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基于焦点讨论法的高中英语阅读课讨论环节优化方法探究
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作者 聂鑫琳 段潇迪 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2025年第1期52-56,共5页
高中英语阅读课对学生核心素养培养意义重大,但讨论环节存在问题设置混乱、讨论效率低下、思考深度不足等问题。本研究依据焦点讨论法提出英语阅读课问题讨论环节的优化方法:教师首先要确定一个具体清晰且与阅读文本相关的主题;其次要... 高中英语阅读课对学生核心素养培养意义重大,但讨论环节存在问题设置混乱、讨论效率低下、思考深度不足等问题。本研究依据焦点讨论法提出英语阅读课问题讨论环节的优化方法:教师首先要确定一个具体清晰且与阅读文本相关的主题;其次要围绕主题精心设计客观性问题、反映性问题、诠释性问题和决定性问题,从而引导学生深入讨论;再次,要有序组织讨论,创造良好的交流环境;最后,要进行教学反思,及时总结经验并改进问题。 展开更多
关键词 高中英语 阅读焦点讨论法
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临床护理学教学中应用病例讨论法的效果分析 被引量:23
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作者 封维阳 刘燕燕 +2 位作者 周秀华 钱燕 吕伟波 《解放军护理杂志》 2003年第5期83-84,共2页
运用病例讨论法实施临床护理学的课堂教学 ,将所学的知识进行纵向和横向的联系 ,从而培养学生的临床思维、分析和解决问题的能力。采用 3种不同方式进行病例讨论 ,结果显示 ,通过病例讨论可以激发学生的学习兴趣 ,发挥学生在教学中的主... 运用病例讨论法实施临床护理学的课堂教学 ,将所学的知识进行纵向和横向的联系 ,从而培养学生的临床思维、分析和解决问题的能力。采用 3种不同方式进行病例讨论 ,结果显示 ,通过病例讨论可以激发学生的学习兴趣 ,发挥学生在教学中的主体作用。同时将所学的理论知识运用于实践 ,加强了学生对知识的理解和记忆 ,促进了学生的自学能力及对临床护理问题的质疑、推理判断能力的发展。通过贯穿护理程序的病例讨论 ,使学生对整体护理有了进一步的感性认识。 展开更多
关键词 护理学教学 应用 病例讨论法 效果分析
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“井”字形大班课讨论法在临床医学五年制医学免疫学课程教学中的应用研究 被引量:3
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作者 杨霞 陈戬 +2 位作者 郭玲 倪兵 吴玉章 《中国免疫学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2016年第2期256-257,261,共3页
"三明治"教学方法是英国在十九世纪针对小班课教学提出来的"实践-学习-实践"模式的教学方法,学生以自学、小组讨论、交叉讨论学习、小组汇报的形式来进行,该方法能有效地促进学生在限定时间内高效地自学、有效提升学生对知识点的归... "三明治"教学方法是英国在十九世纪针对小班课教学提出来的"实践-学习-实践"模式的教学方法,学生以自学、小组讨论、交叉讨论学习、小组汇报的形式来进行,该方法能有效地促进学生在限定时间内高效地自学、有效提升学生对知识点的归纳、表述能力,促进学生与学生之间、老师与学生之间的沟通交流,可以充分调动学生的学习积极性,至今一直受到教学工作者的青睐并且广泛运用[1,2]。大班课由于人数很多,学生不方便交换座位, 展开更多
关键词 大班课 医学免疫学 教学背景 讨论法 小组讨论 教学方 学习过程 十九世纪 教学教学 讨论教学
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反思讨论法在外科护理学实践教学中的应用 被引量:10
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作者 李惠萍 吴卫琴 杨娅娟 《护理学杂志》 2008年第12期64-66,共3页
目的探讨反思讨论法在外科护理学实践教学中的应用效果。方法在84名本科护生外科护理学教学实习中,采用小组回顾讨论及个人反思日记的实践方法,实习结束后通过问卷调查及反思日记的评阅进行效果评价。结果79人(94.05%)表示反思讨论法实... 目的探讨反思讨论法在外科护理学实践教学中的应用效果。方法在84名本科护生外科护理学教学实习中,采用小组回顾讨论及个人反思日记的实践方法,实习结束后通过问卷调查及反思日记的评阅进行效果评价。结果79人(94.05%)表示反思讨论法实践教学比其他形式的教学收获更大,认为自己的认知技能、人格特征、自我监控、学科价值观都有不同程度提高。结论反思讨论实践法有助于培养护生反思能力及批判性思维能力,但需要教师合理的安排和正确的引导。 展开更多
