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题名思维型科学课论证活动的有效支持策略
被引量：1
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作者
杜伟
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机构
广东省深圳市宝安区教育科学研究院
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出处
《教学与管理》
北大核心
2025年第5期40-44,共5页
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基金
广东省深圳市教育科学“十四五”规划2023年度课题“基于学业评价结果应用的小学科学思维型教学策略研究”(YB23101)
现代教学技术教育部重点实验室2023年基础教育开放课题“思维型教学引领下的小学科学积极思维课堂教学文化研究”(SYSK202309)的研究成果。
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文摘
在小学科学课教学中,一线教师因长期轻视论证活动的价值,或缺乏适切策略支持和引导学生的论证活动,使论证活动变成验证活动,极大地制约了学生科学思维的发展。思维型科学课论证活动的开展可以从课堂论证环境的营造和渲染,核心论点的提炼和析出,论证方法的训练和引导,论证依据的铺垫和挖掘等方面着手,帮助学生基于证据与逻辑建立证据与解释之间的关系,并提出合理见解。
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关键词
思维型科学课
论证活动
论证环境
核心论点
论证方法
论证依据
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分类号
G623.6
[文化科学—教育学]
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题名亚里士多德对“幸福”原理的“人的活动”论证
被引量：3
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作者
廖申白
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机构
北京师范大学哲学学院
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出处
《东南大学学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
2022年第4期5-14,146,共11页
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基金
国家社会科学基金重大项目“希腊罗马伦理学综合研究”(13&ZD065)成果之一。
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文摘
“人的活动”论证是亚里士多德基于对于灵魂“有逻各斯部分”的整体观点的。它与“实践”论证一道构成亚里士多德对“幸福是灵魂有逻各斯部分依照德性的实现”核心阐释的论证。“人的活动”论证整体地通过灵魂的思想能力和实践性的感觉-行动能力从“能(潜在)”到“实现”的生成运动来说明这一核心阐释。通过把这种“实现”阐述为“灵魂的实践的生命”,通过把这种“实践的生命”与一个“认真的人”的生命,把这个生命与他的“做得好”的德性联系起来,亚里士多德合理地阐明了整体地理解为“人的活动”的“灵魂的实践的生命”的那个善就是幸福,它的“实是”或“是其所是”就是灵魂的能力以一个“认真的人”的那种“做得好”的方式——即德性的方式——的“实现”。
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关键词
幸福灵魂的“实现”
“人的活动”论证
“实践”论证
幸福
亚里士多德
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名ADI教学模式在地理教学中的运用
被引量：2
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作者
路璐
苏小兵
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机构
同济大学附属实验中学
华东师范大学教师教育学院
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出处
《地理教学》
2022年第10期19-24,共6页
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文摘
论证探究式教学ADI(Argument-Driven Inquiry)是一种将论证活动和实验探究活动相结合的教学模式,通过实验探究、书面论证、口头论证、同伴评审等环节,提高学生的科学写作能力、推理能力及批判性思维。本文围绕问题情境、探究活动和论证活动三个ADI教学模式的基本要素,结合ADI教学的八个具体环节开展地理教学,以“水土流失”教学设计为例,探讨培养学生在真实情境中解决地理问题以及基于证据进行科学论证的能力。
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关键词
ADI教学模式
论证活动
实验探究
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分类号
G633.55
[文化科学—教育学]
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