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致谢越诚挚,未来越成功?——基于fsQCA的博士学位论文致谢内容与学术成果关系研究
被引量：
4
1
作者
梁晗
胡志刚
+2 位作者
罗雯
黄福
侯海燕
《图书馆论坛》
CSSCI
北大核心
2022年第11期50-59,共10页
博士学位论文致谢文本作为隐性知识的固化,可以体现博士生对导师进行知识共享行为的理解和接受程度,将其与学术成果结合分析,有助于理解博士培养模式和知识传承效果。文章通过内容分析法,对情报学学科评估为A+的两所高校的157篇博士论...
博士学位论文致谢文本作为隐性知识的固化,可以体现博士生对导师进行知识共享行为的理解和接受程度,将其与学术成果结合分析,有助于理解博士培养模式和知识传承效果。文章通过内容分析法,对情报学学科评估为A+的两所高校的157篇博士论文进行多角度统计分析,利用可视化手段对情绪词和评价用词进行展示;通过模糊集定性比较(fsQCA),对致谢文本中多个因素与毕业后学术成果数量进行组态视角因果分析,探究博士生对导师行为理解程度与其日后学术成果的关系。研究发现:大多数情况下,求学生涯的艰苦奋斗记忆深刻以及对导师指导行为的细腻理解这两种因素,是所有组态中占据核心影响因素次数最多的条件;在两者同时缺位的情况下,对导师学术能力的认可是主要驱动因素;导师应增加指导机会以防止博士生良好的学术能力和知识共享意愿被埋没,博士生应提升对导师知识共享行为内控点的认识。
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关键词
论文致谢
隐性知识
学术成果
内容分析
模糊集定性比较(fsQCA)
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职称材料
拔尖文科博士成长的社会支持系统分析——以73篇全国优秀博士学位论文致谢为轴
被引量：
3
2
作者
俞兆达
《重庆高教研究》
CSSCI
北大核心
2023年第5期25-39,共15页
拔尖文科博士是构建中国自主知识体系、发展中国特色哲学社会科学的有生力量,内外联动的社会支持系统是促进拔尖文科博士成长的有力保障。文科博士学位论文作为衡量文科博士学业成就、科研水平和学术潜力的核心标志,其水平高低是判定文...
拔尖文科博士是构建中国自主知识体系、发展中国特色哲学社会科学的有生力量,内外联动的社会支持系统是促进拔尖文科博士成长的有力保障。文科博士学位论文作为衡量文科博士学业成就、科研水平和学术潜力的核心标志,其水平高低是判定文科博士“拔尖”与否的关键尺度。在我国,人文社会科学全国优秀博士学位论文获得者是拔尖文科博士群体的典型代表,全国优秀博士学位论文致谢集中表达了该群体成长过程中所获社会支持的具身体验,是探察拔尖文科博士成长社会支持系统的重要素材。基于社会支持理论,对73篇全国文科优博论文致谢文本的混合研究结果显示:在社会支持主体方面,导师引领多方重要他者为拔尖文科博士成长提供全方位的圈层式护航;在社会支持介体方面,促进拔尖文科博士成长的社会支持介体类型重叠且来源分化,物质和信息支持的显示度远高于情感和陪伴支持,情感和陪伴支持来源的二元分化隐含着学缘关系淡化的潜在风险;在社会支持受体方面,拔尖文科博士身处象牙塔尖的多维苦乐体验不仅叙述了低情感性支持对读博之“苦”的二次强化,也昭示着“苦中取乐”的成才路径和“同群竞优”所引发的“形式陪伴”风险。为此,应探索建立“一主多从,资青协同”的文科博士生导师组制,在培养过程中适当关心文科博士生的家庭背景与亲缘关系互动情况,并通过激发同群效应的积极意义,优化文科博士生成长的社会支持系统。
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关键词
文科博士
社会支持
全国优博
论文致谢
文本分析
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职称材料
教育学博士生的成长支持与情感关切:一项基于学位论文致谢的内容分析
被引量：
1
3
作者
李俊飞
赵明洁
《黑龙江高教研究》
北大核心
2023年第8期10-15,共6页
论文致谢语是博士生学位论文中的重要组成部分之一,不仅具有公开传达谢意的功能,而且包含着对博士学习生涯的自我反思与总结。对论文致谢语的分析,能够获悉博士生的成长支持与情感关切。研究运用NVivo11对100篇教育学博士生学位论文的...
