足球运动专项有氧耐力训练设计实证研究 被引量：12

1

作者 水祎舟 黄竹杭 +2 位作者 耿建华 郝霖霖 傅鸿浩 《成都体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2016年第1期70-77,共8页

目的:旨在结合足球运动项目专项特征的基础上,探索不同形式有球训练方法与手段设计是否能够有效提高足球运动员专项有氧耐力的训练水平。方法:以12名北京体育大学男子足球代表队队员为实验对象,利用Polar Team2团队心率监控系统,对所设... 目的:旨在结合足球运动项目专项特征的基础上,探索不同形式有球训练方法与手段设计是否能够有效提高足球运动员专项有氧耐力的训练水平。方法:以12名北京体育大学男子足球代表队队员为实验对象,利用Polar Team2团队心率监控系统,对所设计的结合球有氧训练方法与手段进行科学验证和监控分析。结果:(1)在4v2移动传控练习中50%-80%强度占总负荷的98.65%;(2)6v6击垒得分练习中60%-90%强度占总负荷强度的99.48%;(3)在4v4无方向传抢练习与小场地比赛练习中70%以上强度分别占总负荷的98.44%与96.96%,其中90%-100%强度百分比分别占总负荷的74.69%与69%。结论:不同负荷强度与训练控制要素下的结合球训练设计能够满足足球运动专项有氧耐力训练的基本要求。 展开更多

关键词 足球运动 专项有氧耐力 小场比赛 训练设计

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运动训练设计思想中的方法论 被引量：11

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作者 邓运龙 《武汉体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2007年第5期83-88,96,共7页

当前运动训练实践中存在的重要问题之一,是有的教练员与科研人员尚缺乏熟练运用唯物辩证法指导运动训练设计与服务的能力。采用文献资料法、逻辑思维法等方法,较系统地阐述了运动训练设计思想中的相关哲学原理与生理基础,论述了运动训... 当前运动训练实践中存在的重要问题之一,是有的教练员与科研人员尚缺乏熟练运用唯物辩证法指导运动训练设计与服务的能力。采用文献资料法、逻辑思维法等方法,较系统地阐述了运动训练设计思想中的相关哲学原理与生理基础,论述了运动训练关于对立统一、质量互变和否定之否定等基本规律的哲学思辩。 展开更多

关键词 运动训练 训练观念 训练设计 指导思想 认识论 方法论

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整合性神经肌肉训练设计对青少年女子足球运动员专项运动表现的影响 被引量：17

3

作者 水祎舟 傅鸿浩 《成都体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2018年第5期84-90,共7页

目的:探讨整合性神经肌肉训练设计对提升女子足球运动员专项运动表现的综合效果,方法:选择18名平均年龄17岁的全运会女子足球运动员为实验对象,对实验组运动员进行为期6周,每周3次,每次90 min的整合性神经肌肉训练,分别在实验干预前、... 目的:探讨整合性神经肌肉训练设计对提升女子足球运动员专项运动表现的综合效果,方法:选择18名平均年龄17岁的全运会女子足球运动员为实验对象,对实验组运动员进行为期6周,每周3次,每次90 min的整合性神经肌肉训练,分别在实验干预前、后进行运动能力与专项能力测试。结果表明,训练干预后,实验组与对照组运动员相比,纵跳、速度和灵敏、动态平衡、卧推与深蹲1RM、定点踢远、应变速度、界外球掷远、移动传接球等各项运动能力与专项能力测试指标均显著性提高(P <0. 05)。结论:整合性神经肌肉训练能够对女子足球运动员的运动表现,以及结合球专项动作效率和动作质量产生积极的影响。建议:在训练实践中应合理的结合基础抗阻训练、爆发力迁移训练、速度灵敏训练、动态平衡训练、结合球专项训练以及核心稳定性训练等方法手段;使整合神经肌肉训练的综合效果直接应用到比赛所需技战术环节与动作模式中,为运动员将训练效应向专项运动转化奠定基础。 展开更多

