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题名论证驱动探究教学模式研究综述
被引量：2
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作者
陈潇潇
王磊
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机构
北京师范大学未来教育学院
中山市中山纪念中学
北京师范大学化学学院
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出处
《化学教学》
CAS
北大核心
2024年第5期10-16,共7页
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基金
中国化学会化学教育委员会“十四五”规划2022年一般课题“科学思维方法在高中化学教学中的应用研究”(HJ2022-0009)阶段性成果。
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文摘
Sampson等人开发了论证驱动探究教学模式(ADI),注重学生在实验、论证评议、反思性写作三种状态中有序切换,促进学生在概念理解、证据获取、批判性思维等多方面能力的发展。ADI教学模式可以与多种教学活动有机结合,在国内高中化学课堂实施时要考虑到教师的专业水平、灵活使用教科书、转变实验教学思路、课程用时等问题。
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关键词
ADI模式
论证驱动
教学模式
探究教学
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分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
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题名“数字史学”:现状、问题与展望
被引量：20
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作者
王涛
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机构
南京大学历史学院
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出处
《江海学刊》
CSSCI
北大核心
2017年第2期172-176,共5页
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文摘
人文社科学界对数字人文、大数据等概念的兴趣日益浓厚,大家都在热情洋溢地讨论着这些高端话题,但作为理性与自觉的学者,应冷静地做出判断与回应,特别是关于方法论上的思考,甚至一些"破坏性"的反思,将有助于我们在这个研究路径上越走越远。从历史学的角度反思数字人文,可以发现数字史学关注网络的使用,以数据库建设为主,与数字人文存在不同。造成这种状况的原因是数字史学强调"数据驱动",没有完成史学研究的"论证驱动"任务。在学术研究已经实现"数字化生存"的今天,数字史学的方法与态度,能够为世界史研究提供站到与国际同行同一起跑线的机会。
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关键词
数字史学
论证驱动
世界史
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分类号
K061
[历史地理—历史学]
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