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精心设计板书 学习区域地理
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作者 何婷婷 《地理教学》 2015年第3期62-63,共2页
构建各地理要素联系的板书一般情况下,学习一个大洲包括自然地理特征和人文地理特征两大方面,自然地理特征包括位置、气候、地形、水文、植被、土壤等要素,人文特征包括工业、农业、人口、城市、民族、文化、交通等要素。如果学习每个... 构建各地理要素联系的板书一般情况下,学习一个大洲包括自然地理特征和人文地理特征两大方面,自然地理特征包括位置、气候、地形、水文、植被、土壤等要素,人文特征包括工业、农业、人口、城市、民族、文化、交通等要素。如果学习每个大洲都一一罗列各理要素采用提纲式板书,会造成学生庞大的记忆负担。知识点的堆砌形成的是机械的、模糊的记忆,不利于学生的理解和掌握。教师在备课过程中需要整合教材,构建知识网,提炼成板书,有助于帮助学生了解各要素之间的联系, 展开更多
关键词 自然地理特征 机械记忆 设计板书 地理要素 区域地理 知识网 备课过程 区域特征 人文特征 地理思维
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精心设计板书 轻松学习“南方地区”
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作者 易振国 《地理教学》 1999年第2期29-29,共1页
在中国区域地理“南方地区”教学中.我们精心安排好板书设计.收到较好的教学效果。
关键词 板书设计 教学中 区域地理 教学效果 学习 安排 精心 轻松
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巧妙设计板书 浸润写作知识——六年制小学语文第七册新课文板书设计
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作者 刘静红 《四川教育》 北大核心 1996年第Z2期37-37,共1页
第七册学生的作文要求已由“怎么说就怎么写”向“通过有意识地剪裁,词语的锤炼等方面宋增加文采”过渡,教学每篇课文也应注意写作知识的渗透。我在板节设计中注意写作知识的浸润,使学生读中学写,学以致用。
关键词 写作知识 小学语文 巧妙设计 六年制 板书设计 《五彩池》 写作方法 阅读与写作 现代文明 想象的空间
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精心设计板书提高课堂教学效率
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作者 苏学民 《成才之路》 2014年第18期17-17,共1页
板书设计是一堂课教学内容的浓缩,是教学内容的精华,是用来简化教材内容、突出教学重点,不仅能够起到吸引学生注意力的作用,更能起到启发学生创新思维的作用。板书设计既要挑选关键词语提纲挈领,又要给学生留下深刻影响,留下延伸... 板书设计是一堂课教学内容的浓缩,是教学内容的精华,是用来简化教材内容、突出教学重点,不仅能够起到吸引学生注意力的作用,更能起到启发学生创新思维的作用。板书设计既要挑选关键词语提纲挈领,又要给学生留下深刻影响,留下延伸空间。板书是课堂上最常见的直观教学手段,它对学生的影响是直接的又是潜移默化的。它以文字、符号、图像等形式将教学内容直接呈现给学生,丰富了学生的感知表象,有助于学生理解和掌握知识。随着科学技术飞速发展、电脑的普及,教师开始越来越多地运用多媒体课件进行教学。事实上,这是一种很好的教学方法,但它也有一些不足。多媒体课件是在备课时准备好的,由于它做起来过程比较复杂,在课堂上只适宜于演示,而不适宜于当堂修改,与之相比,板书就灵活多了,它可以根据学生实际情况随时更改。如果我们把多媒体和板书灵活地结合在一体,就更加能吸引学生的注意力,提升课堂教学效果。当前,随着年轻教师的增多,他们在电脑上制作课件技术娴熟,喜欢用多媒体教学,但却忽视了板书在课堂教学中的作用。传统的板书在教学中的作用不可替代,我们有必要把传统板书保留并保留延续。因此,如何设计板书就值得研究。教师在板书设计的时候应注意以下几点:第一,板书要简洁。板书的主旨就是要将课程变得简单明了,写上与教学内容相关的重点内容。如果写上的内容与教学内容无关,那就得不偿失,一方面浪费课堂时间,另一方面也容易扰乱学生的思维。第二,板书布局要合理。教师之所以设计板书,就是要让学生能够有条不紊地呈现所学内容,如果教师的板书毫无章法、杂乱无章,黑板上东写一块、西写一块,学生就不知所学。没有精心设计板书,黑板使用不合理,有些教学重点内容不但从黑板上抹去,也会从学生的头脑中消失。第三,板书设计要精,不能太满。如果教师把板书写得太满,很容易在视觉上给学生造成一种拥挤的感觉,还会造成无形的压力,影响学生学习的积极性。 展开更多
