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“史论”一定要“论证”吗——《五代史伶官传序》重读
1
作者
冯超
《中学语文教学》
北大核心
2024年第11期62-65,共4页
长期以来,大多数学者将《五代史伶官传序》看作是一篇结构谨严的“史论”,认为其中史实与观点存在论证关系。从文本直感、文体特性与文本事实等角度对《五代史伶官传序》进行考察,发现文中史实与观点之间真正关系乃是“引出”而并非“...
长期以来,大多数学者将《五代史伶官传序》看作是一篇结构谨严的“史论”,认为其中史实与观点存在论证关系。从文本直感、文体特性与文本事实等角度对《五代史伶官传序》进行考察,发现文中史实与观点之间真正关系乃是“引出”而并非“论证”,观点与观点间关系是限定与递进,史实叙述是为了突显庄宗“盛衰”的情状,引起读者审美情感上的强烈震撼和对“盛衰”之理的好奇与警惕。
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关键词
史论
论证文
结构逻辑
《五代史伶官传序》
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题名
“史论”一定要“论证”吗——《五代史伶官传序》重读
1
作者
冯超
机构
福建省厦门市第十中学
出处
《中学语文教学》
北大核心
2024年第11期62-65,共4页
基金
厦门市集美区教育科学“十四五”规划2023年度课题“‘思辨性阅读与表达’任务群的大概念教学研究”(编号:23145)的研究成果。
文摘
长期以来,大多数学者将《五代史伶官传序》看作是一篇结构谨严的“史论”,认为其中史实与观点存在论证关系。从文本直感、文体特性与文本事实等角度对《五代史伶官传序》进行考察,发现文中史实与观点之间真正关系乃是“引出”而并非“论证”,观点与观点间关系是限定与递进,史实叙述是为了突显庄宗“盛衰”的情状,引起读者审美情感上的强烈震撼和对“盛衰”之理的好奇与警惕。
关键词
史论
论证文
结构逻辑
《五代史伶官传序》
分类号
G634.3 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
“史论”一定要“论证”吗——《五代史伶官传序》重读
冯超
《中学语文教学》
北大核心
2024
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