期刊文献+
共找到5篇文章
< 1 >
每页显示 20 50 100
慧养蜂蜂群认养方案设计及实施
1
作者 张杰 张晟 +1 位作者 王唯伊 刘升平 《中国蜂业》 2022年第10期12-13,共2页
一、认养背景中国是世界第一养蜂大国[1],但市场混乱,蜂产品质量参差不齐[2],好蜜一罐难求[3],而低价竞争、以假乱真现象造成消费者对蜂蜜不信任及产品滞销严重[4]。此外,生产者售卖蜂产品收入有限,寻求新的收入增长方式,蜂业是扶贫的... 一、认养背景中国是世界第一养蜂大国[1],但市场混乱,蜂产品质量参差不齐[2],好蜜一罐难求[3],而低价竞争、以假乱真现象造成消费者对蜂蜜不信任及产品滞销严重[4]。此外,生产者售卖蜂产品收入有限,寻求新的收入增长方式,蜂业是扶贫的有效手段,不少县域政府为提升当地养蜂产业特色,希望借助新技术探索出一种提升知名度和经济效益的模式。 展开更多
关键词 蜂产品 蜂业 产品滞销 低价竞争 养蜂 蜂群 设计及实施 蜂蜜
在线阅读 下载PDF
普通高中通用技术课程的设计与实施——基于课程标准修订的思考 被引量:11
2
作者 徐金雷 顾建军 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2020年第8期123-129,共7页
普通高中通用技术课程的设计,以培养技术学科核心素养为目标导向。在课程内容的选择上,从学科知识、学生兴趣和发展、学习生活经验和环境、社会功能四方面整体考量。在课程组织上,基于高中生的学习起点,以“大概念”“大项目”“大过程... 普通高中通用技术课程的设计,以培养技术学科核心素养为目标导向。在课程内容的选择上,从学科知识、学生兴趣和发展、学习生活经验和环境、社会功能四方面整体考量。在课程组织上,基于高中生的学习起点,以“大概念”“大项目”“大过程”等构建必修课程、选择性必修课程和选修课程三位一体的课程体系。在课程功能上,三类课程在保障学生技术学科核心素养形成的基础上,着力促进学生的多样化发展。为将课程内容落到实处,应在教学实施、评价设计、师资培训、装备资源等方面有力保障与支持。 展开更多
关键词 通用技术课程 课程内容 设计及实施 核心素养
在线阅读 下载PDF
魏晋南北朝时期的伦理设计及其实施方案
3
作者 孔毅 《云南社会科学》 CSSCI 北大核心 2003年第3期91-95,共5页
魏晋南北朝时期,玄学盛行,儒、释、道思想互相激荡。这一时代特色表现在伦理思想领域里,就是社会伦理规范设计多元化、实施方案多样化。它是以后思想界三教合流的先声,同时也为隋唐政治大一统及社会正常运行提供了丰富的、可供借鉴... 魏晋南北朝时期,玄学盛行,儒、释、道思想互相激荡。这一时代特色表现在伦理思想领域里,就是社会伦理规范设计多元化、实施方案多样化。它是以后思想界三教合流的先声,同时也为隋唐政治大一统及社会正常运行提供了丰富的、可供借鉴的思想资料。 展开更多
关键词 魏晋南北朝 儒、释、道、玄 伦理设计及实施
在线阅读 下载PDF
把握新变化,实施新策略——小学统编教材阅读策略单元教学初探 被引量:8
4
作者 张海燕 谭莹 《语文建设》 北大核心 2020年第10期49-51,共3页
统编语文教材阅读策略单元的编排是教材编写上的历史性突破。教材在小学三至六年级上册依次安排了"预测""提问""提高阅读速度""有目的的阅读"四种阅读策略。本文以三年级预测策略单元为例,浅... 统编语文教材阅读策略单元的编排是教材编写上的历史性突破。教材在小学三至六年级上册依次安排了"预测""提问""提高阅读速度""有目的的阅读"四种阅读策略。本文以三年级预测策略单元为例,浅谈如何统整单元内容进行课程设计及实施。 展开更多
关键词 阅读策略 语文教材 统编教材 统整 教材编写 设计及实施 预测策略 单元内容
在线阅读 下载PDF
庄浪县全膜双垄沟播玉米品比试验分析
5
作者 王巧荣 《河北农业》 2022年第4期70-71,共2页
为筛选出适合甘肃省庄浪县种植的品质优、产量高的玉米新品种,为大田生产提供科学的理论依据,我们特进行此试验。一、试验设计及实施方法1.参试品种参试品种14个,对照品种为先玉335,处理1陇单10号、处理2玉源1805、处理3玉研505、处理4... 为筛选出适合甘肃省庄浪县种植的品质优、产量高的玉米新品种,为大田生产提供科学的理论依据,我们特进行此试验。一、试验设计及实施方法1.参试品种参试品种14个,对照品种为先玉335,处理1陇单10号、处理2玉源1805、处理3玉研505、处理4中地88、处理5DK519、处理6锦玉818、处理7泽玉8911、处理8陕单620、处理9辽单586、处理10陕单680。 展开更多
关键词 品比试验 先玉335 全膜双垄沟播玉米 对照品种 玉米新品种 甘肃省庄浪县 参试品种 设计及实施
在线阅读 下载PDF
上一页 1 下一页 到第
使用帮助 返回顶部