关键词 课堂教学效率 板书设计 精心设计 学生注意力 多媒体课件 教学内容 年轻教师 直观教学手段
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富有化学特色的板书设计
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作者 陈锦 代鹏 《化学教与学》 2024年第8期52-53,37,共3页
本文结合化学学科特点,以化学式的符号、物质名称的汉字、实验仪器的简图为模型进行了板书设计的探索,设计出了一些富有化学学科特色的板书,以供中学化学教师借鉴和参考。
关键词 化学特色 板书设计 化学式 实验仪器
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地理教学中的板书设计研究 被引量:2
6
作者 徐健 《地理教学》 2012年第4期24-27,共4页
板书是一种用粉笔书写在黑板上的汉字,是以黑板为载体的语言文字符号系统。国家教育部明确提出对师范院校的学生必须进行"三笔字"(粉笔、毛笔、钢笔)书写训练。在"三笔字"中,粉笔字当据首要位置,有着其他书法所不能替代的作用,是... 板书是一种用粉笔书写在黑板上的汉字,是以黑板为载体的语言文字符号系统。国家教育部明确提出对师范院校的学生必须进行"三笔字"(粉笔、毛笔、钢笔)书写训练。在"三笔字"中,粉笔字当据首要位置,有着其他书法所不能替代的作用,是教师职业的"第一书体",是教师必须具备的基本素质和基本技能。 展开更多
关键词 板书设计 地理教学 符号系统 语言文字 师范院校 粉笔 教育部 黑板
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浅谈投影屏幕的板书设计 被引量:1
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作者 马会梅 《中小学信息技术教育》 北大核心 2008年第12期48-49,共2页
投影屏幕的板书设计是指教师在幻灯片上以文字语言和图示符号传递教学信息的一种教学行为设计活动。好的板书设计具有“微型教案”之喻,能生动地反映教师对教材的理解和把握程度,展现教师的教学思想和教学风格。
关键词 板书设计 投影屏幕 设计活动 教学行为 教学信息 文字语言 微型教案 教学风格
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基于核心素养理念的小学英语课堂教学板书设计 被引量:2
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作者 张海燕 宋申甲 《海外英语》 2019年第15期123-126,共4页
核心素养是指学习者应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。板书设计作为教学内容的集中体现,应以培养学生核心素养为目标,实现学生全面发展。案例中G老师通过突出借助关键信息、思维导图和个性化复述展现出... 核心素养是指学习者应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。板书设计作为教学内容的集中体现,应以培养学生核心素养为目标,实现学生全面发展。案例中G老师通过突出借助关键信息、思维导图和个性化复述展现出核心素养的语言能力、思维品质和学习能力在板书中的运用。由板书设计引导学生逐步形成核心素养能力。通过对实例的剖析全面解读核心素养下板书设计在小学英语课堂教学中的应用。 展开更多
关键词 核心素养理念 板书设计 思维导图 英语教学
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大学英语课堂教学板书设计研究——基于传统和现代混合视角 被引量:1
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作者 郝娟 《海外英语》 2016年第5期30-31,共2页
本文分析了大学英语课堂教学中过度运用多媒体而忽视板书设计给教学带来的重重弊端,认为大学英语课堂教学有效性必须基于传统的课堂板书设计和现代多媒体教学的综合运用。
关键词 多媒体辅助教学 大学英语教学 板书设计
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画法几何教学中板书设计技巧
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作者 李茶青 颜成贵 何文学 《浙江水利水电专科学校学报》 2002年第B06期30-31,共2页
