“设计教学法”述评 被引量：16

1

作者 易红郡 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2013年第7期103-109,共7页

20世纪20年代前后,在杜威教育理论的影响下,克伯屈的"设计教学法"传入中国,并在俞子夷、沈百英等教育家推动下,设计教学法在当时小学教育界得到了广泛运用。"设计教学法"强调儿童的自主活动、动手能力、合作意识和... 20世纪20年代前后,在杜威教育理论的影响下,克伯屈的"设计教学法"传入中国,并在俞子夷、沈百英等教育家推动下,设计教学法在当时小学教育界得到了广泛运用。"设计教学法"强调儿童的自主活动、动手能力、合作意识和生活实践等,是对传统的"五段教授法"的反动,为当时教育实践注入了一股新的活力,也为我国当前教学改革实验提供了有益的启示。 展开更多

关键词 设计教学法 实验 影响 当代价值

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设计教学法在财务管理教学中的应用与探索 被引量：5

2

作者 吕洪雁 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2009年第5期61-62,94,共3页

设计教学法是通过教师的设计活动来进行的教学，让学生在自己设计的活动中获得有关的知识，并形成解决实际问题的能力。本文主要阐释了设计教学法在财务管理教学中的应用、取得的效果、存在的问题及改进措施。

关键词 设计教学法 应用 改进措施

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设计教学法在急救护理教学中的应用 被引量：4

3

作者 曹颖 张波 《护理研究（上旬版）》 2007年第2期361-362,共2页

[目的]了解应用设计教学法的效果。[方法]将132名护理本科生分为实验组和对照组,分别采用传统的讲授式教学法和设计教学法教学,对教学效果进行问卷调查。[结果]学生认为设计教学法在培养学生学习的主动性、合作精神、检索和查阅文献能... [目的]了解应用设计教学法的效果。[方法]将132名护理本科生分为实验组和对照组,分别采用传统的讲授式教学法和设计教学法教学,对教学效果进行问卷调查。[结果]学生认为设计教学法在培养学生学习的主动性、合作精神、检索和查阅文献能力、自学能力及独立发现和解决实际问题能力等方面,均优于传统的讲授教学法。[结论]设计教学法可增加学生的学习兴趣,有利于培养学生学习的主动性、合作精神、检索和查阅文献能力、自学能力及独立发现和解决实际的问题能力,但应注意与其他教学法的结合。 展开更多

关键词 设计教学法 讲授法 急救护理学

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设计教学法在财务管理辅修专业课程中的应用探析——基于《内部控制与风险管理》课程差别化教学经验 被引量：3

4

作者 王李 《财会通讯（上）》 北大核心 2016年第12期119-120,共2页

一、引言 近年来，社会对于财务管理专业人才的需求越来越多，不仅报考的学生多，而且希望通过辅修二专业学习财务管理专业的学生也越来越多。为了满足学生的需求，许多高校纷纷开设了该专业的“第二学历”教育，让越来越多其它专业的... 一、引言 近年来，社会对于财务管理专业人才的需求越来越多，不仅报考的学生多，而且希望通过辅修二专业学习财务管理专业的学生也越来越多。为了满足学生的需求，许多高校纷纷开设了该专业的“第二学历”教育，让越来越多其它专业的学生也可以深入学习财务管理专业的各门课程，所以办好财务管理辅修二专业教育，提高教学效果具有重要的现实意义。 展开更多

