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论说文批判性思维显性教学与隐性教学之比较
被引量：
7
1
作者
苏翊翔
《北京理工大学学报（社会科学版）》
CSSCI
2011年第2期150-156,共7页
批判性思维教学与具体学科的融合已成为研究焦点。论文旨在探讨批判性思维显性教学法与隐性教学法在提高学生论辩思维能力上是否存在差异。研究方法是对英语专业四年级两个班分别进行的为期18周的批判性思维写作能力和评价能力干预实验...
批判性思维教学与具体学科的融合已成为研究焦点。论文旨在探讨批判性思维显性教学法与隐性教学法在提高学生论辩思维能力上是否存在差异。研究方法是对英语专业四年级两个班分别进行的为期18周的批判性思维写作能力和评价能力干预实验研究效果进行评价。研究结果表明:第一,显性教学法和隐性教学法在提高学生论说文写作水平上均有明显效果,无显著差异;第二,显性教学法和隐性教学法在提高批判性思维评价能力上也都有明显效果,但存在显著差异,显性教学法更具优势;第三,如何帮助学生更好地实现论辩思维能力向其他学习环境和日常生活环境的迁移是值得进一步研究的课题。
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关键词
批判性思维
论说文写作
显性教学
隐性教学
迁移
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职称材料
比较修辞学视角下汉语论说文段落修辞的特殊性研究——基于教材和作文的分析
被引量：
1
2
作者
刘东虹
《北京第二外国语学院学报》
2021年第6期3-17,共15页
传统对比修辞学研究把英语修辞作为典范,强调英语修辞地位高于非英语修辞,因而遭到学者们的普遍反对。有些西方学者虽然认为汉英修辞模式具有同等地位,但在其试图为汉语语篇修辞地位辩护的过程中,往往片面强调两种修辞模式趋同,而忽略...
传统对比修辞学研究把英语修辞作为典范,强调英语修辞地位高于非英语修辞,因而遭到学者们的普遍反对。有些西方学者虽然认为汉英修辞模式具有同等地位,但在其试图为汉语语篇修辞地位辩护的过程中,往往片面强调两种修辞模式趋同,而忽略了汉语特有的修辞特征。本文从比较修辞学视角出发,对汉语段落的修辞模式进行了研究。研究内容包括我国初、高中语文教材中的段落写作指南和学生汉语论说文作文中的段落。研究结果显示:我国中学语文教材中没有包含系统的段落写作理论及指南;汉语作文中的"主题句"不同于英语,段落多为非归纳演绎式,且运用了较多的情感化语言。由此,本文认为,当今汉语论说文写作仍然具有特殊性,其修辞范式并未与英语相接近。提高汉语的修辞地位不能依靠强调其与英语修辞的相似性,应该正视两者之间的差异性。
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关键词
比较修辞学
汉语修辞
论说文写作
修辞模式
英语
写作
教学
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职称材料
中国学生议论文与英语议论文评判对比研究
3
作者
杨慧琴
《山东外语教学》
2006年第6期32-36,共5页
几十年来，语言学家和教育工作者对不同语言及文化之间在写作方面进行比较研究。其硕果累累但结果往往迥异。本文探讨中国学生所写的英语议论文被英语国家教育工作者和教师的接受度及评判依据。作者将同一题目不同来源的三篇文章交与英...