论文致谢语是博士生学位论文中的重要组成部分之一,不仅具有公开传达谢意的功能,而且包含着对博士学习生涯的自我反思与总结。对论文致谢语的分析,能够获悉博士生的成长支持与情感关切。研究运用NVivo11对100篇教育学博士生学位论文的致谢语进行了分析,发掘了教育学博士生在支持与情感两个方面的现状与问题,为提升教育学博士培养质量和改进论文致谢语写作提供了参考。研究结果表明:当下教育学博士生的学术支持主要来自导师,多以想法与工作上的指引为主,精神支持以家庭和同侪为主要来源;焦虑、怀疑等负面情绪与自信、希望等正面情绪相依并存,接受与价值选择是博士生在学术情感中的主要关切;聚类分析发现,学术与精神支持同多类情感产生了显著的相关关系。基于研究结果,提出需要有温度的导师支持、有力度的学校支持和有广度的同侪支持等三个建议。同时需重视论文致谢语的传意和自评反思价值。
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关键词
教育学博士生
研究生培养
成长支持
情感关切
论文致谢
质性研究
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职称材料
题名
致谢越诚挚,未来越成功?——基于fsQCA的博士学位论文致谢内容与学术成果关系研究
被引量：
4
1
作者
梁晗
胡志刚
罗雯
黄福
侯海燕
机构
大连理工大学科学学与科技管理研究所
桂林电子科技大学商学院
出处
《图书馆论坛》
CSSCI
北大核心
2022年第11期50-59,共10页
基金
国家自然科学基金面上项目“基于引用行为的学术评价体系的构建与实证研究”(项目编号:71974030)
国家自然科学基金地区科学基金项目“多源异构数据下研究前沿演化探测及科学知识图谱构建研究”(项目编号:72164006)研究成果
辽宁省经济社会发展研究课题“基础研究领域颠覆性创新:精准识别、前瞻预测与智能评价”(项目编号:2022lslybkt-034)。
文摘
博士学位论文致谢文本作为隐性知识的固化,可以体现博士生对导师进行知识共享行为的理解和接受程度,将其与学术成果结合分析,有助于理解博士培养模式和知识传承效果。文章通过内容分析法,对情报学学科评估为A+的两所高校的157篇博士论文进行多角度统计分析,利用可视化手段对情绪词和评价用词进行展示;通过模糊集定性比较(fsQCA),对致谢文本中多个因素与毕业后学术成果数量进行组态视角因果分析,探究博士生对导师行为理解程度与其日后学术成果的关系。研究发现:大多数情况下,求学生涯的艰苦奋斗记忆深刻以及对导师指导行为的细腻理解这两种因素,是所有组态中占据核心影响因素次数最多的条件;在两者同时缺位的情况下,对导师学术能力的认可是主要驱动因素;导师应增加指导机会以防止博士生良好的学术能力和知识共享意愿被埋没,博士生应提升对导师知识共享行为内控点的认识。
关键词
论文致谢
隐性知识
学术成果
内容分析
模糊集定性比较(fsQCA)
Keywords
acknowledgements
tacit knowledge
academic outcome
content analysis
Fuzzy-Set Qualitative Comparative Analysis(fsQCA)
分类号
G643.8 [文化科学—高等教育学]
G250-4 [文化科学—图书馆学]
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职称材料
题名
拔尖文科博士成长的社会支持系统分析——以73篇全国优秀博士学位论文致谢为轴
被引量：
3
2
作者
俞兆达
机构
厦门大学教育研究院/教师发展中心
出处
《重庆高教研究》
CSSCI
北大核心
2023年第5期25-39,共15页
基金
国家社会科学基金项目“高质量教育体系建设:理念、标准、机制与方法”(21AZD068)
厦门大学研究生田野调查基金项目“新时代中国一流大学新文科人才培养模式研究”(2022FG030)。
文摘