关键词 整合性神经肌肉训练 结合球力量 训练设计 专项运动表现

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运动训练设计中“目标-模型”建构的基本内容与方法 被引量：6

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作者 邓运龙 《武汉体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2007年第1期85-88,96,共5页

“目标-模型”方法既是运动训练的基本内容,也是运动训练科学化的切入点,同时还具有现实意义。采用文献资料法、逻辑思维法等方法提出了构建运动训练设计中“目标-模型”的现实意义、基本内涵,较系统地论述了“目标-模型”建构的基本内... “目标-模型”方法既是运动训练的基本内容,也是运动训练科学化的切入点,同时还具有现实意义。采用文献资料法、逻辑思维法等方法提出了构建运动训练设计中“目标-模型”的现实意义、基本内涵,较系统地论述了“目标-模型”建构的基本内容与方法。 展开更多

关键词 垂动训练 训练设计 目标 模型 建模

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追求课堂训练设计的有效性——《敬畏自然》教学实录 被引量：1

5

作者 王君 《语文建设》 北大核心 2009年第7期64-71,共8页

一、导入（投影展示以下句子）1．与天斗，其乐无穷；与地斗，其乐无穷；与人斗，其乐无穷。

关键词 《敬畏自然》 教学实录 训练设计 有效性 课堂

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浅谈基础教育中的“创意写作”训练设计 被引量：1

6

作者 周京昱 《中学语文教学》 北大核心 2015年第1期37-40,共4页

在我接触的高中作文教学序列中，还没有一种令老师们以为高效并对其完全满意的训练模式。相当多的老师面临这样的困惑：高一高二与高三的作文教学路数如果完全一致，很可能造成模拟题下放，基础年级的写作教学失去活力；如果刻意强调高... 在我接触的高中作文教学序列中，还没有一种令老师们以为高效并对其完全满意的训练模式。相当多的老师面临这样的困惑：高一高二与高三的作文教学路数如果完全一致，很可能造成模拟题下放，基础年级的写作教学失去活力；如果刻意强调高一高二与高三作文教学的不同。基础年级与毕业年级的教学就成了“两张皮”。 展开更多

关键词 写作教学 训练设计 基础教育 创意 毕业年级 教学序列 作文教学 高中作文

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关于发挥李月明扣球潜力的训练设计

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作者 龚雅丽 张欢 《西安体育学院学报》 CSSCI 1990年第4期4-9,共6页

一、前言优秀的排球扣球手的基本前提是弹跳力好,立定摸高和助跑摸高均有相当高度。身材的高度和灵活的反应亦是一个重要条件,有了这些素质是否能成为其有个人特点的优秀扣球手呢?还不够,还必须根据队员的个人优势与缺欠。

关键词 优秀运动员 训练设计 落地点 基本前提 起跳角 助跑起跳 助跑摸高 排球扣球 弹跳力 起跳点

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点“材”成金——作文思维训练设计

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作者 黎光 《中学语文教学》 北大核心 2015年第11期76-79,共4页

【教学缘起】 材料的积累与运用，始终是高三学生作文的主要困境之一。有效解决材料问题，是高三作文复习的重要内容。若将阅读积累与写作用材打通，关键是提高学生的思维水平——认识到材料与题目的契合之处，认识到从不同角度切入一... 【教学缘起】 材料的积累与运用，始终是高三学生作文的主要困境之一。有效解决材料问题，是高三作文复习的重要内容。若将阅读积累与写作用材打通，关键是提高学生的思维水平——认识到材料与题目的契合之处，认识到从不同角度切入一个材料的可能性，并且落实到文字表达上，才能实现“以读养写”“以读促写”的目标，才能解决学生选材与用材的根本问题。 展开更多

关键词 作文思维 训练设计 学生作文 阅读积累 思维水平 文字表达 以读促写 材料

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初中作文目标序列训练设计(七)

