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题名基于设计性学习的创客教育:学习样态与实施框架
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作者
蒋雄超
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机构
浙江省嘉兴市南湖区余新镇中心小学
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出处
《教学月刊（小学版）（综合）》
2019年第9期39-42,共4页
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基金
浙江省教育科学规划2018年度研究课题“创客教育：基于设计性学习的‘双轨共进’模式创生研究”（课题编号：2018SC162）的阶段性研究成果
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文摘
创客教育与设计性学习均强调学习过程的情境化、设计性以及成果化。学校创客教育应以设计性学习为依托,构建学习样态与实施框架,其学习样态主要表现为问题解决学习、实践操作学习和团队合作学习;实施框架主要包括学习任务的理解与分析、方案设计的表达与优化、实物作品的创制与改进、量规评价的设计与分析等部分。基于设计性学习的创客教育不仅发展了学生的创新实践能力,培养了学生的创客思维,而且也提高了教师的创客教育能力,为创客教育在普通学校落地提供了有意义的参考。
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关键词
创客教育
设计性学习
样态
实施
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分类号
G434
[文化科学—教育技术学]
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题名一种崭新的课程设计理念——“学习的普适性设计”
被引量：5
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作者
陈月茹
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机构
华东师大课程与教学研究所
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出处
《山东教育科研》
北大核心
2002年第8期33-34,共2页
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关键词
教学
课程设计
“学习的普适性设计”
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分类号
G423.3
[文化科学—课程与教学论]
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题名建一所“中国式”的学校
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作者
李秀伟
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机构
广东罗浮山国学院附属学校
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出处
《教育家》
2017年第12X期12-19,2,共9页
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文摘
教育要适度超前于社会生活,或者说,学校教育不是被动跟从时代的话语体系,而是要透过教育自身的规律创建引领时代的话语体系。在国际化、西式思维喧嚣小,曾仕强教授正本清源,以'继旧开新'中华优秀传统文化为已任,于2016年9月创建了以'国学根基'定位,以'国家标准'和'国际视野'来升华的基础教育学校——罗浮山国学院附属学校。
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关键词
罗浮山
课程标准
获得性学习
学校精神文化
课程纲要
书法课
中华优秀传统文化
中国式
反馈过程
以德为本
曾仕强
设计性学习
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分类号
G637
[文化科学—教育学]
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