关键词 外科护理学 反思讨论法 批判性思维 临床护理教学
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主题讨论法在《网络安全技术》课程教学中的应用 被引量:6
5
作者 李祥 何月顺 《职教论坛》 北大核心 2011年第17期42-44,共3页
主题讨论方法是一种交互性强的教学模式,将主题式教学与讨论式教学相结合,在明确教学主线,突出教学主题的情况下,结合多形式地教学交互,加深学生对课程教学内容深度与广度方面的理解,具有重要的实际应用价值。结合软件工程专业《网络安... 主题讨论方法是一种交互性强的教学模式,将主题式教学与讨论式教学相结合,在明确教学主线,突出教学主题的情况下,结合多形式地教学交互,加深学生对课程教学内容深度与广度方面的理解,具有重要的实际应用价值。结合软件工程专业《网络安全技术》课程教学实践,就主题讨论教学法在具体课程中应用的方式、课程设计及教学优化进行经验总结,期待对于教学同行有所借鉴作用。 展开更多
关键词 主题讨论法 教学资源设计 教学进程设计 交互式教学
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反思讨论法应用于护理程序教学实践的探讨 被引量:7
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作者 李昆 彭歆 李勤 《护理研究(上旬版)》 2007年第7期1767-1768,共2页
为探讨《护理学导论》中护理程序教学法,以反思讨论法为主,对2005级护理本科生进行护理程序临床见习,见习后书写见习日记,组织讨论,并进行教学观察和自我评价。结果:大多数学生认为应用反思讨论法进行护理程序临床见习,有助于培养评判... 为探讨《护理学导论》中护理程序教学法,以反思讨论法为主,对2005级护理本科生进行护理程序临床见习,见习后书写见习日记,组织讨论,并进行教学观察和自我评价。结果:大多数学生认为应用反思讨论法进行护理程序临床见习,有助于培养评判性思维能力及其他多方面能力。但同时也应注意,仅以一次反思性见习是不能达到长期效果的。 展开更多
关键词 反思讨论法 护理程序 评判性思维 临床见习
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浅论教学方法的价值取向——关于语文教学中讨论法的再思考 被引量:5
7
作者 阎苹 刘彩霞 《学科教育》 北大核心 2001年第3期19-22,共4页
教学观念对教学方法的价值取向起着重要的作用。讨论法在语文教学中有助于激活学生的思维 ,促进学生求异求新思维的发展 ,这已得到广大师生的认同 ,但讨论法究竟能在多大程度上使学生的思维能力受益则取决于教师在使用讨论法时所持有的... 教学观念对教学方法的价值取向起着重要的作用。讨论法在语文教学中有助于激活学生的思维 ,促进学生求异求新思维的发展 ,这已得到广大师生的认同 ,但讨论法究竟能在多大程度上使学生的思维能力受益则取决于教师在使用讨论法时所持有的教育观念。由于教师在教学中特别重视统一认识 ,因此 ,在讨论法的价值取向上也常常局限于“取得共识” ,这对于激活学生的思维、鼓励学生敢于发表新见解 ,勇于思辩 ,善于创新往往是一种束缚 ,希望教师在使用讨论法的时候注意避免价值取向上的偏颇 。 展开更多
关键词 语文教学 讨论法 价值取向 教学方 教学观念 中学
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问题讨论法在生物化学教学中的应用 被引量:4
8
作者 戴玉春 《生物学杂志》 CAS CSCD 2009年第6期92-93,共2页
在生物化学的教学中,提出需要解决的问题,给学生一定的数据和资料,创设情景,模拟科学研究的思维推理过程,让学生成为科学研究的主体,对数据资料进行分析归纳,推理判断,相互讨论交流,得出结论,对于培养学生的科学思维能力、掌握科学研究... 在生物化学的教学中,提出需要解决的问题,给学生一定的数据和资料,创设情景,模拟科学研究的思维推理过程,让学生成为科学研究的主体,对数据资料进行分析归纳,推理判断,相互讨论交流,得出结论,对于培养学生的科学思维能力、掌握科学研究方法,构建生物化学理论体系,培养学习兴趣和科学精神,都很有意义。 展开更多
关键词 生物化学教学 问题讨论法 思维能力
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试析课堂讨论法与英语口语教学 被引量:6
9
作者 闵玉娟 《教育与职业》 北大核心 2007年第15期161-163,共3页