关键词 财务管理专业 专业课程 设计教学法 教学经验 风险管理 内部控制 辅修 差别

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设计教学法在活动课程实施中的应用 被引量：3

5

作者 赵国强 《教学与管理（中学版）》 2000年第12期66-67,共2页

关键词 基础教育 设计教学法 活动课程 教学组织

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证券投资学实验教学中设计教学法的应用尝试 被引量：4

6

作者 赵学增 田晓伟 《实验技术与管理》 CAS 2008年第8期111-114,共4页

“设计教学法”是经过杜威的学生威廉·赫德·克伯屈发展而完善的一种教学组织形式和方法，体现了杜威实用主义的教学过程及理论，比任何其他教学法都更能激发学生的学习动机，能训练学生自主并担当责任的能力，还能培养学生建... “设计教学法”是经过杜威的学生威廉·赫德·克伯屈发展而完善的一种教学组织形式和方法，体现了杜威实用主义的教学过程及理论，比任何其他教学法都更能激发学生的学习动机，能训练学生自主并担当责任的能力，还能培养学生建立合作的精神，是训练学生解决问题的最佳教学法之一。从证券投资学实验教学的目的和要求出发，论证了引入设计教学法是十分必要的，认为在上网可以查找资料并能跟踪股市行情的情况下，已充分具备开展设计教学法所需要满足的教学条件，引入该法是完全可行的，并分析了应用设计教学法的效果及优点，指出了应用该法过程中可能出现的问题及尚需改进之处。 展开更多

关键词 设计教学法 证券投资学 实验教学 应用研究

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一个“设计迷”的转变之旅——俞子夷设计教学法实验的历史考察与价值审视 被引量：1

7

作者 方超群 周勇 《教育学报》 CSSCI 北大核心 2022年第3期70-81,共12页

俞子夷是民国时期设计教学法实验的代表人物,但其对设计教学法的态度经历了从认可到怀疑的转变过程。他积极引入设计教学法,意在激发学生内在学习动机,纠补讲授法僵化死板之弊端。但在实验过程中,他发现完全依凭儿童自发兴趣来选择设计... 俞子夷是民国时期设计教学法实验的代表人物,但其对设计教学法的态度经历了从认可到怀疑的转变过程。他积极引入设计教学法,意在激发学生内在学习动机,纠补讲授法僵化死板之弊端。但在实验过程中,他发现完全依凭儿童自发兴趣来选择设计主题,易流于低水平重复,学生也不能获得真实进步,于是从教师引导、学科指向、技能训练、课程整合等四个方面加以改进,实现了设计教学法的本土改造。但他最后又怀疑设计教学法的效用,是因其背后所蕴含的“儿童中心”理念与学校教育的基本功能相冲突。俞子夷的“转变”带来的启示在于:学校从来不是以儿童为中心,而是以儿童的发展为中心,学校教育不能一味追求回归儿童生活、倡导自主学习等种种教学新模式而遗忘其基本使命。 展开更多

关键词 俞子夷 讲授法 设计教学法 深层困境 学校教育

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论设计教学法对语文课程改革的启示 被引量：2

8

作者 汪海龙 《天津师范大学学报（基础教育版）》 2004年第3期17-20,共4页

"五四"时期中国兴起一场教育改革,在这场改革中,设计教学法与今天的课程改革有着诸多的相似之处,如对知识概念的认识、打破学科局限、重视情感态度价值观等等。但这场改革却由于诸多因素而最终失败:传统的惯性、教师主体地位... "五四"时期中国兴起一场教育改革,在这场改革中,设计教学法与今天的课程改革有着诸多的相似之处,如对知识概念的认识、打破学科局限、重视情感态度价值观等等。但这场改革却由于诸多因素而最终失败:传统的惯性、教师主体地位的丧失、知识的系统性、升学的压力等。反思这场改革对今天语文课程改革的意义十分重大。 展开更多