拔尖文科博士是构建中国自主知识体系、发展中国特色哲学社会科学的有生力量,内外联动的社会支持系统是促进拔尖文科博士成长的有力保障。文科博士学位论文作为衡量文科博士学业成就、科研水平和学术潜力的核心标志,其水平高低是判定文科博士“拔尖”与否的关键尺度。在我国,人文社会科学全国优秀博士学位论文获得者是拔尖文科博士群体的典型代表,全国优秀博士学位论文致谢集中表达了该群体成长过程中所获社会支持的具身体验,是探察拔尖文科博士成长社会支持系统的重要素材。基于社会支持理论,对73篇全国文科优博论文致谢文本的混合研究结果显示:在社会支持主体方面,导师引领多方重要他者为拔尖文科博士成长提供全方位的圈层式护航;在社会支持介体方面,促进拔尖文科博士成长的社会支持介体类型重叠且来源分化,物质和信息支持的显示度远高于情感和陪伴支持,情感和陪伴支持来源的二元分化隐含着学缘关系淡化的潜在风险;在社会支持受体方面,拔尖文科博士身处象牙塔尖的多维苦乐体验不仅叙述了低情感性支持对读博之“苦”的二次强化,也昭示着“苦中取乐”的成才路径和“同群竞优”所引发的“形式陪伴”风险。为此,应探索建立“一主多从,资青协同”的文科博士生导师组制,在培养过程中适当关心文科博士生的家庭背景与亲缘关系互动情况,并通过激发同群效应的积极意义,优化文科博士生成长的社会支持系统。
关键词
文科博士
社会支持
全国优博
论文致谢
文本分析
Keywords
PhDs of humanities and social sciences
social support
National Excellent Doctoral Dissertation
acknowledgement of dissertation
text analysis
分类号
G644 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
教育学博士生的成长支持与情感关切:一项基于学位论文致谢的内容分析
被引量：
1
3
作者
李俊飞
赵明洁
机构
南京师范大学
出处
《黑龙江高教研究》
北大核心
2023年第8期10-15,共6页
文摘
论文致谢语是博士生学位论文中的重要组成部分之一,不仅具有公开传达谢意的功能,而且包含着对博士学习生涯的自我反思与总结。对论文致谢语的分析,能够获悉博士生的成长支持与情感关切。研究运用NVivo11对100篇教育学博士生学位论文的致谢语进行了分析,发掘了教育学博士生在支持与情感两个方面的现状与问题,为提升教育学博士培养质量和改进论文致谢语写作提供了参考。研究结果表明:当下教育学博士生的学术支持主要来自导师,多以想法与工作上的指引为主,精神支持以家庭和同侪为主要来源;焦虑、怀疑等负面情绪与自信、希望等正面情绪相依并存,接受与价值选择是博士生在学术情感中的主要关切;聚类分析发现,学术与精神支持同多类情感产生了显著的相关关系。基于研究结果,提出需要有温度的导师支持、有力度的学校支持和有广度的同侪支持等三个建议。同时需重视论文致谢语的传意和自评反思价值。
关键词
教育学博士生
研究生培养
成长支持
情感关切
论文致谢
质性研究
Keywords
doctoral student in education
postgraduate training
growth support
emotion concerns
dissertation acknowledg⁃ment
qualitative research
分类号
G643 [文化科学—高等教育学]
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题名
作者
出处
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被引量
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1
致谢越诚挚,未来越成功?——基于fsQCA的博士学位论文致谢内容与学术成果关系研究
梁晗
胡志刚
罗雯
黄福
侯海燕
《图书馆论坛》
CSSCI
北大核心
2022
4
在线阅读
下载PDF
职称材料
2
拔尖文科博士成长的社会支持系统分析——以73篇全国优秀博士学位论文致谢为轴
俞兆达
《重庆高教研究》
CSSCI
北大核心
2023
3
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
教育学博士生的成长支持与情感关切:一项基于学位论文致谢的内容分析
李俊飞
赵明洁
《黑龙江高教研究》
北大核心
2023
1
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