在教学实践中积累并总结了一些课堂板书设计的方法和技巧 ,认为课堂板书应该布局合理、详略得当、书写工整、图样清晰 .对应该注意的问题做了明确的阐述 ,这对提高教学质量。
关键词 画法几何 课堂教学 板书设计
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两种英语板书设计的比较
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作者 钱希洁 《江苏教育》 2005年第05B期28-29,共2页
在一次听课活动中,有两位老师上了同样的内容:Public signs(公共标记),笔者看到了两种不同的板书设计,很有感触:真是不一样的板书,不一样的效果。
关键词 板书设计 英语 听课活动 老师
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小学高年级故事教学中的板书设计
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作者 霍文保 《英语学习》 2016年第5X期40-41,共2页
板书与故事教学的关系板书是故事教学思想的浓缩,好的板书可以构建故事教学中语言学习的脉络和框架,并有效地激发学生的思考和想象力。故事是一个相对完整的有语境的语言素材,有情节、图片和文字。如何借助故事在教学中激发学生的思考,... 板书与故事教学的关系板书是故事教学思想的浓缩,好的板书可以构建故事教学中语言学习的脉络和框架,并有效地激发学生的思考和想象力。故事是一个相对完整的有语境的语言素材,有情节、图片和文字。如何借助故事在教学中激发学生的思考,激活学生的生活认知,激起学生对美的享用,是很值得教师思考和探讨的。故事教学中需要老师对故事深度挖掘,找出故事的激发点,即亮点:哪些地方可以铺开,哪些内容学生喜欢。 展开更多
关键词 语言素材 激发点 板书设计 语言学习 小学高年级 阅读技能 英语学习能力 设计板书 设疑 TIGER
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品德课堂图文式板书设计策略
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作者 徐勋贵 《教学月刊(小学版)(综合)》 2014年第12期28-29,共2页
好的板书是一份"微型教案",而图文并茂的板书不仅能将抽象的内容形象化,复杂的内容简明化,而且还是课文的"文路"、教师的"教路"、学生的"学路"三者有机整合的艺术结晶。图文式板书,是指在课堂教学中,教师以简练的文字和图形的书... 好的板书是一份"微型教案",而图文并茂的板书不仅能将抽象的内容形象化,复杂的内容简明化,而且还是课文的"文路"、教师的"教路"、学生的"学路"三者有机整合的艺术结晶。图文式板书,是指在课堂教学中,教师以简练的文字和图形的书写,辅助口头语言的表达,向学生展示学习内容、传递教学信息、深化体验感悟的行为,是使知识条理化、方法系统化,师生情感得到充盈,心灵得到润泽,教学效率得到提高的有效形式。 展开更多
关键词 内容形象化 板书设计 师生情感 课堂教学 艺术结晶 文路 体验感悟 有机整合 设计板书 三单元
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在教板书设计中培养学生的创造力
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作者 贾莉 《赤峰学院学报(哲学社会科学版)》 1994年第2期21-28,共8页
关键词 板书设计 创造思维 设计板书 教学效果 学语文 创造能力 创造性思维 课文内容 《劝学》 直观效果
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语文教学板书设计艺术探微
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作者 钟彩华 《教师博览(下旬刊)》 2011年第10期35-36,共2页
心理学家通过实验表明:形象的事物易于记忆,形象的记忆符合人们认识客观的规律。人们对于客观事物的认识始于感知,而感知的获得源于直观形象。板书设计的直观形象,使之成为了语文教学中提高学生记忆效果极为重要的一种教学手段。板书是... 心理学家通过实验表明:形象的事物易于记忆,形象的记忆符合人们认识客观的规律。人们对于客观事物的认识始于感知,而感知的获得源于直观形象。板书设计的直观形象,使之成为了语文教学中提高学生记忆效果极为重要的一种教学手段。板书是一堂课教学内容的高度概括和浓缩。怎样才能让学生从直观形象而又图文并茂的板书艺术中。 展开更多