几十年来，语言学家和教育工作者对不同语言及文化之间在写作方面进行比较研究。其硕果累累但结果往往迥异。本文探讨中国学生所写的英语议论文被英语国家教育工作者和教师的接受度及评判依据。作者将同一题目不同来源的三篇文章交与英语为母语的教育工作者和教师进行评价，从而获得了他们对中国学生英语作文看法的第一手资料。本研究结果验证了有关理论，同时也否定了某些理论。该研究对英语写作教学有一定的启示。
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关键词
对比研究
论说文写作
修辞风格
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职称材料
题名
论说文批判性思维显性教学与隐性教学之比较
被引量：
7
1
作者
苏翊翔
机构
福州大学外国语学院
出处
《北京理工大学学报（社会科学版）》
CSSCI
2011年第2期150-156,共7页
基金
福建省教育厅社会科学研究基金资助项目(JA08019S)
文摘
批判性思维教学与具体学科的融合已成为研究焦点。论文旨在探讨批判性思维显性教学法与隐性教学法在提高学生论辩思维能力上是否存在差异。研究方法是对英语专业四年级两个班分别进行的为期18周的批判性思维写作能力和评价能力干预实验研究效果进行评价。研究结果表明:第一,显性教学法和隐性教学法在提高学生论说文写作水平上均有明显效果,无显著差异;第二,显性教学法和隐性教学法在提高批判性思维评价能力上也都有明显效果,但存在显著差异,显性教学法更具优势;第三,如何帮助学生更好地实现论辩思维能力向其他学习环境和日常生活环境的迁移是值得进一步研究的课题。
关键词
批判性思维
论说文写作
显性教学
隐性教学
迁移
Keywords
critical thinking
exposition and argumentation
explicit teaching
implicit teaching
transfer
分类号
H319 [语言文字—英语]
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职称材料
题名
比较修辞学视角下汉语论说文段落修辞的特殊性研究——基于教材和作文的分析
被引量：
1
2
作者
刘东虹
机构
东南大学
出处
《北京第二外国语学院学报》
2021年第6期3-17,共15页
基金
国家社会科学基金后期资助项目“比较修辞学视域下的语篇修辞策略研究”(项目编号:21FYYB016)的阶段性研究成果。
文摘
传统对比修辞学研究把英语修辞作为典范,强调英语修辞地位高于非英语修辞,因而遭到学者们的普遍反对。有些西方学者虽然认为汉英修辞模式具有同等地位,但在其试图为汉语语篇修辞地位辩护的过程中,往往片面强调两种修辞模式趋同,而忽略了汉语特有的修辞特征。本文从比较修辞学视角出发,对汉语段落的修辞模式进行了研究。研究内容包括我国初、高中语文教材中的段落写作指南和学生汉语论说文作文中的段落。研究结果显示:我国中学语文教材中没有包含系统的段落写作理论及指南;汉语作文中的"主题句"不同于英语,段落多为非归纳演绎式,且运用了较多的情感化语言。由此,本文认为,当今汉语论说文写作仍然具有特殊性,其修辞范式并未与英语相接近。提高汉语的修辞地位不能依靠强调其与英语修辞的相似性,应该正视两者之间的差异性。
关键词
比较修辞学
汉语修辞
论说文写作
修辞模式
英语
写作
教学
Keywords
comparative rhetoric
Chinese rhetoric
expository writing
rhetorical mode
English writing instruction
分类号
H059 [语言文字—语言学]
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职称材料
题名
中国学生议论文与英语议论文评判对比研究
3
作者
杨慧琴
机构
山东财政学院 山东济南
出处
《山东外语教学》
2006年第6期32-36,共5页
文摘
几十年来，语言学家和教育工作者对不同语言及文化之间在写作方面进行比较研究。其硕果累累但结果往往迥异。本文探讨中国学生所写的英语议论文被英语国家教育工作者和教师的接受度及评判依据。作者将同一题目不同来源的三篇文章交与英语为母语的教育工作者和教师进行评价，从而获得了他们对中国学生英语作文看法的第一手资料。本研究结果验证了有关理论，同时也否定了某些理论。该研究对英语写作教学有一定的启示。
关键词
对比研究
论说文写作
修辞风格
Keywords
contrastive studies
essay writing
rhetoric style
分类号
H315 [语言文字—英语]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
论说文批判性思维显性教学与隐性教学之比较
苏翊翔
《北京理工大学学报（社会科学版）》
CSSCI
2011
7
在线阅读
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职称材料
2
比较修辞学视角下汉语论说文段落修辞的特殊性研究——基于教材和作文的分析
刘东虹
《北京第二外国语学院学报》
2021
1
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
中国学生议论文与英语议论文评判对比研究
杨慧琴
《山东外语教学》
2006
0
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