关键词 教学法 课程改革 设计教学法

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设计教学法的新发展:面向深度学习 被引量：6

9

作者 乔元正 周鹭 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2020年第5期34-42,共9页

设计教学法作为“民主主义时代”的教学法,“五四”期间传入中国并成为民国时期基础教育领域除旧布新的改革利器。设计教学法以儿童志愿活动为中心、加强生活与教育的联系、跨学科开展教学活动等课程与教学变革,与近年来兴起的核心素养... 设计教学法作为“民主主义时代”的教学法,“五四”期间传入中国并成为民国时期基础教育领域除旧布新的改革利器。设计教学法以儿童志愿活动为中心、加强生活与教育的联系、跨学科开展教学活动等课程与教学变革,与近年来兴起的核心素养背景下深度学习的理论与实践具有耦合之处。设计教学法研究为深度学习提供了比较、借鉴、批判和扬弃的具体的历史场域。核心素养背景下的深度学习应当继承和发扬设计教学法进步主义的教育理念及其教学方法,进而权衡知识与经验、教师与学生、自主学习与社会参与、分科和跨学科课程之间的关系,并在教育的终极意义上促进儿童的精神成人和全面发展。 展开更多

关键词 设计教学法 深度学习 单元设计 核心素养

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设计教学法在中国 被引量：4

10

作者 丁证霖 《课程．教材．教法》 1982年第2期91-93,共3页

19世纪末至20世纪30年代,欧美国家在“新教育”运动和“进步教育”运动中产生了各式各样的教学体系。如意大利的蒙台梭利教学法、比利时的德可乐利教学法、美国的道尔顿制和设计教学法,等等。它们都对旧中国的学校有过影响,其中设计教... 19世纪末至20世纪30年代,欧美国家在“新教育”运动和“进步教育”运动中产生了各式各样的教学体系。如意大利的蒙台梭利教学法、比利时的德可乐利教学法、美国的道尔顿制和设计教学法,等等。它们都对旧中国的学校有过影响,其中设计教学法的影响更为突出,并具有一定的代表性。按照美国实用主义哲学家杜威的教育理论,“教育即生活,学校即社会”,即要使儿童的经验不断地改造,要使儿童的学习都适应现实的生活,要使儿童在各种动境中获得训练、学习、发表、建造的机会,“从做中学”、 展开更多

关键词 复式教学法 设计教学法 欧美国家 教师 意大利 比利时 学校即社会 教育杂志 解决问题 小学

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论设计教学法 被引量：1

11

作者 青义学 《湖南师范大学自然科学学报》 CAS 1990年第2期186-190,共5页

本文从教育的根本任务出发,阐明教师掌握教学法的重要性,着重论述了富有教学创造性的设计教学法。用教学实例讨论了发生式、启发式、先导性、实用性、诱趣性、表格式等6种设计教学,以阐明教学法是一门科学,也是一种艺术,它把知识、思维... 本文从教育的根本任务出发,阐明教师掌握教学法的重要性,着重论述了富有教学创造性的设计教学法。用教学实例讨论了发生式、启发式、先导性、实用性、诱趣性、表格式等6种设计教学,以阐明教学法是一门科学,也是一种艺术,它把知识、思维、能力、世界观有效地结合起来,培养学生成为全面发展的建设人材。 展开更多

关键词 设计教学法 拉氏变换 函数

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设计教学法在学生科研中的应用 被引量：1

12

作者 宋锡全 《贵州师范大学学报（自然科学版）》 CAS 1997年第3期113-115,共3页

设计教学法是国外教改中的新教学法，作者将这一新教学法在学生科研中进行应用研究。该文对研究的方法、步骤和意义进行了全面的总结，并举具体经过学生科研实践证明切实可行的实例加以说明。

关键词 设计教学法 学生科研 教学方法

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基于设计思维教学法的小学语文项目式学习理念与实践模型 被引量：9