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作者 姜元夫 《中学语文教学》 北大核心 1998年第11期40-42,共3页

初中三年级下学期（一）写作目标正确把握题意·掌握命题作文的审题要领Ⅰ专项训练训练项目把握审题的着眼点［课堂训练｝１限制性题目的审题（１）把握题目中的关键词语分析下列题目，分别指出标志文章体裁、中心和限制写作范围... 初中三年级下学期（一）写作目标正确把握题意·掌握命题作文的审题要领Ⅰ专项训练训练项目把握审题的着眼点［课堂训练｝１限制性题目的审题（１）把握题目中的关键词语分析下列题目，分别指出标志文章体裁、中心和限制写作范围的关键词语。①童年的梦②睦邻琐记③假如... 展开更多

关键词 初中作文 训练设计 目标序列 专项训练 训练范围 综合训练 课堂训练 写作目标 课余活动 关键词语

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初中作文目标序列训练设计(二)

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作者 姜元夫 《中学语文教学》 北大核心 1998年第2期43-45,共3页

初中作文目标序列训练设计（二）山东沂水县教委教研室姜元夫（五）写作目标培养观察事物的能力，能写出观察结果和感受Ⅰ专项训练训练项目掌握常用的观察方法写观察片断［课堂训练］１、选定学校的一处景点，如一座塑像、一个花坛，按... 初中作文目标序列训练设计（二）山东沂水县教委教研室姜元夫（五）写作目标培养观察事物的能力，能写出观察结果和感受Ⅰ专项训练训练项目掌握常用的观察方法写观察片断［课堂训练］１、选定学校的一处景点，如一座塑像、一个花坛，按下列要求写出观察结果。（１）用定点... 展开更多

关键词 初中作文 训练设计 目标序列 想像作文 专项训练 训练范围 综合训练 写作目标 课余活动 课堂训练

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初中作文目标序列训练设计(六)

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作者 姜元夫 《中学语文教学》 北大核心 1998年第10期38-43,共6页

初中三年级上学期（一）写作目标掌握新闻报道的一般写法Ⅰ专项训练训练项目明确消息的行文要求［课堂训练］１消息的标题，必须表达一个相对完整的意思，能让读者明白。据此，为下列简讯拟定恰当的新闻标题，限写单句，不超过１５字... 初中三年级上学期（一）写作目标掌握新闻报道的一般写法Ⅰ专项训练训练项目明确消息的行文要求［课堂训练］１消息的标题，必须表达一个相对完整的意思，能让读者明白。据此，为下列简讯拟定恰当的新闻标题，限写单句，不超过１５字。本报讯：《中华人民共和国教师法》... 展开更多

关键词 初中作文 训练设计 目标序列 专项训练 训练范围 综合训练 广播稿 课堂训练 写作目标 课余活动

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初中作文目标序列训练设计(三)

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作者 姜元夫 《中学语文教学》 北大核心 1998年第3期36-39,共4页

初中作文目标序列训练设计（三）山东沂水县教委教研室姜元夫初中一年级下学期（一）写作目标交代清楚记叙的要素Ⅰ专项训练训练项目交代记叙要素的要求和方法［课堂训练］１事情是由人在一定的时间、地点做出来的。事情本身有它的... 初中作文目标序列训练设计（三）山东沂水县教委教研室姜元夫初中一年级下学期（一）写作目标交代清楚记叙的要素Ⅰ专项训练训练项目交代记叙要素的要求和方法［课堂训练］１事情是由人在一定的时间、地点做出来的。事情本身有它的起因、经过和结果。在记叙事情的时候... 展开更多

关键词 初中作文 训练设计 目标序列 专项训练 训练范围 综合训练 课堂训练 写作目标 课余活动 训练项目

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初中作文目标序列训练设计(一)

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作者 姜元夫 《中学语文教学》 北大核心 1998年第1期42-44,共3页