传统的口语教学方法多是依据现成的口语教材进行讲授。文章根据元认知知识理论框架对48名高职学生进行了实验并调查了学生的反馈。结果显示,本实验中采用的课堂讨论法是“以学生为中心”的课堂模式的有效尝试,学生参与学习大纲和话题... 传统的口语教学方法多是依据现成的口语教材进行讲授。文章根据元认知知识理论框架对48名高职学生进行了实验并调查了学生的反馈。结果显示,本实验中采用的课堂讨论法是“以学生为中心”的课堂模式的有效尝试,学生参与学习大纲和话题的拟定,并积极参与课堂活动,体验到了学习的成就感。 展开更多
关键词 元认知知识 英语口语教学 课堂讨论法
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“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课中讨论法的运用与优化 被引量:3
10
作者 张居永 《思想政治教育研究》 2012年第1期67-69,共3页
进一步探讨和认清讨论法在"概论"课教学中的独特价值,不断优化这一现代教学方法,不仅有利于讨论法在"概论"课教学中的可持续发展,而且有利于进一步增强"概论"课教学对学生的吸引力、感召力和说服力。走出... 进一步探讨和认清讨论法在"概论"课教学中的独特价值,不断优化这一现代教学方法,不仅有利于讨论法在"概论"课教学中的可持续发展,而且有利于进一步增强"概论"课教学对学生的吸引力、感召力和说服力。走出"概论"课讨论法运用面临的现实困境,努力实现讨论法的优化,一要根据教学实际需要,精心选择讨论课题,适时适量安排讨论法教学;二要充分调动学习消极生参与讨论的积极性,力求实现全体学生参与讨论;三要实现讨论法与"概论"课社会实践教学和虚拟实践教学等课外教学环节的良性互动。 展开更多
关键词 讨论法 “概论”课 独特价值 运用 优化
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小组讨论法在《护理学导论》教学中的应用 被引量:13
11
作者 李小寒 《护理学杂志(综合版)》 2002年第7期534-535,共2页
关键词 小组讨论法 《护理学导论》 教学 应用 课堂教学 护理教学
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初中数学讨论法中教学内容的选择策略研究 被引量:4
12
作者 靳君 《教学与管理(中学版)》 北大核心 2015年第4期55-57,共3页
本文探讨了初中数学中哪些教学内容适合运用讨论法。首先简单介绍了讨论法的概念及它在数学教学中的优势,然后提出了在使用讨论方法时选择教学内容的三大依据,并通过举例指出了初中数学中可应用讨论法的五大教学内容,这对讨论法在初中... 本文探讨了初中数学中哪些教学内容适合运用讨论法。首先简单介绍了讨论法的概念及它在数学教学中的优势,然后提出了在使用讨论方法时选择教学内容的三大依据,并通过举例指出了初中数学中可应用讨论法的五大教学内容,这对讨论法在初中数学中的应用具有很大的积极作用。 展开更多
关键词 新课程 讨论法 教学内容
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运用不定方程讨论法解化学计算题 被引量:2
13
作者 梁陆元 《化学教学》 CAS 北大核心 2012年第7期68-69,共2页
介绍了运用不定方程讨论法解化学习题的5种常见题型,并选取6个典型例题进行了较为详尽的解答与点评。
关键词 不定方程 讨论法 化学习题
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浅谈讨论法的科学运用 被引量:1
14
作者 薛中国 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 1995年第2期21-,64,共2页
浅谈讨论法的科学运用吉林省教育学院薛中国课堂教学中的讨论法(一般称为课堂讨论),就是在教师的指导下,由学生就教学中的某一问题各抒己见、开展讨论,从而得出正确的结论。以完成某一教学任务。讨论法在现代教育过程中已被广泛地... 浅谈讨论法的科学运用吉林省教育学院薛中国课堂教学中的讨论法(一般称为课堂讨论),就是在教师的指导下,由学生就教学中的某一问题各抒己见、开展讨论,从而得出正确的结论。以完成某一教学任务。讨论法在现代教育过程中已被广泛地运用,而且在一些教育发达的国家,讨... 展开更多
关键词 讨论法 讨论的问题 讨论问题 教学目的 科学运用 教师 构成要素 现代教学过程 课堂讨论 讨论方式
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课堂教学中讨论法运用的条件——兼谈当前小学课堂教学中讨论法运用的实效性 被引量:1
15
作者 严丽萍 《当代教育科学》 北大核心 2013年第6期22-23,37,共3页
