如何在议论文教学中渗透写作方法

1

作者 姜春波 《语文建设》 北大核心 2024年第11期70-73,共4页

议论文是初中语文教学的三大文体之一,也是高考常考的一种重要文体。因而,在议论文教学中渗透写作方法,让学生初步掌握议论文的写作方法与技巧,显得十分必要。本文在遵循《义务教育语文课程标准(2022年版)》的基础上,以统编初中语文教... 议论文是初中语文教学的三大文体之一,也是高考常考的一种重要文体。因而,在议论文教学中渗透写作方法,让学生初步掌握议论文的写作方法与技巧,显得十分必要。本文在遵循《义务教育语文课程标准(2022年版)》的基础上,以统编初中语文教材中的议论文为载体,结合具体学情,在教学中探寻议论文的写作方法,以期实现议论文写作教学的变革与突破,提升学生的写作能力。 展开更多

关键词 初中议论文教学 写作方法 写作能力

在线阅读 下载PDF 职称材料

议论文教学要摆脱“三要素”理论的羁绊

2

作者 邓辉麟 《中学语文教学》 北大核心 2002年第4期24-25,共2页

关键词 议论文教学 语文教学 中学 “三要素”理论 中心论点

在线阅读 下载PDF 职称材料

关于改进议论文教学的一点看法

3

作者 秦晓华 《语文建设》 北大核心 2016年第8期17-19,共3页

几乎没有人认为议论文教学不重要，但从实践层面看，议论文教学目前正在被边缘化。一方面，教材选文数量少，所谓规范的、典范的议论文更少；另一方面，议论文教学呈现出一种模式化、僵化趋势，导致学生不愿意学习此类文章。学生很早就... 几乎没有人认为议论文教学不重要，但从实践层面看，议论文教学目前正在被边缘化。一方面，教材选文数量少，所谓规范的、典范的议论文更少；另一方面，议论文教学呈现出一种模式化、僵化趋势，导致学生不愿意学习此类文章。学生很早就开始接触议论文，但课堂教学模式基本上是一样的，用两句话就能概括：一是三要素论，即分析论点、论据、论证；二是三阶段论，即提出问题、分析问题、解决问题。 展开更多

关键词 议论文教学 课堂教学模式 教学呈现 三阶段论 提出问题 边缘化 模式化 要素论

在线阅读 下载PDF 职称材料

初中议论文教学要理出一个“序”来 被引量：1

4

作者 张萃继 《四川师范大学学报（社会科学版）》 1999年第S1期61-63,共3页

关键词 议论文教学 表达方式 记叙文 阅读能力 自读课文 说明文 《纪念白求恩》 讲读课文 苏州园林 初中语文教材

在线阅读 下载PDF 职称材料

利用电教媒体搞活议论文教学

5

作者 沈坤林 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2002年第2期33-33,共1页

一般语文教师都认为,多媒体手段较适合文学性较强的课文教学;然而,笔者在议论文阅读和写作教学中,尝试运用多媒体技术,也尝到了甜头.

关键词 中学 语文教学 议论文教学 阅读教学 写作教学 电教媒体 情感

在线阅读 下载PDF 职称材料

发挥电化教学在议论文教学中的优势

6

作者 陈酉珍 贺晓茜 《中国电化教育》 北大核心 1997年第3期30-31,共2页

关键词 议论文教学 电化教学 投影片 学生 语文教学 持久性 教师 画面 针对性 思维能力

在线阅读 下载PDF 职称材料

议论文教学应识写并重

7

作者 段志力 《西南师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 1993年第3期129-130,共2页

中学生议论文训练,人们往往重写轻识,仅在方法、技巧上加大强度,忽略了识的作用.其实,“识”的地位应比“写”更重要.以下简单谈谈我的看法.一、识广促写宽中学生写作路子较窄,主要体现在三个方面:一是题材狭窄,二是证据狭窄.三是思路狭... 中学生议论文训练,人们往往重写轻识,仅在方法、技巧上加大强度,忽略了识的作用.其实,“识”的地位应比“写”更重要.以下简单谈谈我的看法.一、识广促写宽中学生写作路子较窄,主要体现在三个方面:一是题材狭窄,二是证据狭窄.三是思路狭窄.要走出这一困境,就必须开拓其写路,而开拓写路的最好方法,就是开拓其识路.观察生活,参与生活,从生活学习中“广义的议论”走向“狭义的议论”——课堂写作,这是拓宽写路的重要途径.我们不妨分析学生的两篇周记,由此认识其中的道理.一、 展开更多