13

作者 赵彩亮 《教学与管理》 北大核心 2024年第18期85-88,共4页

国家政策积极倡导要培育适应新时代的创新型、技能型人才,如何在基础教育课程中培养创新型、技能型人才成为了重要的研究议题。基于设计思维教学法的小学语文项目式学习,其基本理念包括以建构主义理论为指导,促进高级目标的达成,和从六... 国家政策积极倡导要培育适应新时代的创新型、技能型人才,如何在基础教育课程中培养创新型、技能型人才成为了重要的研究议题。基于设计思维教学法的小学语文项目式学习,其基本理念包括以建构主义理论为指导,促进高级目标的达成,和从六维度出发的方法体系。本文在此基础上提炼出以设计思维教学法为基础的项目式学习“P—POTEO”金字塔实践模型。该模型遵循“以学生为中心”的“创新型”教育理念,强调以驱动性问题促进学生对知识的深层理解,重视一线教师对项目实践活动的参与和引导,同时也注重在教学实施过程中的多元化评价,可以为一线教师实施项目式学习提供切实指引,是新时代创新人才培养的有效途径。 展开更多

关键词 设计思维教学法 项目式学习 “P—POTEO”金字塔实践模型 “教—学—评”一体化

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设计思维教学法的理念框架与支撑技术 被引量：16

14

作者 林琳 董玉琦 沈书生 《现代远程教育研究》 CSSCI 北大核心 2022年第4期73-82,共10页

关注创新人才培养的设计思维教学法正风靡全球,它以建构主义作为学理基础,以“知能—心智”双结构的建立为教学目标,并在“人—境—脉—事—物”每个维度上都具有其独特的内涵。教学法关涉学习空间与技术,因此对设计思维教学法的研究离... 关注创新人才培养的设计思维教学法正风靡全球,它以建构主义作为学理基础,以“知能—心智”双结构的建立为教学目标,并在“人—境—脉—事—物”每个维度上都具有其独特的内涵。教学法关涉学习空间与技术,因此对设计思维教学法的研究离不开对与之相匹配的学习空间和技术工具的探讨。支持设计思维教学法的学习空间应具有合作性、可视化、实验性、灵活性、舒适性、结构化和自动化等特征,其中物理空间包括团队空间、共享空间、原型空间、社交空间和个人空间五种类型,网络空间则提供了完整的设计思维过程框架、协作工作区、工具库和设计轨迹记录的功能。为了更好地实现对学生创新自信力与创新能力的培养,学习空间还需嵌入寻找与收集工具、想法生成工具、评估与选择工具、实现与分享工具和测试工具等设计思维教学支撑工具。在未来的设计思维教学法研究与实践中,要充分发挥物理空间和网络空间的优势,开展融合型学习;在用好常态化技术工具的同时,探索新兴技术对设计思维活动的支持;可基于实践证据进一步探索设计思维教学法的有效性。 展开更多

关键词 设计思维 设计思维教学法 学习空间 技术工具

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分团教学法在近代中国的实验 被引量：2

15

作者 吴洪成 彭泽平 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 1999年第11期53-58,共6页

关键词 教学法 分团 儿童 近代中国 义务教育 《教育杂志》 复式教学 设计教学法 学业成绩 道尔顿制

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现代我国小学教学法演变一斑——一个回忆简录(三)(四) 被引量：4

16

作者 俞子夷 《华东师范大学学报（教育科学版）》 1988年第1期75-82,共8页

约在1910——1911年间,从日本买到一本新的复式、单级教法书,书名冠以《自习主义》字样。著作似系樋口勘次郎(但他的《综合新教授法》原本及译本,我均未见过),是中型本,内容着重在复式、单级、二部编制下,五、六年级儿童自习国语、历史... 约在1910——1911年间,从日本买到一本新的复式、单级教法书,书名冠以《自习主义》字样。著作似系樋口勘次郎(但他的《综合新教授法》原本及译本,我均未见过),是中型本,内容着重在复式、单级、二部编制下,五、六年级儿童自习国语、历史、地理、理科各科的问题及其解决的方法,像是东京高师附小实验经验的总结,范祥善之作脱胎此书而以江苏一师附小的实施经验为基础。这样提出'自习',仍不外济复式教法之穷。 展开更多