关键词 板书设计 邹忌讽齐王纳谏 堂课 课文内容 内蒙访古 设计板书 语言描写 荷塘月色 思维训练 讲读
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多媒体教学条件下高校英语专业课堂板书的设计
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作者 宋燕 王红溪 《英语教师》 2020年第17期102-104,共3页
针对多媒体独揽课堂的现状,通过对比分析多媒体课件和板书的优劣,指出英语课堂板书不可或缺,是多媒体的重要补充。以高校英语专业课程为例,提出板书设计的原则,提出将两者有机结合,提高课堂教学效果。
关键词 多媒体 高校英语 板书设计
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思维导图理念下的地理板书设计 被引量:1
17
作者 胡四喜 李丽萍 《地理教学》 北大核心 2018年第4期29-31,共3页
板书是教师教学过程中向学生传播信息的重要行为方式,能够体现执教者的理念和智慧,起到提纲挈领、突出重点、有效辅助学生理解所学知识的作用,相比于传统纲目式线性板书而言,思维导图理念下的地理板书设计能更加网络化、系统化地表征知... 板书是教师教学过程中向学生传播信息的重要行为方式,能够体现执教者的理念和智慧,起到提纲挈领、突出重点、有效辅助学生理解所学知识的作用,相比于传统纲目式线性板书而言,思维导图理念下的地理板书设计能更加网络化、系统化地表征知识间的内在联系,利于学生建构知识体系并促进发散性、创造性思维的养成,从而落实培养学生“综合思维”这一地理核心素养。 展开更多
关键词 地理板书设计 思维导图软件 综合思维 可视化
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创新板书 别样精彩——高三化学复习课中创新板书设计 被引量:1
18
作者 陈峰 《化学教与学》 2013年第12期52-53,88,共3页
作者设计了图形式、思维导图式、网络式、互动式、流程图式板书,这些板书设计在高三化学复习课中起到很重要作用.直观、形象、层次分明的板书设计奠定了学生认知的感情基础,图形式的、网络式的板书设计能充分挖掘知识间内在联系,精练、... 作者设计了图形式、思维导图式、网络式、互动式、流程图式板书,这些板书设计在高三化学复习课中起到很重要作用.直观、形象、层次分明的板书设计奠定了学生认知的感情基础,图形式的、网络式的板书设计能充分挖掘知识间内在联系,精练、简化知识的板书设计又是帮助学生记忆知识,理解知识,掌握知识的关键环节.精心设计的板书不仅是知识的展现,更是实现学生由感性认识向理性认识飞跃的催化剂. 展开更多
关键词 板书设计 创新
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中学地理教学中板书的设计 被引量:2
19
作者 赵占凯 《地理教学》 2016年第13期43-44,29,共3页
地理板书体现了地理教师对教材的分析与课堂的设计,是教师的徽型教案。地理板书设计应注意科学性、整体性、启发性和审美性。地理板书包括纲目式、表格式、结构式、图示式和综合式等类型。
关键词 地理板书设计 板书要求 板书类型
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高中语文板书设计的基本原则及激发学习动机的理论依据 被引量:2
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作者 王蕊 裴玉 《语文建设》 北大核心 2018年第12Z期63-66,共4页
随着新课程改革的广泛开展和不断深入,多媒体手段越来越多地运用到常规教学中。对高中语文教学而言,运用多媒体可以极大地增加知识容量,增强教学过程的趣味性,加强师生之间的情感交流。但由于其界面的分割性和瞬间性特征,语文课堂上零... 随着新课程改革的广泛开展和不断深入,多媒体手段越来越多地运用到常规教学中。对高中语文教学而言,运用多媒体可以极大地增加知识容量,增强教学过程的趣味性,加强师生之间的情感交流。但由于其界面的分割性和瞬间性特征,语文课堂上零散的知识点一闪而过,课堂知识的体系性呈现不出来。与此同时,板书设计被严重地边缘化甚至弃置不用。板书是课堂教学的缩影,是提示课文中心的导读图,是透视课文结构的示意表,也是把握重点、难点的辐射源,它能使学生明确教材的重点、难点,有利于学生有效地掌握教师教授的内容。 展开更多
关键词 高中语文教学 板书设计 学习动机 多媒体手段 激发 课文结构 新课程改革 常规教学
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