关键词 中学生 议论文教学 三个方面 培养学生 课堂写作 生活学习 认识 观察生活 狭窄 开拓

在线阅读 下载PDF 职称材料

要重视中学议论文教学的起步

8

作者 陈家骏 《上海师范大学学报（哲学社会科学版）》 1986年第1期149-151,共3页

教育要“三个面向”,向语文教学提出了一个重大而严肃的课题,这就是如何按照思维发展的规律,改革议论文教学,卓有成效地培养学生的抽象思维能力,以促进智力的发展,适应日新月异的现代化事业的需要。对于议论文教学,目前一般认为,这是高... 教育要“三个面向”,向语文教学提出了一个重大而严肃的课题,这就是如何按照思维发展的规律,改革议论文教学,卓有成效地培养学生的抽象思维能力,以促进智力的发展,适应日新月异的现代化事业的需要。对于议论文教学,目前一般认为,这是高中阶段的任务。有关报刊经常就高中阶段的议论文教学进行广泛深入的讨论,而对初中阶段特别是对初一。 展开更多

关键词 议论文教学 议论文写作 抽象思维能力 语文教学 思维发展规律 高中阶段 初中阶段 思维训练 读写训练 二年级

在线阅读 下载PDF 职称材料

答问练习与议论文教学

9

作者 王在 《西南大学学报（社会科学版）》 1983年第2期133-136,共4页

写作议论文,阅读议论文,都要运用逻辑思维。语文课本中逻辑思维的训练,常以问答题的形式出现。近几年来,语文基础知识练习大量增加,问答题就被许多老师一带而过,甚至束之高阁了。殊不知在语文教学尤其是议论文教学中,指导学生答好问答题... 写作议论文,阅读议论文,都要运用逻辑思维。语文课本中逻辑思维的训练,常以问答题的形式出现。近几年来,语文基础知识练习大量增加,问答题就被许多老师一带而过,甚至束之高阁了。殊不知在语文教学尤其是议论文教学中,指导学生答好问答题,是培养思维能力和表达能力的一种重要形式,也是深入理解课文的一条重要途径。问答题有较强的综合性。一般问答题都要求学生把思想内容和语言形式统一起来加以思考。例如,《谈骨气》一课后面有这样一个问答题:“‘社会不同,阶级不同,骨气的具体含义也不同。’你对这句话是怎样理解的?在我们今天。 展开更多

关键词 议论文教学 语文教学 引导学生 自我批评 练习 逻辑思维 语文基础知识 无产阶级 中心论点 具体表现

在线阅读 下载PDF 职称材料

议论文教学中的“情”与“趣”

10

作者 欧乐群 《西北师大学报（社会科学版）》 1983年第3期163-165,共3页

议论文都是干巴巴地说理的吗?不,优秀的议论文总是寓情、趣于说理之中的。一篇议论文,总是要表现出作者一定的立场、观点和态度的。作者赞成什么,反对什么,热爱什么,憎恶什么,非常明确。这就必须包含着感情。不过议论文里的感情,常常不... 议论文都是干巴巴地说理的吗?不,优秀的议论文总是寓情、趣于说理之中的。一篇议论文,总是要表现出作者一定的立场、观点和态度的。作者赞成什么,反对什么,热爱什么,憎恶什么,非常明确。这就必须包含着感情。不过议论文里的感情,常常不是一种明显的激情,而是含蓄在“议论”、“叙述”或“描写”之中的深厚的感情。“叙述”、“描写”又总是直接或间接地为说理服务的,因此,议论文表“情”的特点是,寓情于理,情理结合。表情的方式是,把深厚的感情渗透在字里行间。 展开更多

关键词 议论文教学 寓情于理 感情色彩 语文讲读教学 字里行间 事实论证 写作特点 逻辑性 积极思维 理解课文

在线阅读 下载PDF 职称材料

议论文教学要善用思维工具,强化思辨读写训练--简评《改造我们的学习》《人的正确思想是从哪里来的?》联读教学设计

11

作者 方正 王家琪 《语文建设》 北大核心 2023年第23期40-42,共3页

《改造我们的学习》《人的正确思想是从哪里来的?》联读教学设计,教学目标定位在学生思辨读写能力的提升,教学内容主要是梳理文章的结构思路,引导学生归纳文章的论证艺术;通过设置“单篇精读,以图促思”“联读探究,深化思辨”“读写结合... 《改造我们的学习》《人的正确思想是从哪里来的?》联读教学设计,教学目标定位在学生思辨读写能力的提升,教学内容主要是梳理文章的结构思路,引导学生归纳文章的论证艺术;通过设置“单篇精读,以图促思”“联读探究,深化思辨”“读写结合,学以致用”三个学习活动,巧借思维工具,建构了单篇精读、联读互学与高考真题读写的思辨读写教学框架。 展开更多