课堂教学中讨论法的运用颇为常见,然要取得实效,须把握讨论法运用的条件:一是教师要有必要的组织能力和足够的准备时间,二是学生须有足以参与讨论的知识经验基础、思维能力和语言发展水平,三是要有足以展开讨论的时间保障和空间构成。... 课堂教学中讨论法的运用颇为常见,然要取得实效,须把握讨论法运用的条件:一是教师要有必要的组织能力和足够的准备时间,二是学生须有足以参与讨论的知识经验基础、思维能力和语言发展水平,三是要有足以展开讨论的时间保障和空间构成。从当前小学教师的处境、小学生心理发展水平和小学教学组织形式来看,小学课堂教学中运用讨论法,其实效性值得商榷。 展开更多
关键词 课堂教学 讨论法 小学
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讨论法与历史学科能力培养 被引量:1
16
作者 富兵 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 1995年第12期26-30,共5页
讨论法与历史学科能力培养北京教育学院富兵近来报刊不断报道著名科学家杨振宁、李政道博士等对中国教育现状的看法。他们通过亲身体验,比较出在中、美两国教育制度下学生的最大不同在于科学研究中创造力的多少。美国人思维活跃,敢想... 讨论法与历史学科能力培养北京教育学院富兵近来报刊不断报道著名科学家杨振宁、李政道博士等对中国教育现状的看法。他们通过亲身体验,比较出在中、美两国教育制度下学生的最大不同在于科学研究中创造力的多少。美国人思维活跃,敢想敢干,富有创新思想。“氢弹之父”泰... 展开更多
关键词 历史学科 讨论法 能力培养 思维能力 教学方 培养学生能力 中学历史教学 历史教师 皮亚杰 思维水平
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讨论法教学实践刍议 被引量:6
17
作者 王丽琳 宗军 《南京金融高等专科学校学报》 1998年第1期76-78,共3页
处于世纪之交,世界各国都把未来社会发展和经济繁荣的希望寄托在科教兴盛上,高校作为承担社会发展和人类发展双重功能的社会载体,它的改革与发展已成为全球的潮流.我国教育界从我国现状出发,适时提出了推行全面素质教育的建设要求,赢得... 处于世纪之交,世界各国都把未来社会发展和经济繁荣的希望寄托在科教兴盛上,高校作为承担社会发展和人类发展双重功能的社会载体,它的改革与发展已成为全球的潮流.我国教育界从我国现状出发,适时提出了推行全面素质教育的建设要求,赢得了社会各界的广泛关注、认可和支持.改革传统单一的课堂讲授教学方法已成为教改实践中的重要环节.这样,引入并推广包括讨论法在内的多种教学方法的要求,就突出地提到议事日程上来了.笔者自93年即积极探索教学方式的改革。 展开更多
关键词 讨论法教学 多种教学方 讲授 全面素质教育 国际金融 教师 师生关系 改革与发展 教学形式 教学实践
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化学教学中的“讨论法”摭谈 被引量:1
18
作者 龚正元 《化学教学》 CAS 北大核心 1998年第6期18-21,共4页
关键词 化学教学 讨论法 讨论法教学 教学方 教师 教学内容 讨论 盐的水解 摭谈 讨论
全文增补中
分题讨论法──心理健康教育方法之二
19
作者 杨忠健 《中小学管理》 北大核心 2000年第1期31-32,共2页
分题讨论法是在教师的指导下,学生就某一问题各抒己见,经过讨论或争辩得出结论的一种学习方式。心理教师要在讨论过程中做到导而不牵,循循善诱,促进学生心理健康,达到自我教育的目的。
关键词 讨论法 心理健康教育 心理教师 学生心理健康 自我教育 学习方式 结论 问题 目的 促进
全文增补中
中学的讨论法 被引量:2
20
作者 R.纳希罗·布朗 黄明皖 《课程.教材.教法》 1985年第1期88-91,共4页
广义地说,两人或两人以上彼此作口头的交流,我们就说他们参与了讨论。在课堂上这种形式或那种形式的讨论经常在进行,有时是深思熟虑过的,有时是自发的。按照这个观点来看,讨论是作为一种方法所包含的一种技巧,它可以在非正规的讲演、示... 广义地说,两人或两人以上彼此作口头的交流,我们就说他们参与了讨论。在课堂上这种形式或那种形式的讨论经常在进行,有时是深思熟虑过的,有时是自发的。按照这个观点来看,讨论是作为一种方法所包含的一种技巧,它可以在非正规的讲演、示范、甚至是实验课的进程中以短暂的时间进行。 在这一节里,讨论被看作为了一定的教学目的教一门学科或课程的特定部分而从始至终、按部就班采用的教学过程。因此,讨论本身被认为一种有计划、有组织的独特方法,而不是其他方法的一个部分或一种因素。 展开更多
关键词 讨论法 教师的作用 现代技术 教学目的 中学 思维能力 讨论 教学方 个性特征 批判思维
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