初中作文目标序列训练设计（一）山东沂水县教委教研室姜元夫【编者按】作文教改究竟如何进行，在语文教师中是个热门话题。山东省沂水县教研室在沂新中学对作文教学进行了“目标序列训练”试验，取得了可喜的成果。本刊将从本期起连载... 初中作文目标序列训练设计（一）山东沂水县教委教研室姜元夫【编者按】作文教改究竟如何进行，在语文教师中是个热门话题。山东省沂水县教研室在沂新中学对作文教学进行了“目标序列训练”试验，取得了可喜的成果。本刊将从本期起连载这一“初中作文目标序列训练设计”初... 展开更多

关键词 初中作文 训练设计 目标序列 专项训练 训练范围 综合训练 课堂训练 写作目标 课余活动 训练项目

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初中作文目标序列训练设计(五)

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作者 姜元夫 《中学语文教学》 北大核心 1998年第6期33-37,共5页

初中作文目标序列训练设计（五）山东沂水县教委教研室姜元夫初中二年级下学期（一）写作目标提出明确的观点Ⅰ专项训练训练项目论点的正确提出和准确表述选题作文［课堂训练］提出论点要有针对性，表述论点要用肯定句式。请按此要求，... 初中作文目标序列训练设计（五）山东沂水县教委教研室姜元夫初中二年级下学期（一）写作目标提出明确的观点Ⅰ专项训练训练项目论点的正确提出和准确表述选题作文［课堂训练］提出论点要有针对性，表述论点要用肯定句式。请按此要求，分别就下列材料提出恰当的立意角度，... 展开更多

关键词 初中作文 训练设计 目标序列 议论文 专项训练 课堂训练 写作目标 训练范围 综合训练 课余活动

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“语言得体”训练设计

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作者 王士吉 《中学语文教学》 北大核心 1995年第10期23-25,共3页

“语言得体”训练设计山东省平邑县教委教研室王士吉“语言得体…就是指能根据语境条件来使用语言。高考测试的语境条件主要是指表达的内容、方式、场合、对象和目的，测试的重点是这些语境条件的变化所引起的语言表达上的变化。根据高... “语言得体”训练设计山东省平邑县教委教研室王士吉“语言得体…就是指能根据语境条件来使用语言。高考测试的语境条件主要是指表达的内容、方式、场合、对象和目的，测试的重点是这些语境条件的变化所引起的语言表达上的变化。根据高考测试的内容和重点，我们设计了这组... 展开更多

关键词 语言得体 白求恩 训练点 语境条件 美国共产党 训练题 美术学院 播音员 训练设计 语言表达

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“语言连贯”训练设计

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作者 陈现云 王士吉 《中学语文教学》 北大核心 1996年第7期13-15,共3页

“语言连贯”训练设计山东省平邑第一中学陈现云山东省平邑县教委教研室王士吉＂语言连贯＂就是指句与句之间在内容和语言上有明显的联系，不能前言不搭后语。内容上的联系，要求上下旬之间话题统一。语言上的联系，一是要求句序排列要... “语言连贯”训练设计山东省平邑第一中学陈现云山东省平邑县教委教研室王士吉＂语言连贯＂就是指句与句之间在内容和语言上有明显的联系，不能前言不搭后语。内容上的联系，要求上下旬之间话题统一。语言上的联系，一是要求句序排列要合理，先说什么，后说什么，必须合乎... 展开更多

关键词 语言连贯 喇嘛庙 关联词语 辛亥革命 训练点 指导实践 语言表达 正确答案 训练题 训练设计

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初中作文目标序列训练设计(四)

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作者 姜元夫 《中学语文教学》 北大核心 1998年第5期44-47,共4页