关键词 议论文教学 思维工具 思辨读写训练

在线阅读 下载PDF 职称材料

议论文教学中的发散思维训练

12

作者 刘进 《中学语文教学》 2005年第12期48-49,共2页

关键词 发散思维训练 议论文教学 思维过程 写作活动 集中思维 思维方式 逻辑知识 自然现象 社会现象 学生

在线阅读 下载PDF 职称材料

序列化训练:高中议论文写作教学的有效途径 被引量：9

13

作者 周建文 《语文建设》 北大核心 2018年第3Z期21-24,共4页

当前,高中生议论文写作训练普遍存在“无序可循”“无本可依”的现象,这与议论文教学理念混乱、省编教材与教学实际严重脱节等因素密切相关。议论文写作训练无本无序的现象导致教学随意性强、重复劳动、效率低下,作文阵地逐步丢失,教学... 当前,高中生议论文写作训练普遍存在“无序可循”“无本可依”的现象,这与议论文教学理念混乱、省编教材与教学实际严重脱节等因素密切相关。议论文写作训练无本无序的现象导致教学随意性强、重复劳动、效率低下,作文阵地逐步丢失,教学效果大打折扣。议论文写作序列化训练,遵循作文规律,能充分激发学生写作热情,真正实现高效教学。本文就此展开论述,并以教学实践为例,论述议论文写作的序列化训练途径。 展开更多

关键词 议论文写作教学 写作训练 序列化 高中生 教学理念 教学实际 省编教材 重复劳动

在线阅读 下载PDF 职称材料

议论文写作教学“序列”的建构与反思 被引量：6

14

作者 俞发亮 《语文建设》 北大核心 2012年第2期7-9,共3页

写作，是一项综合性很强的创造性脑力活动。“功夫在诗外”（陆游），同理，功夫亦在文外。写作涉及的领域很多，而不仅仅是语言表达的事，它是作者思想认识、思维品质、生活体验、知识积累的综合反映。遗憾的是，“写作学”这座大厦至... 写作，是一项综合性很强的创造性脑力活动。“功夫在诗外”（陆游），同理，功夫亦在文外。写作涉及的领域很多，而不仅仅是语言表达的事，它是作者思想认识、思维品质、生活体验、知识积累的综合反映。遗憾的是，“写作学”这座大厦至今还在建设之中，对写作的研究尚未形成完整的、科学的、公认的理论体系与操作要领。 展开更多

关键词 议论文写作教学 反思 序列 语言表达 思想认识 思维品质 生活体验 知识积累

在线阅读 下载PDF 职称材料

议论文作文教学设计 被引量：1

15

作者 郭根福 《中学语文教学》 北大核心 2004年第6期45-47,共3页

关键词 议论文写作教学 教学设计 初中 语文教学 语言表达能力 教学策略 写作素材

在线阅读 下载PDF 职称材料

议论文写作教学应立足于思维品质的培养 被引量：1

16

作者 于军民 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2014年第5期52-54,共3页

中学生的议论文章，两个问题很让老师们犯难：一是辞不达意，言语不够丰富，表达不够顺畅；二是看问题片面化、简单化，让人很容易揪住“小辫子”。这两个问题从根本上说，都是思维能力的问题。很多老师认为学生写议论文不够深刻、严谨... 中学生的议论文章，两个问题很让老师们犯难：一是辞不达意，言语不够丰富，表达不够顺畅；二是看问题片面化、简单化，让人很容易揪住“小辫子”。这两个问题从根本上说，都是思维能力的问题。很多老师认为学生写议论文不够深刻、严谨，是他们囿于年龄，对于社会的认知还不够成熟所致，这其实是事情的一方面。另一方面，我们认为更重要的是，学生从小没有接受到良好的思维训练，没有形成优良的思维品质，欠缺对于问题的独立思考能力，从众意识突出，个性品质长期得不到充分肯定。对此，笔者认为，议论性文体写作教学要致力于对学生思维的缜密性、深刻性、批判性和独特性的有效引领。 展开更多

