学生心智和拓展学生的视野,让学生在生活情境中说英语,促进语言实际运用能力的提高。下面就联系笔者的教学实际谈谈如何设计和优化小学课后英语活动。 展开更多
关键词 学生语言 小学英语 优化设计 课后 设计活动 语言实际运用能力 英语学习习惯 语言运用能力
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解析设计活动中的原创心理
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作者 厉相帅 《美术大观》 2012年第8期106-106,共1页
对设计者创造心理、原创心理的研究,以及设计者在创作过程中心理现象的研究目前还没有形成共识,本文对设计者创作过程中的创造心理作试验性的初步探索。
关键词 设计活动 心理学 创造心理 原创心理
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论艺术设计活动与马克思的实践观——实践观指导下的艺术设计活动
11
作者 艾青 《武汉科技学院学报》 2007年第2期108-110,共3页
在以科学的实践观为基础的“新唯物主义”看来应该从感性的活动,从主体方面去理解客观世界,所以,在实践的基础上不仅要把客体作为主体的认识对象,更重要的是把它当作主体的改造对象。在实践的基础上,主体和客体就形成了改造与被改造和... 在以科学的实践观为基础的“新唯物主义”看来应该从感性的活动,从主体方面去理解客观世界,所以,在实践的基础上不仅要把客体作为主体的认识对象,更重要的是把它当作主体的改造对象。在实践的基础上,主体和客体就形成了改造与被改造和认识和被认识的双重关系。艺术设计活动是自人类进入文明以来就有的活动,是我们所特有的实践方式,是我们表达自己的看法和观点的手段、中介和桥梁。 展开更多
关键词 提纲 艺术设计活动 实践观
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对于广义设计活动与当下设计教育的一些思考
12
作者 周源 《艺术科技》 2015年第2期274-275,共2页
解决当下设计教育中的问题需要从思维到方法上进行全面的反思与梳理,对于设计本身的概念必须正本清源,包容地构建一个跨学科的、交叉学科的、开放的"设计世界",同时设计研究及论述活动对于学科边界的界定报以审慎的态度,并参... 解决当下设计教育中的问题需要从思维到方法上进行全面的反思与梳理,对于设计本身的概念必须正本清源,包容地构建一个跨学科的、交叉学科的、开放的"设计世界",同时设计研究及论述活动对于学科边界的界定报以审慎的态度,并参照传统的评判标准和价值判断体系加以科学的论证,为设计的实践活动建立一个与之匹配的理论框架和支撑,以保障它的合理与效力。在广义的设计范畴里明确任务与目标,设计教育机构以及院校和系部应该跟随社会基础性、结构性的变化而补充和深化教学内容,使得被教育者获得相对应的介入社会事务的干预能力。 展开更多
关键词 广义设计活动 设计教育 设计研究
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乐学 愿学 会学——培智语文教学联系生活设计活动例谈
13
作者 周铭 《现代特殊教育》 2011年第9期22-23,共2页
“回归生活世界”的理念源自西方哲学,最早是胡塞尔提出的。而我国众多的教育家也普遍认为,“当代教育应以人的生活为根本立足点,教育体系要回归生活世界”。培智学校义务教育课程设置实验方案也指出:生活语文要着眼于学生的生活需要,
关键词 联系生活 培智学校 设计活动 语文教学 回归生活世界 乐学 会学 西方哲学
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把握幼儿特点,科学设计活动
14
作者 马馨雪 郭媛媛 《教育家》 2023年第17期34-35,共2页
本次“实训现场”,我们选取的是一位教师在学习《教育家》幼师写作课程后,对自己教学活动设计的修改内容。好的教学活动设计是教学成功的一半,教师在活动中合理设计,加上专家的科学指导对活动效果有着重要作用。对照前后内容,我们不难... 本次“实训现场”,我们选取的是一位教师在学习《教育家》幼师写作课程后,对自己教学活动设计的修改内容。好的教学活动设计是教学成功的一半,教师在活动中合理设计,加上专家的科学指导对活动效果有着重要作用。对照前后内容,我们不难发现作者的反思与进步,那么作者的修改是否合理?如何依据幼儿身心发展特点设计教学活动? 展开更多
关键词 教学活动设计 幼儿身心发展 幼儿特点 写作课程 科学设计活动 教学成功 实训现场 教育家
