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论述文写作中的任务分析策略
1
作者
叶黎明
《中学语文教学》
北大核心
2018年第4期37-43,共7页
写作过程大体可分为任务分析和动笔写作两部分。任务分析决定了写作成败。而当下的论述文写作教学，或忽视任务分析，或将其等同于审题立意，因此，论述文写作教学要强化任务分析，可采取这样三种策略：明确任务的评价类型，清晰地描述...
写作过程大体可分为任务分析和动笔写作两部分。任务分析决定了写作成败。而当下的论述文写作教学，或忽视任务分析，或将其等同于审题立意，因此，论述文写作教学要强化任务分析，可采取这样三种策略：明确任务的评价类型，清晰地描述写作任务中的主题，创建有效的论证。而这些都需要专业知识的介入。
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关键词
论述文写作
任务分析
论证要素
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职称材料
论述文写作思维浅表化的破解策略
被引量：
1
2
作者
庄平悌
《中学语文教学》
北大核心
2018年第3期35-38,共4页
针对高中学生论述文写作普遍存在着思维浅表化的现象，采用“客观思维”“特征思维”“关系思维”“概念思维”的破解策略，结合具体的写作教学案例或学生的习作片段进行分析解答。
关键词
论述文写作
思维浅表化
破解策略
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职称材料
题名
论述文写作中的任务分析策略
1
作者
叶黎明
机构
杭州师范大学
出处
《中学语文教学》
北大核心
2018年第4期37-43,共7页
文摘
写作过程大体可分为任务分析和动笔写作两部分。任务分析决定了写作成败。而当下的论述文写作教学，或忽视任务分析，或将其等同于审题立意，因此，论述文写作教学要强化任务分析，可采取这样三种策略：明确任务的评价类型，清晰地描述写作任务中的主题，创建有效的论证。而这些都需要专业知识的介入。
关键词
论述文写作
任务分析
论证要素
分类号
G634.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
论述文写作思维浅表化的破解策略
被引量：
1
2
作者
庄平悌
机构
浙江省泰顺中学
出处
《中学语文教学》
北大核心
2018年第3期35-38,共4页
文摘
针对高中学生论述文写作普遍存在着思维浅表化的现象，采用“客观思维”“特征思维”“关系思维”“概念思维”的破解策略，结合具体的写作教学案例或学生的习作片段进行分析解答。
关键词
论述文写作
思维浅表化
破解策略
分类号
G634.34 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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被引量
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1
论述文写作中的任务分析策略
叶黎明
《中学语文教学》
北大核心
2018
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职称材料
2
论述文写作思维浅表化的破解策略
庄平悌
《中学语文教学》
北大核心
2018
1
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