关键词 议论文写作教学 思维品质 培养 独立思考能力 中学生 思维能力 思维训练 个性品质

在线阅读 下载PDF 职称材料

谈初中议论文的篇章结构教学

17

作者 王永昌 《高校教育管理》 1985年第1期93-94,共2页

目前,多数高中学生的议论能力不强,表现在:缺少议论文的色彩,缺少对论点的阐释,缺少道理上的分析,也缺少谋篇布局上的层层深入。提高学生的议论能力,是提高学生读写水平的需要,是发展学生智力的需要,也是培养开拓型的现代化建设人才的... 目前,多数高中学生的议论能力不强,表现在:缺少议论文的色彩,缺少对论点的阐释,缺少道理上的分析,也缺少谋篇布局上的层层深入。提高学生的议论能力,是提高学生读写水平的需要,是发展学生智力的需要,也是培养开拓型的现代化建设人才的需要。一个开拓型的人才必然是善于宣传群众、组织群众的,而要宣传群众、组织群众,就要善于发表自己创造性的见解,议论风生,有充足的逻辑力量。 展开更多

关键词 议论文教学 篇章结构 骨气 高中学生 宣传群众 谋篇布局 释骨 组织群众 初中学生 总结全文

在线阅读 下载PDF 职称材料

议论文起始教学中的障碍及其排除

18

作者 沈坤林 《中学语文教学》 北大核心 1997年第7期23-24,共2页

议论文起始教学中的障碍及其排除浙江省桐乡一中沈坤林万事开头难，议论文的起始教学也是如此，引导得好，学生学习议论文有兴趣、有动力，在阅读和写作中能获得多方面的知识和能力，终生受益；反之，没有一个良好的开端，虽花费大量的... 议论文起始教学中的障碍及其排除浙江省桐乡一中沈坤林万事开头难，议论文的起始教学也是如此，引导得好，学生学习议论文有兴趣、有动力，在阅读和写作中能获得多方面的知识和能力，终生受益；反之，没有一个良好的开端，虽花费大量的课时，学生仍无多大长进。在现实中，... 展开更多

关键词 议论文 起始教学 记叙文 议论文教学 心理障碍 阅读和写作 说明文 学龄前儿童 《春觉斋论文》 感性认识

在线阅读 下载PDF 职称材料

《谈骨气》细读与议论文知识重构——兼与徐江、朱金恒老师商榷 被引量：4

19

作者 毋小利 《语文建设》 北大核心 2015年第3期27-30,共4页

作为中学语文教材中的经典篇目,《谈骨气》可谓影响深远,备受语文教育界同人关注。南开大学文学院的徐江教授曾撰文《语文问题说——续＂另一种声音＂》指出：由于受错误的议论文知识的影响,不少教师把这篇课文教错了。时隔十年之后,徐... 作为中学语文教材中的经典篇目,《谈骨气》可谓影响深远,备受语文教育界同人关注。南开大学文学院的徐江教授曾撰文《语文问题说——续＂另一种声音＂》指出：由于受错误的议论文知识的影响,不少教师把这篇课文教错了。时隔十年之后,徐江教授与朱金恒老师又对这篇课文本身写作的逻辑性发动了猛烈抨击,发表《语文教学一例严重的集体性失误——实事求是精神在这里的缺失》一文。 展开更多

关键词 徐江 中学语文教材 实事求是精神 有骨气 黔敖 议论文教学 叙事话语 十年 写作思路 中心论点

在线阅读 下载PDF 职称材料

高考议论文写作要增强论证意识 被引量：4

20

作者 安杨华 《中学语文教学》 北大核心 2016年第4期78-81,共4页

从林林总总的所谓＂高考高分作文＂中,我们能看出高考议论文写作存在以下几种倾向：提出观点,却不能明确诠释其概念的内涵与外延;过多化用或引用名言警句或诗句,或者过多地堆砌或过细地叙述事例,不能分析引文事例与论点的内在关联进而... 从林林总总的所谓＂高考高分作文＂中,我们能看出高考议论文写作存在以下几种倾向：提出观点,却不能明确诠释其概念的内涵与外延;过多化用或引用名言警句或诗句,或者过多地堆砌或过细地叙述事例,不能分析引文事例与论点的内在关联进而论证观点;局部段落甚至文章整体没有合理的逻辑顺序。这样的文章不能体现作者的判断力和思维力,只是自作聪明地堆砌材料而已,毕竟金碧辉煌的垃圾也还是垃圾。造成这种议论文写作的原因，在于考生没有论证意识，在于我们的议论文教学缺乏对学生论证意识的培养。 展开更多

关键词 议论文写作 逻辑顺序 思维力 分析句 名言警句 理论体系 天地之间 父子俩 淡泊宁静 议论文教学

在线阅读 下载PDF 职称材料