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首饰设计活动中的差异化表现
15
作者 王笑梅 《宝石和宝石学杂志》 CAS 2018年第1期57-64,共8页
本文主要表达了一种思维在首饰设计活动中的应用。通过分析首饰设计活动中的素材选择、材质运用、制作工艺、情感传递这些方面的差异化表现,明确了差异化表现在首饰设计活动中的客观存在性。通过比较分析带有特定主题性质的首饰设计中,... 本文主要表达了一种思维在首饰设计活动中的应用。通过分析首饰设计活动中的素材选择、材质运用、制作工艺、情感传递这些方面的差异化表现,明确了差异化表现在首饰设计活动中的客观存在性。通过比较分析带有特定主题性质的首饰设计中,作品最终呈现的颜色与光影、图案与造型、材料与搭配、佩戴方式和工艺结构等外在形态,找出了首饰设计活动中差异化表现的方式,并制作一系列主题首饰,通过首饰作品反映差异化表现方式的可操作性,目的是使首饰创作者打破思维定式,用创新实践的心态进行设计,引发首饰设计师对"以人为本"和创新性首饰设计的进一步探索。 展开更多
关键词 差异化表现 首饰设计活动 创新首饰
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1999年世界各地主要设计活动荟萃
16
《山东工艺美术学院学报》 1999年第1期62-63,共2页
关键词 设计教育 国际 设计主题 联系方法 设计管理 设计活动 德国 研讨会 双年展 网址
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以学习内容为圆心,精心设计活动
17
作者 周大林 梁志雄 《四川教育》 2007年第10期38-38,共1页
有位教师在执教小学三年级“体育水平二”“反摇绳并脚跳”这一教学内容时,设计了以下几个主要学习活动:1.课的准备部分安排的是教师带领学生一起做绳操,先是教师示范,然后学生跟着一起做。这一学习活动的妙处在于,紧紧围绕本次课的主... 有位教师在执教小学三年级“体育水平二”“反摇绳并脚跳”这一教学内容时,设计了以下几个主要学习活动:1.课的准备部分安排的是教师带领学生一起做绳操,先是教师示范,然后学生跟着一起做。这一学习活动的妙处在于,紧紧围绕本次课的主要内容。 展开更多
关键词 设计活动 学习内容 圆心 教师示范 学习活动 小学三年级 教学内容 准备部分
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精心设计活动,引导学生主动参与——“认识整时”教学案例与反思
18
作者 赵爱珍 《成才之路》 2008年第5期77-78,共2页
认识"整时"是人教版第一册的内容,本节课要求学生对整时的认识,是学生建立时间观念的初次尝试,也为以后"时、分"的教学奠定了基础。由于时间和时刻都是比较抽象的概念,而又根据一年级学生好奇、好玩、好动的天性。
关键词 主动参与 引导学生 一年级学生 设计活动 认识 教学案例 钟面 学生参与 教师 时间观念
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学生自主设计活动单优势探究
19
作者 曹晓连 《教师博览(下旬刊)》 2012年第9期33-33,共1页
活动单导学模式使新课改绽放炫目的光彩,但目前"活动单"在课堂教学中的实施已日趋模式化。采用让学生评价教师的活动单、小组合作设计活动单等方法,可让课堂因为学生参与活动单的设计而精彩不断,勃发无穷活力。
关键词 活动单导学模式 自主设计 学生
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教学评一致性要求下的学习活动设计——以散文阅读为例
20
作者 冯渊 《语文建设》 北大核心 2025年第3期10-15,共6页
根据课程标准、教材编写意图和学情,确定科学、合宜的教学目标;以目标定内容,设计学生的学习活动;遵循学业质量标准,运用合理的评价方式进行检测:这就是我们通常所说的“教—学—评”一致性。本文以散文阅读教学为例,首先确立散文教学... 根据课程标准、教材编写意图和学情,确定科学、合宜的教学目标;以目标定内容,设计学生的学习活动;遵循学业质量标准,运用合理的评价方式进行检测:这就是我们通常所说的“教—学—评”一致性。本文以散文阅读教学为例,首先确立散文教学的目标与内容,再以终端评价的能力要求对照学习活动设计,实现教学目标、学习活动与检测评价的多方互动,促进教学评的完善与创新。 展开更多
关键词 “教—学—评”一致性 散文阅读 学习活动设计
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