关键词 教授法 小学教学 实验经验 设计教学法 范祥 自学辅导 克伯屈 一本 传统教法 学习过程

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夯实历史学科核心素养的四维教学法 被引量：7

17

作者 陈德运 赵亚夫 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2021年第9期86-92,共7页

历史学科核心素养要求改变以知识传授为中心的教学法。即便是能力导向的教学法,也必须突出学科教育品质方可奏效。据此,基于高中历史学科核心素养的内涵,从问题、史料、叙事、表现四个维度,构建起灵活多样且适宜教学对象的四维教学法,... 历史学科核心素养要求改变以知识传授为中心的教学法。即便是能力导向的教学法,也必须突出学科教育品质方可奏效。据此,基于高中历史学科核心素养的内涵,从问题、史料、叙事、表现四个维度,构建起灵活多样且适宜教学对象的四维教学法,并针对教学设计和教学过程形成有意义的、易操作的教学法则。 展开更多

关键词 中学历史 四维教学法﹔教学设计 学科核心素养

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对于教学论的回顾与前瞻 被引量：48

18

作者 李秉德 《华东师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 1989年第3期55-59,共5页

一、从简单回顾中产生的反思教学现象是我们教育工作者最常见的现象,但是我们对它的了解又远不能说是够深入的。自我国废科举、兴学校,迄至全国解放这一大段时间里,教育学术界曾从欧美介绍进来了一些新的教学方法,其中包括赫尔巴特式的... 一、从简单回顾中产生的反思教学现象是我们教育工作者最常见的现象,但是我们对它的了解又远不能说是够深入的。自我国废科举、兴学校,迄至全国解放这一大段时间里,教育学术界曾从欧美介绍进来了一些新的教学方法,其中包括赫尔巴特式的五段教学法、设计教学法、道尔顿制、文纳特卡制以及德克乐利教学法等。这些教学方法的引进活跃了教育学术界的思想,对当时的中小学校教学质量的提高,产生了积极的作用。但当时大都只注意摹仿引用,在教学理论上的深入探讨并未形成什么气候,在当时的教育哲学或教育原理之类的少数书籍中或有论及,但多嫌空泛,对于当时中小学的教学,实际上没有多大影响。 展开更多

关键词 教学机器 五段教学法 赫尔巴特 设计教学法 文纳 教学理论 教育哲学 教学目的 废科举 教育工作者

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食用菌栽培课程实践教学存在的问题及教学方法探索 被引量：10

19

作者 杜爱玲 吴祖峰 《华中农业大学学报（社会科学版）》 2005年第Z1期200-201,共2页

食用菌栽培学是一门应用性,实践性和连续操作性要求都很强的课程。其传统实践教学存在着实验课教学的间断性、局部性与生产实际要求的连续性、完整性的突出矛盾;栽培技术环节多,实验连续性强,实践时间及场地等保障困难;技术发展快,实验... 食用菌栽培学是一门应用性,实践性和连续操作性要求都很强的课程。其传统实践教学存在着实验课教学的间断性、局部性与生产实际要求的连续性、完整性的突出矛盾;栽培技术环节多,实验连续性强,实践时间及场地等保障困难;技术发展快,实验内容更新难度大等。通过将设计教学法、角色扮演法应用到食用菌实践教学中,提高了学生对知识的综合运用能力和创新能力;通过改变一些菇类的栽培方式,提高了学生的实战应用能力,取得了良好的实践教学效果。 展开更多

关键词 食用菌栽培学 设计教学法 角色扮演法

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课堂教学功能面面观 被引量：1

20

作者 梁廉玉 《湖南师范大学教育科学学报》 1999年第S1期5-6,共2页

关于课堂教学,历来多存歧议,在实施素质教育的今天,更成争议的热点之一.因此.有必要对教育渠道观和功能进行再认识.

关键词 课堂教学 应试教育 实施素质教育 教学组织形式 教育渠道 全面育人 教学实践 素质教育服务 教育思想 设计教学法

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