初中作文目标序列训练设计（四）山东沂水县教委教研室姜元夫初中二年级上学期（一）写作目标把握说明对象特征Ⅰ专项训练训练项目区别事物的一般特征和本质特征［课堂训练］１读《中国石拱桥》，分别用恰当的词语概括中国古代石拱桥... 初中作文目标序列训练设计（四）山东沂水县教委教研室姜元夫初中二年级上学期（一）写作目标把握说明对象特征Ⅰ专项训练训练项目区别事物的一般特征和本质特征［课堂训练］１读《中国石拱桥》，分别用恰当的词语概括中国古代石拱桥的特征。（１）古代赵州桥的特征：（... 展开更多

关键词 初中作文 训练设计 目标序列 说明文字 课堂训练 专项训练 训练范围 语言表达 综合训练 写作目标

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目标序列训练设计(八)

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作者 姜元夫 《中学语文教学》 北大核心 1999年第1期30-32,共3页

写作目标恰当安排结构·设计好开头和结尾Ⅰ专项训练训练项目掌握常用的开头和结尾的写法［课堂训练］一、文章开头是表现主题的重要组成部分，写好开头是作文布局谋篇的重要环节。文章立意确定后，如何设计开头，是能否顺利写作的... 写作目标恰当安排结构·设计好开头和结尾Ⅰ专项训练训练项目掌握常用的开头和结尾的写法［课堂训练］一、文章开头是表现主题的重要组成部分，写好开头是作文布局谋篇的重要环节。文章立意确定后，如何设计开头，是能否顺利写作的关键。常用的开头方法主要有以下几种：（... 展开更多

关键词 训练设计 目标序列 课堂训练 专项训练 尊老敬老 训练范围 综合训练 写作目标 课余活动 《从甲骨文到缩微图书》

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地震救援技术模拟训练设施的设计与实现

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作者 田纪凯 王振雄 付照 《消防科学与技术》 北大核心 2025年第7期988-994,共7页

随着地震灾害发生频率的增大,国家对地震应急救援能力建设提出了更高的要求。而目前我国地震应急救援技术水平参差不齐,针对地震灾害救援技术开展的训练内容和形式不够规范,无法满足实际救援需要。基于此,本文从模块化设计理念入手,根... 随着地震灾害发生频率的增大,国家对地震应急救援能力建设提出了更高的要求。而目前我国地震应急救援技术水平参差不齐,针对地震灾害救援技术开展的训练内容和形式不够规范,无法满足实际救援需要。基于此,本文从模块化设计理念入手,根据安全性、实用性、节约性等原则,同时结合有针对性的训练科目,设计了地震救援技术训练平台。研究成果有利于救援人员救援技术的日常巩固训练和相关技战术研究,并且可以根据队伍需求更换训练模块。平台还可以模拟地震救援中的人员搜救,通过设置不同位置的受困人员,训练救援人员对搜救整体流程的掌握能力,有利于提高实战化训练水平和地震搜救能力。 展开更多

关键词 地震救援 救援训练设施 模块化设计 训练平台设计

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地震救援破拆技术训练平台的模块化设计与应用研究 被引量：2

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作者 付照 王振雄 邓尧 《消防科学与技术》 CAS 北大核心 2024年第1期91-95,共5页

针对我国地震救援破拆技术训练上存在的日常训练不足、功能集成度低等问题,基于模块化设计理念和实战破拆应用技术,设计了一种地震救援破拆技术训练平台。通过现有训练设施、训练模式以及训练内容的痛点分析,确定具有不同功能的破拆技... 针对我国地震救援破拆技术训练上存在的日常训练不足、功能集成度低等问题,基于模块化设计理念和实战破拆应用技术,设计了一种地震救援破拆技术训练平台。通过现有训练设施、训练模式以及训练内容的痛点分析,确定具有不同功能的破拆技术训练模块,对平台整体和各功能模块进行设计和应用研究。该训练平台有利于地震应急救援人员的破拆技术日常巩固训练和相关技战术研究,并且可以通过队伍需求更换训练模块,有助于加强实战化训练水平和提高地震搜救能力。 展开更多

关键词 地震救援 破拆技术 训练平台设计 训练科目

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