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校园景观绿化设计要点研究——以宿迁市第一实验小学改扩建工程为例
1
作者
刘璐
《花卉》
2025年第1期70-72,共3页
随着城市化进程的加快,校园景观绿化设计成为提升学校环境品质的重要手段。以宿迁市第一实验小学改扩建工程为例,深入探讨了校园景观绿化设计的核心理念和实现路径。通过剖析设计理念,提出了构建一个人与自然和谐共存的校园环境愿景,并...
随着城市化进程的加快,校园景观绿化设计成为提升学校环境品质的重要手段。以宿迁市第一实验小学改扩建工程为例,深入探讨了校园景观绿化设计的核心理念和实现路径。通过剖析设计理念,提出了构建一个人与自然和谐共存的校园环境愿景,并总结了校园景观绿化设计的关键要点,为未来类似工程项目提供实用的指导建议。
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关键词
校园
景
观绿化
设计
理念
设计愿景
设计
要点
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职称材料
城市景观愿景:结合空间规划工具的教学创新
2
作者
王雨嘉
《风景园林》
2020年第S02期75-79,共5页
风景园林在城市中具有未来属性的、较大尺度的愿景设计项目中扮演越来越重要的角色。介绍美国内布拉斯加大学林肯分校本科三年级设计课程,引入空间规划和情景规划工具,结合风景园林特色进行教学实践创新的核心内容,包括通过情景分析及...
风景园林在城市中具有未来属性的、较大尺度的愿景设计项目中扮演越来越重要的角色。介绍美国内布拉斯加大学林肯分校本科三年级设计课程,引入空间规划和情景规划工具,结合风景园林特色进行教学实践创新的核心内容,包括通过情景分析及愿景制定对未来进行多角度比选和探讨,两轴四象限的情景分析设定;愿景、空间策略和空间模式制定来训练跨尺度的设计思维;通过空间定性进行扎根景观核心的设计表达。情景分析设计教学法促进和培养学生运用以过程为导向的、结合定量和定性要素的设计工具、过程和思维,以回应此类项目更为开放和多变的设计挑战。
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关键词
风
景
园林教育
愿
景
规划
设计
教学方法
空间规划
情
景
规划
设计
过程
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职称材料
基于核心素养的校本课程建设
被引量：
7
3
作者
张斌
《教学与管理》
北大核心
2018年第16期70-72,共3页
基于核心素养的校本课程建设有助于学生必备品格与关键能力的养成、教师专业素养的提升和学校文化的特色化发展。核心素养引领下的校本课程建设愿景，可以围绕多样化的校本课程实践、多主体的校本课程开发、多渠道的校本课程研究及多维...
基于核心素养的校本课程建设有助于学生必备品格与关键能力的养成、教师专业素养的提升和学校文化的特色化发展。核心素养引领下的校本课程建设愿景，可以围绕多样化的校本课程实践、多主体的校本课程开发、多渠道的校本课程研究及多维度的校本课程评价四个方面进行建构。基于这一理想愿景，课程目标具象化、课程内容综合化、课程实施创新化和课程评价立体化是促进核心素养在校本课程领域落地的有效探索。
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关键词
核心素养
学生发展
校本课程
愿
景
设计
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职称材料
题名
校园景观绿化设计要点研究——以宿迁市第一实验小学改扩建工程为例
1
作者
刘璐
机构
上海新建设建筑设计有限公司宿迁分公司
出处
《花卉》
2025年第1期70-72,共3页
文摘
随着城市化进程的加快,校园景观绿化设计成为提升学校环境品质的重要手段。以宿迁市第一实验小学改扩建工程为例,深入探讨了校园景观绿化设计的核心理念和实现路径。通过剖析设计理念,提出了构建一个人与自然和谐共存的校园环境愿景,并总结了校园景观绿化设计的关键要点,为未来类似工程项目提供实用的指导建议。
关键词
校园
景
观绿化
设计
理念
设计愿景
设计
要点
分类号
TU984.14 [建筑科学—城市规划与设计]
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职称材料
题名
城市景观愿景:结合空间规划工具的教学创新
2
作者
王雨嘉
机构
美国内布拉斯加大学林肯分校建筑学院
美国风景园林学会教育指导委员会
深圳一场景观设计事务所
出处
《风景园林》
2020年第S02期75-79,共5页
文摘
风景园林在城市中具有未来属性的、较大尺度的愿景设计项目中扮演越来越重要的角色。介绍美国内布拉斯加大学林肯分校本科三年级设计课程,引入空间规划和情景规划工具,结合风景园林特色进行教学实践创新的核心内容,包括通过情景分析及愿景制定对未来进行多角度比选和探讨,两轴四象限的情景分析设定;愿景、空间策略和空间模式制定来训练跨尺度的设计思维;通过空间定性进行扎根景观核心的设计表达。情景分析设计教学法促进和培养学生运用以过程为导向的、结合定量和定性要素的设计工具、过程和思维,以回应此类项目更为开放和多变的设计挑战。
关键词
风
景
园林教育
愿
景
规划
设计
教学方法
空间规划
情
景
规划
设计
过程
Keywords
landscape architecture education
vision planning and design
pedagogical approach
spatial planning
scenario planning
design process
分类号
TU986-4 [建筑科学—城市规划与设计]
G642 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
基于核心素养的校本课程建设
被引量：
7
3
作者
张斌
机构
华中师范大学教育学院
出处
《教学与管理》
北大核心
2018年第16期70-72,共3页
基金
武汉市教育科学“十三五”规划课题“聚焦自主发展核心素养培育的学校益趣课程建设研究”（2016B119）的阶段性成果
文摘
基于核心素养的校本课程建设有助于学生必备品格与关键能力的养成、教师专业素养的提升和学校文化的特色化发展。核心素养引领下的校本课程建设愿景，可以围绕多样化的校本课程实践、多主体的校本课程开发、多渠道的校本课程研究及多维度的校本课程评价四个方面进行建构。基于这一理想愿景，课程目标具象化、课程内容综合化、课程实施创新化和课程评价立体化是促进核心素养在校本课程领域落地的有效探索。
关键词
核心素养
学生发展
校本课程
愿
景
设计
分类号
G632.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
校园景观绿化设计要点研究——以宿迁市第一实验小学改扩建工程为例
刘璐
《花卉》
2025
0
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职称材料
2
城市景观愿景:结合空间规划工具的教学创新
王雨嘉
《风景园林》
2020
0
在线阅读
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职称材料
3
基于核心素养的校本课程建设
张斌
《教学与管理》
北大核心
2018
7
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职称材料
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0
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